楊惠軍

摘要：近年來，我國的職業(yè)教育進入了發(fā)展的高峰期，在校生接近5000萬，隨著職教院校的數(shù)量和規(guī)模不斷擴大，目前中華經(jīng)典誦讀工程開展現(xiàn)狀并不樂觀，中高職學校受生源、教師、場所、教學管理等因素的制約，還有比較大的落差存在，為了進一步推動校園文化建設(shè)、加強愛國主義意識灌輸、增強民族文化與價值觀信心培養(yǎng)，就必須積極利用語言和文字在傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化時的重要功能，要有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用，職業(yè)學院必須從建章立制、構(gòu)建精品課程、打造“誦寫講”師資隊伍、搭建網(wǎng)絡(luò)及類比賽活動平臺入手，下大力氣真正讓優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化像玫瑰花兒一樣綻開在職教學生的心田里！

關(guān)鍵詞：中華經(jīng)典誦讀;綻開;職教學生;青春的心田

題記：如果一個人失去了自己的信念，那么他就失去了行動的目標，拋棄了優(yōu)良的習慣，順從了自己的命運，丟失了自己的人格。堅持信念，積極行動，養(yǎng)成習慣，獨立人格，這才是改變命運的契機。

一、中華經(jīng)典誦讀工程開展的現(xiàn)狀研究

近年來，為深入貫徹學習和領(lǐng)會習近平同志在新時代提出的中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記于2019年3月18日主持舉辦的學校思想政治理論課教師座談會中的重要講話精神，嚴格執(zhí)行教育部和國家語委印發(fā)的《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》，通過中華優(yōu)秀經(jīng)典文化幫助學生擁有中國特色社會主義道路上的高度自信，培養(yǎng)學生理論、制度和文化自信，厚植愛國主義情懷，用情感、志向和行動來表達學生堅持和推進中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)和發(fā)展社會主義現(xiàn)代化強國以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的強烈愿望。堅持以立德樹人為教育方針，以鑄魂育人為教育理念，培養(yǎng)才高意廣、才高行潔的社會主義建造者和接班人。隨著“四個一百進校園”活動的全面鋪開，各中小學“朝讀經(jīng)典”已蔚然成風。

但是，進入21世紀后的中國職業(yè)教育，隨著職教院校的數(shù)量和規(guī)模的不斷擴大，目前中華經(jīng)典誦讀工程開展現(xiàn)狀并不樂觀。一方面，由于持續(xù)多年的本科擴招和“普高熱”的沖擊，進入高職、中職學校學習成為一些升高中困難、考大學無望的學困生無奈的選擇。職校生源日漸萎縮，新生素質(zhì)逐年下降，其學習素質(zhì)與同齡的普通高中學生相比，存在著較大的差距，幾乎很難讓他們做到主動去參與學習活動。另一方面，職教學校培養(yǎng)目標決定了學生為技能型勞動者，迫于就業(yè)壓力，自覺不自覺地熱衷于專業(yè)課學習，一些新組建的高職學校受生源、教師、場所、教學管理等因素的制約，在制度、課程設(shè)置、“誦寫講”師資、網(wǎng)絡(luò)平臺、學生活動等內(nèi)容上還需要大力提升，基于此，筆者特提出：高職院校應加大《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》的實施力度，真正讓芬芳的玫瑰綻開在年輕學生青春的心田。

二、中華經(jīng)典誦讀工程在提高高職學生素養(yǎng)過程中的重要意義

1.推動校園文化創(chuàng)立、促進愛國主義培養(yǎng)、提升傳統(tǒng)文化自信和價值觀自信;

在職教學生人數(shù)快速增加的情況下，我們應針對近年來學生素質(zhì)參差不齊的狀況，全面開展中華經(jīng)典誦讀工程，要利用中華經(jīng)典誦讀工程對于推動校園文化創(chuàng)立、促進愛國主義培養(yǎng)、提升傳統(tǒng)文化自信和價值觀自信的作用，堅持以育人為突破口，將黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共青團的先鋒模范作用發(fā)揮出來，促使學生樹立正確的三觀。

2.全面發(fā)揮漢語和漢字在傳承弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極效果，為大學生的人生定下濃重的中國色彩基調(diào);

我國傳統(tǒng)文化中遺留下來的經(jīng)典作品其實是文化傳承的最大載體。通過誦讀經(jīng)典，能夠讓人從一個民族的語言當中發(fā)掘這個民族的精神內(nèi)涵，這也是人們繼承民族精神的主要方式，經(jīng)典作品就像是燃燒過后的木炭，每一個接觸過的人都會留下深深的烙印，并且讓薪火一直相傳，將民族的靈魂永久延續(xù)。

