于溟慧

親愛的小星星，閱讀《新作文·小學(xué)中高年級版》2018年第12期，我們收獲滿滿。異彩紛呈的佳作，讓我們不由得心向往之。如此好文不可錯過，非常值得我們模仿。但模仿有講究，請聽于老師細(xì)說端詳。

仿寫就是依照例文的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語言、立意方法等寫作文的一種寫作方式。它不是簡單的“臨摹”，但小學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的“裸仿”，即比著葫蘆畫瓢，有一學(xué)一，有二學(xué)二，赤裸裸地“照搬”。

如《山中訪友》原文：

走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息，早晨，好清爽！

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方。你弓著腰，俯身凝望著水中的那人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

這是網(wǎng)上對《山中訪友》進(jìn)行的仿寫文：

走進(jìn)校園，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和榕樹花的氣息。早晨，好清爽！

那棵榕樹，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老榕樹，你如一位德高望重的老人，在這門口站了上百年了吧？你像一把撐開的巨傘，讓多少人在你身下乘涼。你直著腰，守衛(wèi)著我們美麗的校園。歲月悠悠，唯有你高大挺拔。

《山中訪友》出自散文家李漢榮先生之手，在敘述方式上獨(dú)具匠心。言出于心，而上文的仿寫讀來是不是感覺有些可笑？每個人都“與微風(fēng)撞了個滿懷”，都探訪了“一位德高望重的老人”，這不就是填空嗎？門換成校園，梔子花換成榕樹花，老橋換成榕樹，澗水換成門口……這是照搬，這是抄襲！只見“字”，不見“心”，這樣的仿寫失去了“作文”的意義。

模仿的是形式或方法，內(nèi)容、感受、理解是自己的，因此要立自己的意，說自己的話。追求“拓仿”，要仿得不著痕跡，仿的只是一種結(jié)構(gòu)、一種角度、一種思路、一種手法、一種體例、一種立意。

如讀了《我們班的三劍客》，仿寫《我們班的四大“皮蛋”》，完全是另一個班另一批不同特點(diǎn)的人的“江湖故事”了，和原版內(nèi)容不同，但結(jié)構(gòu)思路是一致的。

再看一位三年級同學(xué)對《山中訪友》的仿寫：

“淘氣貓”訪友

一早，我們乘車去南陽的“淘氣貓”游樂園，一路上，我是多么盼望快點(diǎn)到呀！

嘿，“淘氣貓”，你好嗎？我的老朋友，這段時間過得怎么樣？你是不是又交了許多新朋友?。?/p>

我要拜訪的第一個老朋友就是“晃橋”。嘿，“晃橋”，你還記得我嗎？我可是從你身上成功走過去的一個小朋友哦。我走上橫吊著的木橋，橋像秋千一樣一前一后晃得非常厲害，我緊張得腿直哆嗦，雙手緊緊抓住兩邊的繩子，心中默念著：勇往直前！勇往直前！我小心翼翼，盯著腳下，一步兩步……“耶！”我成功了！終于走過了“晃橋”。

人稱轉(zhuǎn)換上是在模仿。但從自然山林來到游樂園，探訪的不是老橋、樹林、山泉、飛瀑等自然事物，而是孩子們的一些游樂項(xiàng)目。由景到人和事，寫的完全是不同的內(nèi)容和語言。

拓仿是一種靈感觸發(fā)：由所讀范文拓展開來，“此”和“彼”有著游絲般的聯(lián)系，存在著一根“仿”線，但寫出來的作文與范文完全是兩個原作者的版本。

把“閱讀的范文”當(dāng)成靈感的觸發(fā)，由一個點(diǎn)引發(fā)一個靈感，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以寫篇什么作文。這個“觸點(diǎn)”，可以是一個標(biāo)題、一幅圖、一個詞、一句話，也可以是一種體例，沒有任何要求和局限，只要能調(diào)取自我體驗(yàn)和積累。

讓我們一起梳理一下，在第12期中有哪些佳作可以帶給我們拓仿的靈感。

P1卷首語《小目標(biāo)，小確幸》是葵花籽姐姐種下了一個美麗的心愿，并為此而努力，感受到自己每一天堅(jiān)持的力量帶來的小確幸。“小確幸”這個詞來自村上春樹的《朗格漢島的午后》一書，意思是微小而確實(shí)的幸福，也許只有幾秒或者幾分鐘，的的確確有一種小幸福在你心中升起、流淌、氤氳、漫溢。你一定也有這樣的小時刻吧？比如課堂上老師微笑著給你一個贊，同桌在你的筆沒墨水的時候給你遞過一支鋼筆，媽媽做的午餐有你最愛吃的糖醋排骨……每天都有無數(shù)的小確幸在悄悄發(fā)生，你愿意把它們記錄下來嗎？那就是一篇你自己的《小確幸》啦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？“小確幸”這個詞，就是你的靈感源泉。

