摘 要：高校傳統(tǒng)的思想學習社團，組織相對松散，一般呈現(xiàn)扁平化、形式化、單一化的傾向。國家主席習近平在紀念周恩來同志誕辰120周年座談會上發(fā)表重要講話精神之后，很多高校都相繼開展成立并深化“青年學習社”的建設工作。當今形勢下，如何利用好學習平臺做好周恩來精神宣傳工作，同時提升學生的實踐能力，實現(xiàn)“思”和“行”的有機結(jié)合，開拓創(chuàng)新，是目前很多高校思政教育工作者所要去思考的問題?；搓帋煼秾W院美術(shù)學院周恩來精神藝徒學行社，便是新形勢下青年大學生“思學-篤行”一體化平臺構(gòu)建的探索，努力做到在思想上和行動上用周恩來精神引領學生，不斷創(chuàng)新。

關鍵詞：青年學習社;思學;篤行;學行社

一、項目主題與思路

（一）學行社一體化平臺的構(gòu)建思路

淮陰師范學院美術(shù)學院周恩來精神學行社成立于2017年10月，一年多以來美術(shù)學院從“周恩來班”創(chuàng)建和基層團支部活力提升的角度去構(gòu)建“周恩來精神藝徒學行社”，精選15級-17級班級團支書以及1501、1601、1605、1701周恩來創(chuàng)建班全體學生和1名學院團委書記教師共同成立周恩來精神藝徒學行社，社長和副社長分別由周恩來創(chuàng)建班1501和1605團支書擔任，學院團委書記負責統(tǒng)籌和指導整個藝徒學行社的工作。

藝徒學行社構(gòu)建的基本思路是筑平臺、多項目、重實踐、見成效。

（1）筑平臺，就是搭建一個美術(shù)學院學生學習周恩來精神理論和實踐的一體化平臺，整合學生理論學習和實踐學習兩大傳統(tǒng)平臺。

（2）多項目，就是構(gòu)建藝徒思學和藝徒篤行兩個子項目，藝徒思學項目包括線上研討、線下交流、專題講座、開放論壇等活動;藝徒篤行項目包括專業(yè)技能競賽、中小學文化共建、暑期“三下鄉(xiāng)”、鄉(xiāng)村支教等活動。

（3）重實踐，就是改善過去大學生通過單一的說課式的理論學習和一些枯燥乏味的活動來學習周恩來精神，學生只能被動式的接受和學習一些膚淺的周恩來精神。通過學行社一體化平臺的構(gòu)建，引導學生通過理論與實際相結(jié)合的方式來學習總理精神的實質(zhì)內(nèi)涵。

（4）見成效，就是學生在藝徒篤行的項目實踐中，固化實踐成果，在實踐的基礎上，進一步把總理的精神內(nèi)涵學懂，弄通，做實，學深，悟透。

（二）學行社一體化平臺的構(gòu)建理念

藝徒學行社的育人理念，是讓社員們做一名認真學習和周恩來精神的“學行者”，從而帶動社員背后的每個團支部以恩來精神為中心，展開一系列多層次、多元化、多階段、多樣性的班團支部活動，不斷提升班級團支部的活力。美術(shù)學院藝徒學行社不斷在構(gòu)建一個周恩來精神藝徒學行一體化系統(tǒng)平臺。學行社以恩來精神引領和教育為出發(fā)點，以認真貫徹落實全心全意為人民服務的精神核心為任務，通過細化開展藝徒思學和藝徒篤行兩個項目，最終實現(xiàn)以理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化為落腳點來完善美院周恩來精神藝徒學行一體化系統(tǒng)平臺的構(gòu)建。

二、案例實施情況

（一）藝徒思學項目

（1）線上研討。一年以來，藝徒學行社通過QQ、微信等新媒體共計舉辦20余次的線上學習研討會，由社長和副社長制定研討時間，通知其他社員及時進行線上研討，團委書記制定了每次周恩來精神方面的研討主題、內(nèi)容，從而保證了每次研討會的效率，每次研討后由社長進行截圖、記錄整理。

（2） 線下交流。一年以來，美術(shù)學院定期舉辦現(xiàn)場交流會，2017年11月22日美術(shù)學院召開第一次現(xiàn)場交流會，交流會上首先由什么是周恩來班，如何創(chuàng)建周恩來班以及創(chuàng)建周恩來班需要注意的事項以及方向路徑為學生做出了具體的講解。之后的交流會上學生還融入恩來原著朗誦、“為中華崛起而讀書”話劇表演、“學恩來精神，做有志青年”辯論等多樣性的交流匯報形式，組織好社員之間的高效互動，最后進行點評。每次現(xiàn)場交流會后由社長做好相關資料的總結(jié)和整理。

（3）專題講座。美術(shù)學院特邀淮陰師范學院周恩來研究會會長王家云教授對藝徒學行社員開展“學習恩來精神”系列專題講座，傳遞偉人精神，不斷增強學生對恩來精神的認同感與歸屬感。