3.推動高職院校校風建設(shè)，培養(yǎng)大學生自信樂觀、健康向上、勤學善思的精神風貌，使學生養(yǎng)成愛學習、守紀律的好習慣;

學生隨著年齡的不斷增長，對于口語表達的意愿就會越來越低，很多學生在上課時沉默不語，就連集體活動也不愿意參加，很難在公共場合或者所有師生面前講話，這就會導致他缺乏語言的鍛煉，在與他人交流時，詞不達意，讓人不明就里，更談不上用得體的語言進行表達。對于即將步入社會的職業(yè)人來說，很可能就會成為他們今后人際交往的障礙，成為前進路上的絆腳石。

4.促進學生的智力發(fā)展，讓學生在表達、交流、寫作等方面的能力協(xié)調(diào)共進，增強他們的審美意識，提高人文素養(yǎng);

我們提倡教師在指導學生誦讀的時候，推薦一些具有人文精神的內(nèi)容，這些經(jīng)典大多蘊含深厚的人生哲理、不屈不撓的世間真理、積極向善的美麗人性、感動天地的人間親情等等，通過這些內(nèi)容，讓學生不僅提升了口語表達與交流能力，更累積了大量優(yōu)秀作者的真實心得、創(chuàng)新理念、人生真理或者積極態(tài)度，讓學生得到了美好的感官體驗，能夠順暢的抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，向著更好更積極的方向，不斷前進，勇敢前行。

三、如何有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用

我在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生當中朗讀能力越強的人，他的思維相對就比其他人更活躍，而且語言表達能力也更強，他的外在表現(xiàn)與沉默寡言的學生存在很大差別，這就說明，在教學當中把朗讀做為一項能力來培養(yǎng)學生，是具有積極作用的，作為從古至今傳承千年的教學方法，不僅不能拋棄，更要繼承和發(fā)展下去，并且進行不斷改進，讓其更符合現(xiàn)代教育的特色，符合現(xiàn)代學生的特點。

那么，如何有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用呢？筆者經(jīng)過多年的實踐教學和理論研究，認為可以從以下幾個方面進行考慮：

1.建立長效的職業(yè)學院學生中華經(jīng)典誦讀學習方式、考核、評價制度，并納入學校教學管理制度體系。

2.構(gòu)建適應中高職院校學生實際，具有地方特色和專業(yè)特色的經(jīng)典誦讀校本精品課程，通過經(jīng)典誦讀校本精品課程建設(shè)，可以給予青年學生印上中國特色的鮮明旗幟，為他們的美好人生打好基礎(chǔ)。

3.通過中華經(jīng)典誦讀精品課程建設(shè)研究，要求“誦寫講”教師推薦作品，開列書目，安排閱讀時間，檢查閱讀筆記，為職業(yè)學院打造一支優(yōu)秀“誦寫講”師資隊伍。

4.建設(shè)職業(yè)學院《中華經(jīng)典誦讀》信息平臺，開展網(wǎng)上閱讀。

信息時代，很多學生熱衷上網(wǎng)，但他們卻把更多的時間荒廢在網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲當中，根本不懂得利用網(wǎng)絡(luò)進行學習。網(wǎng)絡(luò)當中其實擁有大量的學習資源，內(nèi)容包羅萬象，信息豐富全面，能夠讓閱讀的范圍得到最大程度的擴張，并且突破了時間和空間，讓學生能夠更自由地去參與到閱讀當中。所以要積極宣傳網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，避開網(wǎng)絡(luò)的不良因素，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行擴展閱讀，擴展自己的文化視野。

5.以經(jīng)典誦讀校本精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以各專業(yè)學生為方向，編寫具有校本特色的中高職中華經(jīng)典誦讀讀本。

6.搭建職業(yè)學院“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動平臺，定期舉辦個人、系部、學院層面的中華經(jīng)典誦讀比賽，將比賽結(jié)果納入學生綜合評價，并組織優(yōu)秀學生參加全省乃至全國比賽，提高學生學習興趣。

江澤民同志曾經(jīng)表示過，中國古代所遺留下來的詩詞，大多擁有深刻的內(nèi)涵，表達抒發(fā)了詩人的志向和愿望，存在著眾多人生哲理和警言名句，能夠幫助人們陶冶情操，深化個人的修養(yǎng)和思想，品味不一樣的人生體驗。中華經(jīng)典誦讀工程要在職業(yè)教育中煥發(fā)出勃勃生機，作為職教教師的我們必須充分利用各種教育資源，形成多渠道的學習環(huán)境，幫助學生充實學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓學生在學習和閱讀當中找到興趣并且投入熱情，促進學生不斷進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]李小朦.經(jīng)典誦讀在中學課堂中的實施策略[J].語文教學與研究，2018.

[2]姚華.誦讀在中學文言文教學中的作用與運用[J].中華少年，2017.