鄭娟茹

〔關(guān)鍵詞〕心理課堂;情感;教育

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）22-0080-01

站在另外一個(gè)角度看初升的太陽(yáng)，你會(huì)眺望到一絲新的曙光，站在另外一個(gè)角度看學(xué)生，你會(huì)看到他不一樣的一面。這是情感的力量，也是教育的希望。

作為心理教師，對(duì)此應(yīng)該是深有體會(huì)的，尤其是對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛走上講臺(tái)半年的新教師來(lái)說(shuō)，課堂上時(shí)而會(huì)有學(xué)生寫其他學(xué)科的作業(yè)、看小說(shuō)，甚至玩手機(jī)。遇到這樣的情況我該采取什么樣的措施呢？收掉手機(jī)，合起作業(yè)……是啊，對(duì)于他們，我是這樣做的?？墒?，小趙同學(xué)在我的課堂上，他在畫一幅彩鉛畫，擦了涂，涂了擦，反反復(fù)復(fù)。多么認(rèn)真且耐心細(xì)致的孩子啊！我不忍心讓他收掉那幅畫了一半的彩鉛畫，也不忍心打斷他的專注和耐心。

我和往常一樣走進(jìn)了高一24班，同時(shí)囑咐大家按照課堂約定收掉桌面上的書本，開啟今天的心理課堂。今天課程的主題是“書包里面的玫瑰花——男生女生”，在課前我做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一幫青春期爆炸期的孩子，預(yù)想課堂氛圍是活躍分享且樂(lè)于接受的。在“愛情的誤區(qū)”這一環(huán)節(jié)中，我從講臺(tái)上走下去想聽聽同學(xué)們的見解，無(wú)意間瞥到了正在認(rèn)真作畫的趙同學(xué)，認(rèn)真填涂的他并沒(méi)有注意到我已經(jīng)站在他的身邊。他望著我，我望著畫，轉(zhuǎn)而我們倆都望著那幅畫。我俯下身子悄悄問(wèn)他：“這幅畫畫了多久了？下課之前能不能把它畫完整？”他轉(zhuǎn)頭望著我說(shuō)：“老師，我盡量?！?0秒的對(duì)話就結(jié)束了，我又繼續(xù)了我的心理課堂之旅。不同的是，我在這剩下的20分鐘里面，時(shí)刻會(huì)瞥到他在一遍一遍地涂，一遍一遍地擦，時(shí)而會(huì)有會(huì)心的微笑浮現(xiàn)在臉上。就這樣，屬于我和24班同學(xué)們的40分鐘很快就過(guò)去了。下課后我走到他的身邊，問(wèn)他是否已經(jīng)完成了這幅彩鉛畫。他這次沒(méi)有抬頭，一邊填涂顏色，一邊和我說(shuō)：“老師，快了。你再等兩分鐘?！本瓦@樣，兩分鐘之后我看到了這幅用40分鐘完成的畫作。他告訴我，他喜歡畫這種綠色的有生命力的東西，感覺里面有一份向上的力量。我說(shuō)：“趙同學(xué)，老師也從里面感覺到了力量和希望，似乎有一種慢慢鑿下去會(huì)有泉水噴出的預(yù)感?！彼牭轿业纳栽S夸張的描述，笑了。緊接著，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師?！焙?jiǎn)單的90秒，短短的4個(gè)字，情義萬(wàn)千之重。我知道，他也許不是一個(gè)守課堂紀(jì)律的好學(xué)生，但一定是個(gè)認(rèn)真懂事的好孩子。

在這節(jié)心理課結(jié)束后，我回到辦公室翻看了上學(xué)期他的生命小書，封面依舊是一株蓬勃向上的綠意盎然的植物。在之后兩節(jié)的心理課堂上，我再?zèng)]有看到他的畫作和彩鉛筆。反而，我有一次在樓道碰到他的時(shí)候，他給我看了他最近的畫作。我們一起欣賞著那兩幅彩鉛畫，我也同時(shí)欣賞著這個(gè)才滿16歲的陽(yáng)光、內(nèi)心情感細(xì)膩的大男孩，欣賞著這個(gè)曾經(jīng)心理課堂上的小畫家。

看到這里，也許你會(huì)覺得這是一個(gè)很明智的舉動(dòng)，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)達(dá)到了，“有溫度的教育”也做到了，最直接明了的效果便是趙同學(xué)在心理課堂上收起了他的彩鉛筆和畫作。這也和一個(gè)月前我的所想所思完全一致，甚至覺得自己心理教師的光環(huán)也在頭頂上發(fā)著光。慢慢地，我會(huì)感覺到自己所謂“有溫度的教育”僅僅是在那一節(jié)心理課堂中。有時(shí)候，課程的進(jìn)度讓我忘記了他們的感受，忽略了他們的眼神。每每是等到下課的路上，我才回想起來(lái)……

以后的心理課堂中，畫家、王者榮耀最高段位者、最佳睡美人、最佳話嘮……應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不缺的。站在新角度看初升的太陽(yáng)，會(huì)有新的曙光出現(xiàn)，站在新的角度看學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們新的不同之處。這是老師情感的力量，也是我們教育的希望。

（作者單位：新疆石河子衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)，石河子，832000）

編輯/劉永勝