王純爽

摘 要：新媒體的運用帶來的是知識經(jīng)濟(jì)時代，這給傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)注入了新的生命力。大學(xué)生在接受新媒體帶來福利的同時，不可避免地也要面對新媒體的弊端，怎么處理好這一弊端要靠政府和學(xué)校的齊心協(xié)力。文章選取在了社會上引起熱議的思想政治事件來談新媒體時代大學(xué)思想政治教育的困境與機遇，這樣做的目的是從熱議事件入手具體分析引起大家的共鳴，避免空洞的理論套話。

關(guān)鍵詞：咪蒙事件;困境;媒體人素養(yǎng);革新

現(xiàn)在是一個互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)展的時代，地球村的任何事物都與它脫不了聯(lián)系，就連嚴(yán)肅官方的團(tuán)中央也進(jìn)駐B站，喊出“青年在哪里我們就在哪里的口號”，由此可以看出新媒體不一般的影響力。但在新媒體前景一片大好的情況下，由于我們的大學(xué)生的三觀體系不夠成熟，面對多媒體上的不成熟思想容易被其誤導(dǎo)，影響大學(xué)生的身心發(fā)展。

一、從咪蒙事件看待新媒體時代大學(xué)思想政治教育的困境

咪蒙團(tuán)隊被封是因為發(fā)布了一篇名為《一個出身寒門的狀元之死》的文章，團(tuán)隊為了博取關(guān)注獲得流量編造了一個理科狀元在大學(xué)期間為給妹妹賺學(xué)費而得胃癌過世的事件，故意激發(fā)社會矛盾，傳播錯誤的社會價值觀。咪蒙是在網(wǎng)絡(luò)上非常具有話語權(quán)的公眾號大V，發(fā)布的每篇文章閱讀量都是一百萬起步，受眾集中于二十多歲的初涉社會的年輕人，其中大學(xué)生人群也占據(jù)很大的比重。但就是這樣一位大V通過新媒體不斷發(fā)布三觀不正的文章，導(dǎo)致很多人深受其害。例如咪蒙曾經(jīng)發(fā)布過一篇《我為什么支持實習(xí)生休學(xué)？》的文章，在文章中咪蒙用個例代表普遍吹鼓對課程專業(yè)不滿意的學(xué)生選擇退學(xué)。并不是說讀書才是成才的唯一出路，但是偏激地選擇退學(xué)是不準(zhǔn)確的選擇，比如一個剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，剛開始對所選專業(yè)不熟悉不適應(yīng)誤以為自己不喜歡這個專業(yè)，看到咪蒙的文章后很可能就被帶偏選擇退學(xué)。學(xué)生要根據(jù)自身的實際情況來判斷，是一時的不適應(yīng)還是真心不感興趣，如果對目前專業(yè)不感興趣可以爭取調(diào)換，這樣一棍子打死只要不喜歡就直接休學(xué)，那豈不是很多人都要選擇不讀書了？國民素質(zhì)的提升、國家人才計劃的培養(yǎng)都要受到影響。

咪蒙事件只是新媒體時代大學(xué)思想政治教育的困境中的滄海一粟。隨著“智能時代”的來臨，信息傳播媒介的選擇性越來越廣泛，信息的傳播源也急速增多，這就導(dǎo)致信息良莠不齊，其中夾帶著的不良思想在來不及過濾的情況下就被公眾所吸收。特別是大學(xué)生還未形成完整的三觀，對事物的辨別能力還存在一定的劣勢，很容易被錯誤偏激的思潮影響。大學(xué)的思想政治教育就是針對這一問題設(shè)計的，主要以思想政治課程、實踐活動的形式開展。這些開展方式的確起到了一定的作用，但是在新媒體的沖擊下作用被消減，所以當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生的思想教育工作的開展還存在很大的問題。

二、思想政治教育是伴隨終身的課程

“高樓大廈有陰影”，我們的社會現(xiàn)在的確還有許多矛盾，但我們要用全面進(jìn)步的角度看待問題。大學(xué)生缺乏思想政治意識以及大局觀，導(dǎo)致他們在看待問題時容易感情用事情緒化，面對被曝光放大的社會事件產(chǎn)生激憤的情緒，很容易被有心人利用，造成不良的社會影響。例如用砸車的行為抵制日貨、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)生投毒、大學(xué)生迷信法輪功自焚等事件。思想政治教育關(guān)乎于精神文明建設(shè)，是全社會都要接受的課程，只不過大學(xué)生思想教育工作是其重要的組成部分。在新媒體的社會環(huán)境下開展對大學(xué)生的思想教育工作可以從以下兩個方面入手：

（一）媒體人素養(yǎng)

這里的媒體人不是指從事與新媒體行業(yè)相關(guān)的人員，而是用來代指新媒體的使用者。培養(yǎng)大學(xué)生“媒體人”的素養(yǎng)意識，是解決新媒體對思想教育沖擊的關(guān)鍵舉措。為什么這么說呢？一旦大學(xué)生擁有良好的媒體人意識，面對真實性還未考察的信息不會肆意傳播發(fā)布評論，即使發(fā)布評論時也會注意語言的文明性，最重要的一點是不會散播危害社會主義核心價值觀的思想。要達(dá)到這樣的媒體環(huán)境需要國家加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管工作，以及網(wǎng)絡(luò)媒介實名制認(rèn)證，讓所有人不敢報僥幸心理，增強網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德。

