淖明其其格

【摘要】綠色幼兒園已經(jīng)成為了現(xiàn)在幼兒園建設(shè)的主要發(fā)展方向，它不僅可以從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，還有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，符合我國現(xiàn)代教育類建筑的發(fā)展需求，也是綠色建設(shè)設(shè)計(jì)的代表作之一。

【關(guān)鍵詞】綠色健康 幼兒園 建筑設(shè)計(jì)

1幼兒園設(shè)計(jì)面臨的問題

目前的幼兒園建筑主要是追求穩(wěn)定與成熟的特點(diǎn)。通常幼兒園的建設(shè)不是面積較小就是使用功能欠缺。由于設(shè)計(jì)人員對(duì)設(shè)計(jì)工作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)慢慢的忽視，目前我國對(duì)幼兒園建設(shè)的行管規(guī)范中對(duì)于建筑的結(jié)構(gòu)、使用功能、日照與消防等提出的質(zhì)量要求都比較低，對(duì)于教學(xué)場(chǎng)所的空間與舒適度質(zhì)量要求比較低。另外，建筑工程的資金與相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)相互產(chǎn)生脫離，逐漸的生成對(duì)幼兒園認(rèn)識(shí)的不充分、設(shè)計(jì)方法也變得單一，更多的是追求規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的要求。而忽視了幼兒園建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2綠色健康幼兒園建筑設(shè)計(jì)的具體思路

在對(duì)這所幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，所遵照的是率先使用被動(dòng)技術(shù)，而后優(yōu)化主動(dòng)技術(shù)的原則;從節(jié)約土地資源到改善室外環(huán)境，從節(jié)約能源到提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量，從提高建筑安全到對(duì)建筑實(shí)施智能化設(shè)計(jì)，對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行充分的考慮，然后與建筑的實(shí)際情況與特點(diǎn)相結(jié)合，制定出一套適合當(dāng)?shù)厍闆r的綠色建筑施工方案。

3綠色幼兒園建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.1對(duì)節(jié)約用地和室外環(huán)境的設(shè)計(jì)

綠色幼兒園在地址方位選擇上，首先應(yīng)當(dāng)選在遠(yuǎn)離存放危險(xiǎn)物品的地區(qū)，然后還要選在遠(yuǎn)離城市的主要交通干道上，這樣可以有效的保證交通的便利性，而且也可以保證學(xué)生免于受到交通事故的威脅;因此幼兒園應(yīng)當(dāng)建設(shè)在比較寬敞的地方，并結(jié)合地處位置的光照、通風(fēng)等一些自然因素的影響，來保證室外環(huán)境的質(zhì)量;綠色幼兒園建設(shè)的過程中，不應(yīng)發(fā)生土壤污染的情況，也不應(yīng)發(fā)生資源破壞的情況。

3.2對(duì)節(jié)約能源方面的設(shè)計(jì)

建筑設(shè)計(jì)中，節(jié)能設(shè)計(jì)的中心內(nèi)容就是對(duì)建筑的整體平面布局、功能平面、建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)上的設(shè)計(jì)以及綠色暖通空調(diào)和照明等方面所進(jìn)行的概括性設(shè)計(jì);建筑方位的最佳朝向在南面往西的15°角范圍內(nèi)，這種設(shè)計(jì)有利于冬季時(shí)陽光照進(jìn)室內(nèi)提升溫度，減少建筑遭受主風(fēng)向的侵襲;通過對(duì)幾何形體錯(cuò)位連接原理的應(yīng)用，可以將建筑的南北角使用長(zhǎng)條形狀進(jìn)行布置，這樣可以提高建筑室內(nèi)的整體采光和通風(fēng)的效果;此外對(duì)建筑平面布局進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以使用四個(gè)天井來提高房間的通風(fēng)和采光條件;對(duì)建筑維護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用加氣混凝土切塊自保溫體系且蒸壓厚度不可超過200.00mm，傳熱時(shí)系數(shù)要保持在1.2w/㎡？k，外窗所采用的隔熱金屬型材的規(guī)格要求在5透明+12A+5透明玻璃，且傳熱時(shí)系數(shù)要保持在3.40W/㎡？K，通過對(duì)實(shí)際熱工性能的衡量與計(jì)算可以得出以下結(jié)論，設(shè)計(jì)建筑在進(jìn)行能源使用方面總體消耗的數(shù)值為120.76kWh/㎡，比參考建筑所估計(jì)的能源消耗總值上低了120.80kWh/㎡，所達(dá)到的節(jié)能效果非常的顯著。

3.3對(duì)建筑室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)