（二）藝徒篤行項目

藝徒篤行項目在藝徒思學項目的基礎上，將恩來精神內(nèi)化于心，外化于行，做到“知行合一”。不斷培養(yǎng)社員將所學精神內(nèi)涵向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力，是一體化平臺建設的關鍵、特色，也是最終的落腳點。學行社通過“五個結(jié)合”，實現(xiàn)思學和篤行的無縫銜接。

（1）將弘恩來精神藝徒學行社與大學生專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。

1501班為紀念周恩來120周年，特舉辦了“舞墨淮師鴻夢”恩來語錄作品展，班級學生利用整整半年的時間在精雕細刻中體悟總理精益求精的精神。班級學生還發(fā)揮書法專業(yè)特色制作總理的紀念方印，心靈手巧的學生們還以《周恩來畫傳》一書為基礎，運用剪紙藝術(shù)再現(xiàn)了總理溫文爾雅的偉人風采，用一種新的方式傳遞恩來精神。1601班學生還精心制作了了“《周恩來年譜》節(jié)錄”紀念冊頁，摘抄周恩來總理的重要事跡，將學習和發(fā)揚偉人精神的思想不斷擴大下去。1605班也一直在準備雕琢弘揚恩來精神國畫、油畫作品。

（2）將弘恩來精神藝徒學行社與大學生專業(yè)競賽相結(jié)合。

一年以來，美術(shù)學院多次舉辦“踐行周恩來精神”辯論賽、“學恩來精神，做有志青年”演講比賽、“踐行周恩來精神”藝術(shù)沙龍、“踐行周恩來精神”手抄報比賽、“踐行周恩來精神”攝影比賽、“踐行周恩來精神”主題文創(chuàng)設計大賽等專業(yè)競賽，不斷通過專業(yè)競賽去傳承偉人精神。

（3）將弘恩來精神藝徒學行社與大學生社會實踐活動相結(jié)合。

2018年美術(shù)學院暑期社會實踐團還來到金湖縣雙廟村便民服務中心，現(xiàn)場教授20多名孩子書法、國畫和剪紙，并向留守兒童們贈送了“弘恩來精神”系列手抄報和相關書籍。今年社會實踐是不斷提升美術(shù)學院實踐育人水平和多年來一直堅持“學習周恩來精神，用藝術(shù)服務社會”做法的生動展現(xiàn)。一年以來，美術(shù)學院多次與雙和社區(qū)、營北社區(qū)、越河社區(qū)以及一些地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府攜手共承偉人精神，將“周恩來精神”手抄報、“為中華崛起而讀書”話劇表演、“為中華崛起而讀書”朗誦帶進社區(qū)，鼓勵全社區(qū)居民發(fā)揚傳承好偉人精神。

（4）將弘恩來精神藝徒學行社與中小學校園文化共建相結(jié)合。

一年以來美術(shù)學院建立了北京路小學、廣州路小學、清河小學、白鷺湖小學以及淮安市少年宮等教育基地，充分利用美院藝徒的自身書法、國畫、速寫、剪紙等特長與專業(yè)優(yōu)勢，幫助并帶動中小學組織和開展全方位、寬領域、多層次的“周恩來班”共建活動。

（5）將弘恩來精神藝徒學行社與大學生新媒體平臺建設相結(jié)合。

美術(shù)學院在官方微信平臺創(chuàng)建意藝徒學行社專題窗口，定期將美術(shù)學院各創(chuàng)建“周恩來班”活動好的做法和特色進行宣傳，鼓勵全院學生用總理精神的內(nèi)涵去學習和實踐。

三、主要成效和經(jīng)驗

通過周恩來精神藝徒學行一體化平臺的系統(tǒng)構(gòu)建有效地促使美院團支部由點到面、以面帶點的方式的開展高質(zhì)量的“周恩來班”創(chuàng)建活動。各班級團支部書記是學行社的主要骨干，力求發(fā)揮好班級專業(yè)特色，創(chuàng)新多種活動形式去推進學行社平臺的構(gòu)建。

通過周恩來精神藝徒學行一體化平臺的系統(tǒng)構(gòu)建有效地促使學生將理論知識向?qū)嵺`進行轉(zhuǎn)化，一年多以來，美術(shù)學院通過專題講座、線上學習交流平臺、線下周三講堂、周恩來精神主題手繪設計競賽、鄉(xiāng)村定期支教、中小學文化交流、社區(qū)和企業(yè)文化匯演等多種學行社活動來促使學生將恩來精神內(nèi)化于心，外化于行，做到“知行合一”。

通過周恩來精神藝徒學行一體化平臺的系統(tǒng)構(gòu)建有效地促使學生在“周恩來班”創(chuàng)建活動中不斷尋找新思路、新舉措、新突破。一年多以來，美術(shù)學院“周恩來班”創(chuàng)建工作成績顯著提高，創(chuàng)建班級在2017年、2018年以及2019年三年的淮陰師范學院“周恩來班”公開評選匯報會中斬獲佳績，連續(xù)三年被評為學?！爸芏鱽戆唷碧崦?，近三年創(chuàng)建的班級在學校創(chuàng)建班級中均排名前五。

作者簡介：夏振華（1991.02- ），碩士研究生。