P9《過山車·心飛揚(yáng)》和P11《帆船·挑戰(zhàn)》，這兩篇作文的題目當(dāng)中都出現(xiàn)了一個間隔號。它可以成為你的靈感起點(diǎn)嗎？也寫一篇在題目當(dāng)中運(yùn)用間隔號的作文。欣賞一下于老師學(xué)校的同學(xué)們因間隔號而產(chǎn)生的靈感火花吧?！短斐亍て俨肌さ叵律帧穼懙饺ヌ焐铰糜螘r三處印象深刻的景點(diǎn);《乍暖·還寒·最難將息》寫早春時天氣的善變，季節(jié)的特點(diǎn);《夜色·星空·草蟲的村落》寫中秋夜一家人在田野里賞月，別有一番情趣;《女兒·媽媽·小姨》是寫人的喲，在不同的人眼里，同一個人是不同的身份，演繹著不同的角色。

P13《我名字的來歷》，哈哈，你看這個題目，你可以原題再次原創(chuàng)哦，完全寫一篇自己的《我名字的來歷》。

P16《“大富翁”煉成記》，小作者第一次走出家門，掙得自己的第一桶金。你有沒有類似的經(jīng)歷呢？觸發(fā)過去你自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，寫成一篇自己的佳作。

P17《忐忑》，每個人可能都有自己特別忐忑的那個時刻，還記得我第一次上臺演講時，心里特別的緊張，臉緊繃著，擠不出笑容，嘴上雖然在演講，腿卻悄悄在發(fā)抖。如果我把這段經(jīng)歷寫成作文的話，那我就命題為“抖音”。哈哈，是不是特別有趣？你的那個忐忑時刻，是因?yàn)槭裁?？?dāng)時心里在想什么？寫下來不就是一篇自己的“忐忑”嗎？

P20《家有一狗》，你可以仿寫《家有一寶》《家有一老》《家有一師》。

P21《你是什么“座”》，你可以仿寫關(guān)于性格和星座的作文，自己、同學(xué)、一組人、你和老師等都可以呀。

P22《校園無處不“飛花”》，你的校園里在刮著什么樣的流行風(fēng)？《校園處處在“奔跑”》寫同學(xué)們課間的“奔跑吧，兄弟”游戲;《校園無處不“秋葉”》可以寫學(xué)校的秋葉狂歡節(jié)那難忘的場景。

P23《“抖”起來的班級》，你們班有沒有因?yàn)榱餍械摹岸兑簟倍l(fā)的妙趣呢？這不就是靈感嗎？

P29《駕花咒》，看到第12期封面的時候，于老師就被騎著一枝玫瑰花的小女孩所吸引了，原來就是那篇《駕花咒》?。√袆?chuàng)意了！如果你能擁有一個神奇的咒語，那會是什么咒呢？能帶來什么獨(dú)特的體驗(yàn)?zāi)兀坑悬c(diǎn)迫不及待地想看到你的大作啦！

P29《行走的表情包》，你們班有沒有這樣的角色？寫出來可以和原作者比拼一下嘍！

按照于老師指導(dǎo)的思路，你們是不是可以收獲一大批佳作啦？小星星們現(xiàn)在一定懂得了仿寫的意義吧？不是臨摹，不是照搬，不是抄襲，不是拓印，是拓仿！是靈感的觸發(fā)，是技法的遷移，是創(chuàng)意的碰撞，是不服氣的PK！

這樣的拓仿，范文與“仿文”相去甚遠(yuǎn)，完全是自己的新作。只是我們可能一時沒有想到把它寫出來，讀到范文的時候觸到了自己的一些體驗(yàn)和感受，把原本存在過的、經(jīng)歷過的寫出來。

學(xué)寫作文如學(xué)書法。學(xué)習(xí)書法有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等臨帖的方法，如果初學(xué)書法的人不從臨摹入手，自己一開始就獨(dú)創(chuàng)，困難很大。但一直臨摹的人必定無法在書法上登峰造極。學(xué)寫作文都少不了仿寫，但仿出“自己”，仿出“個性”，由仿到創(chuàng)，終成“獨(dú)我”才好。