綠色建筑在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中對(duì)于室內(nèi)的要求主要體現(xiàn)在通風(fēng)和采光上面，保證幼兒園的空氣質(zhì)量是綠色建筑設(shè)計(jì)的基本事項(xiàng);利用相關(guān)的軟件進(jìn)行整體幼兒園的建筑模擬，通過電腦中所呈現(xiàn)的模擬景象進(jìn)行分析，可以看出幼兒園設(shè)計(jì)的主要優(yōu)勢(shì)就在于通風(fēng)與采光效果顯著，房間的穿堂風(fēng)可以將換氣的次數(shù)提升到每小時(shí)兩次以上，設(shè)置天井和日光照明系統(tǒng)可以有效的控制光照角度，提高采光的效果，讓房間內(nèi)的采光系數(shù)可以達(dá)到3.6%以上，完全符合我國建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，因此想要提高綠色建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量，首先要對(duì)建筑的通風(fēng)和采光進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。

3.4對(duì)建筑安全與智能化方面的設(shè)計(jì)

綠色建筑在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，安全問題是最為主要的內(nèi)容，幼兒園中的孩子年齡都比較小，涉世未深，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，因此在進(jìn)行綠色幼兒園建造時(shí)，需要按照先進(jìn)的安防監(jiān)控系統(tǒng)，以保證園內(nèi)學(xué)生的安全;幼兒園的智能化系統(tǒng)是與其他小區(qū)的智能化系統(tǒng)進(jìn)行的統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，其中室外主要包括的是安全檢測(cè)系統(tǒng)、外來人員入侵警報(bào)系統(tǒng)、安全防范監(jiān)控系統(tǒng)和小區(qū)車輛出入記載系統(tǒng)等;室內(nèi)主要包括的是有線電視、電話系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與火災(zāi)警報(bào)系統(tǒng);隨著綠色建筑理念的不斷加強(qiáng)，讓人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注綠色，從小做起，共同去創(chuàng)建一個(gè)充滿綠化的未來。

4我國當(dāng)代幼兒園建筑發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策

進(jìn)入21世紀(jì)后，教學(xué)理念的更新引起幼兒園建筑產(chǎn)生變化，新的理念與新的方法“促進(jìn)了兒童進(jìn)行自主選擇、關(guān)注事實(shí)和與他人交流，使他們能夠自由地思考、體驗(yàn)、探索、質(zhì)疑和尋找答案”。幼兒園需要多樣化的環(huán)境，而不是始終如一的活動(dòng)室。新的教學(xué)理念與教學(xué)模式促使幼兒教師的工作方式發(fā)生改變，從單純的管與教，逐漸演變?yōu)橐龑?dǎo)、指導(dǎo)、陪伴、參與。反對(duì)說教、干預(yù)、灌輸式的教育方式，通過有益的教育環(huán)境設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒興趣、引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、發(fā)展兒童創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒交流成為當(dāng)代眾多教育理念的共識(shí)，其教育效果也得到國內(nèi)外教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的證實(shí)。這些教育上的新的變革都對(duì)幼兒園建筑提出了新的要求。現(xiàn)階段我國幼兒園設(shè)計(jì)面臨的主要矛盾是多元發(fā)展的教育理念與單一穩(wěn)定的空間環(huán)境模式之間的矛盾。針對(duì)這樣的情況，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四方面入手，展開基于不同教育理念下的幼兒園空間環(huán)境模式的研究，拓展設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路。

（1）現(xiàn)狀研究：從建筑教育、設(shè)計(jì)實(shí)踐、實(shí)際使用三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)我國當(dāng)代幼兒園建筑現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析三個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于幼兒園建筑設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)、影響要素，影響關(guān)系，揭示幼兒園建筑設(shè)計(jì)的問題，探究其原因。

（2）變遷研究：對(duì)國內(nèi)外幼兒教育理念歷史發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，研究歷史上不同教育理念影響下的幼兒園建筑空間環(huán)境的特征與發(fā)展歷程。

（3）分類研究：結(jié)合當(dāng)代國內(nèi)外對(duì)幼兒教育的探索與實(shí)踐成果，探討不同教育理念影響下的建筑空間環(huán)境模式及其分類。詳細(xì)分析教育理念的空間訴求，研究二者對(duì)應(yīng)關(guān)系及作用機(jī)制。

（4）策略初探：提出針對(duì)不同教育理念的幼兒園建筑的適宜性對(duì)策，推動(dòng)幼兒園空間環(huán)境的更新發(fā)展。

結(jié)束語：幼兒園建筑及其空間環(huán)境是幼兒在成長(zhǎng)階段生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，只有真正了解幼兒園實(shí)際使用情況，認(rèn)清幼兒園教學(xué)需求，加深對(duì)國內(nèi)外先進(jìn)教育理念的認(rèn)識(shí)，才能拓展幼兒園建筑設(shè)計(jì)的思路，推動(dòng)幼兒園建筑發(fā)展。

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