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        中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的創(chuàng)新思考

        2019-08-27 04:03:11楊維玲
        世界家苑 2019年7期
        關(guān)鍵詞:中職學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新思考聲樂教學(xué)

        楊維玲

        摘要:在當(dāng)前的社會中,隨著社會進(jìn)程的不斷加快,對于學(xué)前教教育這一專業(yè)來說,也是極為有利的。對于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說,是有著一定的發(fā)展前景的,聲樂教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的一個重要組成部分,教師應(yīng)提高其教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)學(xué)生具備一定的聲樂基礎(chǔ),讓學(xué)生有著一定的核心競爭能力,這可以為中職學(xué)生以后的人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)前教育專業(yè);聲樂教學(xué);創(chuàng)新思考

        中職學(xué)校,在當(dāng)下也是一個熱門的選擇,對于中職學(xué)生來說,選擇中職學(xué)校,就是要在中職學(xué)校中學(xué)會一門技術(shù),以便走上社會之后有一技之長,完成自身的就業(yè)問題。對于學(xué)前專業(yè)來說,也是當(dāng)下的一個熱門專業(yè),因此,中職學(xué)生要培養(yǎng)自己的多種能力,提高自己的聲樂基礎(chǔ),從而更好的為自身增加一個核心競爭力,因此作為中職教師,應(yīng)對于自己的聲樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,利用多種科學(xué)的教學(xué)手段,對于學(xué)生進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更好的培養(yǎng)自己的聲樂能力、對于音樂的綜合能力,讓學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。

        1 中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.1 重視理論輕視實踐

        在實際的教學(xué)過程中,對于中職學(xué)校來說,其獨(dú)特的競爭力就在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,但是在實際的教學(xué)過程中,對于教師來說,對于課堂內(nèi)容的把握,還是偏離了這一點(diǎn),部分教師只重視傳遞給學(xué)生理論知識,而忽略了對于學(xué)生音樂能力的培養(yǎng),對于學(xué)生來說,自身的聲樂基礎(chǔ)就沒有打好,并不能更好的適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。

        1.2 定位脫離實際

        在中職學(xué)校中開展聲樂教學(xué),是為了更好的提高學(xué)前專業(yè)學(xué)生的能力,讓其可以擁有一個技能,從而更好的為幼兒服務(wù),讓其走上工作崗位之后,有著一定的工作能力。但是,對于部分中職教師來說,在進(jìn)行聲樂教學(xué)時,有著一定的錯誤,脫離實際。因為中職教師大多數(shù)都是音樂專業(yè)科班出身,對音樂的理解非常深刻,但是,應(yīng)用在實際的過程中,并不適合于幼兒的理解,對于學(xué)生來說,就沒有更好的完成掌握聲樂教學(xué)的目的。

        1.3 利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

        在教學(xué)過程中,隨著新課改的推進(jìn)和深入,要求教師應(yīng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,但是部分教師還是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式,依照教授、模仿、練習(xí)、歌唱等4個步驟,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),這四個步驟組成了課堂教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生來說,千篇一律的教學(xué)內(nèi)容,并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得,長久下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā),不利于學(xué)生提高自己的聲樂能力。

        2 創(chuàng)新中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的具體策略

        2.1 給予學(xué)生一個展示自我的平臺

        在實際的教學(xué)過程中,對于中職教師來說,要給予學(xué)生一個展示自我的平臺,聲樂教學(xué)跟普通的學(xué)習(xí)不一樣,它更注重于自身能力的表現(xiàn)。因此,在實際的教學(xué)過程中,教師要給予學(xué)生一個舞臺,讓學(xué)生通過在舞臺上進(jìn)行實際的演練,從而提高自身的能力。有著一個舞臺,也能讓學(xué)生培養(yǎng)自身的自信心,也有利于學(xué)生的人生發(fā)展。教師可以在課堂學(xué)習(xí)的時候,設(shè)計一個表演環(huán)節(jié),充分的利用課堂時間,讓學(xué)生展示自我,還能讓學(xué)生充分展示自己,鍛煉了學(xué)生的個人能力。

        例如,教師可以組織學(xué)生展開音樂劇表演,讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來,積極的展開學(xué)習(xí)。比如選擇《音樂之聲》這部音樂電影,讓學(xué)生進(jìn)行實際的演練,通過一定的演練工作,讓學(xué)生可以具體的明白該如何去把握整體的教學(xué)內(nèi)容,也能更好的鍛煉學(xué)生的聲樂技巧。

        2.2 提供一個實踐的舞臺

        對于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說,今后是要從事幼師的工作,需要學(xué)生對于幼兒有著一定的了解。因此在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行一定的實踐,通過實踐,讓學(xué)生更好的明白幼兒的所求,根據(jù)幼兒的需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        例如教師可以讓學(xué)生去合作的幼兒園進(jìn)行實踐,讓中職學(xué)生和幼兒進(jìn)行互動,通過互動,讓學(xué)生進(jìn)行實際的聲樂教授過程,通過這一實踐,讓學(xué)生明白該如何參與到幼兒的活動中來,鍛煉學(xué)生的組織能力。

        2.3 創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)形式

        在教學(xué)過程中,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,要利用多種教學(xué)模式對學(xué)生展開教學(xué),讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于教師來說,可以利用的教學(xué)形式有多種多樣的選擇,比如合作學(xué)習(xí)、小組討論、案例學(xué)習(xí)、情景創(chuàng)設(shè),這些都是可以利用的方式,教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行實際的把握,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更好的提高學(xué)生的聲樂基礎(chǔ),讓學(xué)生具備一定的音樂能力。

        3 結(jié)語

        總而言之,在實際的教學(xué)過程中,中職學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)中,還是存在著一些問題,針對這些問題,作為中職教師,要積極創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,采取各種各樣的教學(xué)方式,幫助學(xué)生解決實際學(xué)習(xí)中的困難,培養(yǎng)學(xué)生成為符合幼兒成長需要的專業(yè)性人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 李琰.高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的新進(jìn)展[J].黃河之聲,2017(08).

        [2] 柯文平.論高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)[J].音樂天地,2017(10).

        [3] 段莉.初探高職高專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)[J].農(nóng)家參謀,2018(10).

        [4] 陳奕君.中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及思考——以福清市中職學(xué)校為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2016(10).

        (作者單位:貴州省貴陽市女子職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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