梅紅

很多學(xué)生對(duì)作文不感興趣，作文課上，我們經(jīng)常看到的是緊鎖的眉頭，聽(tīng)到的是唉聲嘆氣，感受到的是作文難，難于上青天。那么，怎樣才能幫助學(xué)生擺脫困境，燃起學(xué)生表達(dá)的欲望呢？

在教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生每寫出一篇好作文，或想到一個(gè)好句子，甚至一個(gè)好詞語(yǔ)，都是那么興奮，很希望別人來(lái)欣賞！可見(jiàn)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為大有影響的不僅在于知識(shí)本身，更重要在于他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，我們教師如果能運(yùn)用賞識(shí)的思維，學(xué)生就一定能從怕寫作文變成愛(ài)寫作文。

如何做到把賞識(shí)教育貫穿作文教學(xué)全過(guò)程，讓其成為開(kāi)啟成功寫作殿堂的金鑰匙呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面得以實(shí)現(xiàn)：

一、作文前的準(zhǔn)備滲透賞識(shí)教育

學(xué)生寫作前收集材料這一準(zhǔn)備工作尤為重要，因?yàn)閷懽鞯乃夭膩?lái)源于生活，學(xué)生的所見(jiàn)所聞及生活的閱歷是寫作的源頭。只有學(xué)生充分接觸各種人和事，觀察各種景和物中進(jìn)行有感而發(fā)的習(xí)作，才能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、作文教學(xué)過(guò)程貫穿賞識(shí)教育

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，一般包括審題指導(dǎo)、構(gòu)思點(diǎn)撥、修改指導(dǎo)、作文點(diǎn)評(píng)等。在這個(gè)過(guò)程中，我允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，以賞識(shí)的心態(tài)和賞識(shí)的思維方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)好的句子、使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、好的開(kāi)頭或結(jié)尾等熱情鼓勵(lì)，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信，使學(xué)生找到“作文我能行”的感覺(jué)，學(xué)生們得到了老師的肯定或鼓勵(lì)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，種下自信的種子，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心至關(guān)重要。所以，在審題指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)在學(xué)生的提問(wèn)、回答中充分賞識(shí)學(xué)生思維的創(chuàng)新點(diǎn);在構(gòu)思點(diǎn)撥中，對(duì)學(xué)生作文構(gòu)思中的閃光點(diǎn)給予充分肯定，多加鼓勵(lì);對(duì)學(xué)生的作文點(diǎn)評(píng)，特別偏重他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主，對(duì)不足之處委婉地指出，絕不潑“冷水”?！袄蠋煹难酃庀耜?yáng)光，照到哪里，哪里壯。”我想，學(xué)生得到老師的充分賞識(shí)，他們一定會(huì)喜愛(ài)作文，快速提高作文的質(zhì)和量。

三、作文完成之后延伸賞識(shí)教育

學(xué)生習(xí)作是一項(xiàng)難度較大的綜合性作業(yè)，最利于學(xué)生表現(xiàn)自我，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。老師在評(píng)價(jià)一篇作文時(shí)，首要任務(wù)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，并滿懷愛(ài)心地注視他們的成長(zhǎng)，在承認(rèn)每個(gè)學(xué)生價(jià)值的前提下，通過(guò)尊重、關(guān)心、激勵(lì)喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗(yàn)到成功并能在各自的起點(diǎn)上得到個(gè)性的張揚(yáng)。在學(xué)生完成作文以后可以有以下幾種做法：

1.自我賞識(shí)。

學(xué)生的自我賞識(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生不再是單一的被評(píng)價(jià)對(duì)象，而是參與了評(píng)價(jià)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生寫作經(jīng)驗(yàn)的積累，還應(yīng)該注意寫作技巧方面自我的賞識(shí)。

2.評(píng)改賞識(shí)。

評(píng)改作文是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的重要環(huán)節(jié)。在評(píng)改中，要用賞識(shí)的目光去評(píng)改。一個(gè)班的學(xué)生寫作水平是參差不齊的，要注意發(fā)現(xiàn)每篇作文中的“珍珠”和“貝殼”。從學(xué)生的寫作愿望來(lái)說(shuō)，他們都有追求美好、憧憬未來(lái)、渴望成才的共同特征，都想用優(yōu)美的詞句、新奇的立意、巧妙的構(gòu)思來(lái)寫一篇“杰作”，得到老師和同學(xué)們的贊許。由于實(shí)際上的寫作差距，寫出來(lái)的文章必然有優(yōu)劣之分，作為教師要理解學(xué)生的心情，要尊重他們的勞動(dòng)，要賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，即使是文章的缺點(diǎn)，也要用賞識(shí)性原則去點(diǎn)撥，啟發(fā)他們克服和改進(jìn)。

3.發(fā)表賞識(shí)。

發(fā)表是一種高層次的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生最具誘惑力。想辦法給學(xué)生提供發(fā)表作品的機(jī)會(huì)，可大大激發(fā)他們的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

教師的一個(gè)賞識(shí)的微笑、一個(gè)期望的眼神、一個(gè)善意的“錯(cuò)誤”、一句普通的表?yè)P(yáng)，完全可以卸掉學(xué)生心靈的戒備和裝甲，會(huì)讓作文課堂充滿生命活力，更會(huì)在師生間架起一座通向?qū)懽鞯臉蛄?。賞識(shí)學(xué)生，才能喚起學(xué)生作文的內(nèi)在沖動(dòng)，也才具有了成功的作文教學(xué)的前提。賞識(shí)是促使學(xué)生邁向成功寫作的第一步，是開(kāi)啟寫作殿堂的金鑰匙。