網(wǎng)絡(luò)道德只是從線下搬到線上，但是由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，它有比線下道德更為復(fù)雜。學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)中扮演任何角色，支持者、反對者、中間者，學(xué)生有很多的自主權(quán)利，并且網(wǎng)絡(luò)是一個非熟人社會，發(fā)表言論起來更加無拘無束，即便對當(dāng)事者毫不知情也能隨意猜測妄加評論，造成事件失真。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失德的問題屢見不鮮，嚴(yán)重的有計算機系的大學(xué)生蓄意竊取個人資料盜取銀行卡賬戶、偽造證件。大學(xué)生為了偷懶完成作業(yè)直接在網(wǎng)上剽竊、抄襲，網(wǎng)絡(luò)考試作弊現(xiàn)象也是見怪不怪了。據(jù)此，學(xué)校也可以助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作一臂之力。一方面，學(xué)校要積極地給學(xué)生宣傳社會主義核心價值觀，弘揚榮辱觀，讓學(xué)生以四有公民的要求規(guī)定自己，身踐力行;另一方面是，學(xué)校方面建立思想道德獎賞機制。首先聯(lián)合所有大學(xué)建立一個思想道德獎賞公布網(wǎng)站，對于學(xué)生失德現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校要直接記錄在案，并且可以直接從官方網(wǎng)站中查詢到，給學(xué)生樹立一張警示牌。同時對于揚善懲惡、樂于助人的學(xué)生要給予表彰，也要公布在思想道德獎賞網(wǎng)站上，以示嘉獎。

（二）思政課程的革新

除了新媒體環(huán)境的凈化，改革大學(xué)中的思政課程對大學(xué)生思想教育工作也有很大的幫助。大學(xué)中的思政課程上課形式單一，基本就是對本宣科的形式。本身思政課程就比較枯燥，很少有學(xué)生真的能把馬克思原理、毛澤東思想、自然辯證法等等所有的理論知識都記住，加之教師和學(xué)生都對思政課程的重視度低，認(rèn)為這只是一個次要課程比不上專業(yè)課，教師上課馬馬虎虎，學(xué)生學(xué)習(xí)也是隨隨便便。在怎么上好一堂思政課的問題上，復(fù)旦大學(xué)的陳果給出了一個令人滿意的回答。陳果教的思政課在復(fù)旦大學(xué)備受學(xué)生的歡迎，她的課在網(wǎng)絡(luò)平臺上都可以看得到，成為一個名副其實的網(wǎng)紅老師。對于她上課的水準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量暫且不論，但是陳果能把無趣單調(diào)的思政課堂轉(zhuǎn)變得生動有趣廣受歡迎是值得所有思政教師思考的。陳果用學(xué)生喜聞樂見的方式上課，她把課本內(nèi)容中的理論知識具體化成案例，用詼諧幽默的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。在新媒體環(huán)境下想要提高思政課堂的趣味性應(yīng)該是輕而易舉的，音頻圖像、VR仿真技術(shù)都能被直接運用到課堂上。就像陳果的教學(xué)資源在各大媒介上都能看得到一樣，思政課程資源都可以上傳學(xué)校的教育平臺，學(xué)生在課后也能自行學(xué)習(xí)。除了開設(shè)必須的思政實地課堂，網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)也是一個重要的途徑。網(wǎng)絡(luò)課堂可以隨時觀看沒有時間限制，遇到不懂的地方還能多次瀏覽，還能在網(wǎng)絡(luò)上及時完成課后檢測校對答案，在傳統(tǒng)課堂上是沒有這樣的時間精力的。由于媒體的互通性，學(xué)生還能在網(wǎng)絡(luò)上相互交流，師生互動，對于學(xué)生仍然存在的學(xué)習(xí)困惑或是生活中遇到的思想問題教師都能予以解答。對于社會上的突發(fā)事件，或是學(xué)生群體中暴露出來的問題思政教師都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布言論，正確引導(dǎo)學(xué)生思考。并且新媒介的發(fā)展也豐富了思想教育課程的內(nèi)容。國內(nèi)外的大事件都能形象地搬入課堂，國家新聞會議也能在課堂中看轉(zhuǎn)播，師生能在課堂中對這些事件點評談?wù)撟约旱囊娊?，加深師生對國家政策的理解。為了增強教師對學(xué)生的話語權(quán)，教師最好建立官方賬號，和學(xué)校統(tǒng)一發(fā)聲，言語要有理有據(jù)并且要符合學(xué)生的心理發(fā)展特點和知識范圍。大學(xué)生熱愛求新求異是新思想的弄潮兒，而思政教師常年在教學(xué)一線，可能沒有時間去充分了解每一代大學(xué)校的思想觀念，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間存在認(rèn)識偏差，也就不能形成以學(xué)生為主體的課堂。這樣的課堂教師不能全心全意為學(xué)生服務(wù)，課堂的上課效率也不高。因此教師要經(jīng)常自我培訓(xùn)，不斷更新自身的教育理念。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，思政教師可以去大學(xué)生人群活躍的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，關(guān)注他們最感興趣的話題，留心他們對大多數(shù)事物的態(tài)度趨勢，如果發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生錯誤的思想觀念教師要敢于發(fā)聲，弘揚良好的社會風(fēng)氣，并且在今后的課堂上也能持續(xù)關(guān)注這一話題。

三、結(jié)語

新媒體時代的大學(xué)思想政治教育工作還任重道遠(yuǎn)，但是不能因為新媒體對大學(xué)生思想造成的不良影響就全盤否定，這是不符合歷史發(fā)展趨勢的，要學(xué)會正確看待新媒體，做到取其精華，為我所用，讓大學(xué)生思想教育工作在新媒介的幫助下展現(xiàn)新的局面。

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