楊惠軍
摘要:近年來,我國的職業(yè)教育進入了發(fā)展的高峰期,在校生接近5000萬,隨著職教院校的數(shù)量和規(guī)模不斷擴大,目前中華經(jīng)典誦讀工程開展現(xiàn)狀并不樂觀,中高職學校受生源、教師、場所、教學管理等因素的制約,還有比較大的落差存在,為了進一步推動校園文化建設(shè)、加強愛國主義意識灌輸、增強民族文化與價值觀信心培養(yǎng),就必須積極利用語言和文字在傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化時的重要功能,要有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用,職業(yè)學院必須從建章立制、構(gòu)建精品課程、打造“誦寫講”師資隊伍、搭建網(wǎng)絡(luò)及類比賽活動平臺入手,下大力氣真正讓優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化像玫瑰花兒一樣綻開在職教學生的心田里!
關(guān)鍵詞:中華經(jīng)典誦讀;綻開;職教學生;青春的心田
題記:如果一個人失去了自己的信念,那么他就失去了行動的目標,拋棄了優(yōu)良的習慣,順從了自己的命運,丟失了自己的人格。堅持信念,積極行動,養(yǎng)成習慣,獨立人格,這才是改變命運的契機。
一、中華經(jīng)典誦讀工程開展的現(xiàn)狀研究
近年來,為深入貫徹學習和領(lǐng)會習近平同志在新時代提出的中國特色社會主義思想,特別是習近平總書記于2019年3月18日主持舉辦的學校思想政治理論課教師座談會中的重要講話精神,嚴格執(zhí)行教育部和國家語委印發(fā)的《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》,通過中華優(yōu)秀經(jīng)典文化幫助學生擁有中國特色社會主義道路上的高度自信,培養(yǎng)學生理論、制度和文化自信,厚植愛國主義情懷,用情感、志向和行動來表達學生堅持和推進中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)和發(fā)展社會主義現(xiàn)代化強國以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的強烈愿望。堅持以立德樹人為教育方針,以鑄魂育人為教育理念,培養(yǎng)才高意廣、才高行潔的社會主義建造者和接班人。隨著“四個一百進校園”活動的全面鋪開,各中小學“朝讀經(jīng)典”已蔚然成風。
但是,進入21世紀后的中國職業(yè)教育,隨著職教院校的數(shù)量和規(guī)模的不斷擴大,目前中華經(jīng)典誦讀工程開展現(xiàn)狀并不樂觀。一方面,由于持續(xù)多年的本科擴招和“普高熱”的沖擊,進入高職、中職學校學習成為一些升高中困難、考大學無望的學困生無奈的選擇。職校生源日漸萎縮,新生素質(zhì)逐年下降,其學習素質(zhì)與同齡的普通高中學生相比,存在著較大的差距,幾乎很難讓他們做到主動去參與學習活動。另一方面,職教學校培養(yǎng)目標決定了學生為技能型勞動者,迫于就業(yè)壓力,自覺不自覺地熱衷于專業(yè)課學習,一些新組建的高職學校受生源、教師、場所、教學管理等因素的制約,在制度、課程設(shè)置、“誦寫講”師資、網(wǎng)絡(luò)平臺、學生活動等內(nèi)容上還需要大力提升,基于此,筆者特提出:高職院校應加大《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》的實施力度,真正讓芬芳的玫瑰綻開在年輕學生青春的心田。
二、中華經(jīng)典誦讀工程在提高高職學生素養(yǎng)過程中的重要意義
1.推動校園文化創(chuàng)立、促進愛國主義培養(yǎng)、提升傳統(tǒng)文化自信和價值觀自信;
在職教學生人數(shù)快速增加的情況下,我們應針對近年來學生素質(zhì)參差不齊的狀況,全面開展中華經(jīng)典誦讀工程,要利用中華經(jīng)典誦讀工程對于推動校園文化創(chuàng)立、促進愛國主義培養(yǎng)、提升傳統(tǒng)文化自信和價值觀自信的作用,堅持以育人為突破口,將黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共青團的先鋒模范作用發(fā)揮出來,促使學生樹立正確的三觀。
2.全面發(fā)揮漢語和漢字在傳承弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極效果,為大學生的人生定下濃重的中國色彩基調(diào);
我國傳統(tǒng)文化中遺留下來的經(jīng)典作品其實是文化傳承的最大載體。通過誦讀經(jīng)典,能夠讓人從一個民族的語言當中發(fā)掘這個民族的精神內(nèi)涵,這也是人們繼承民族精神的主要方式,經(jīng)典作品就像是燃燒過后的木炭,每一個接觸過的人都會留下深深的烙印,并且讓薪火一直相傳,將民族的靈魂永久延續(xù)。
3.推動高職院校校風建設(shè),培養(yǎng)大學生自信樂觀、健康向上、勤學善思的精神風貌,使學生養(yǎng)成愛學習、守紀律的好習慣;
學生隨著年齡的不斷增長,對于口語表達的意愿就會越來越低,很多學生在上課時沉默不語,就連集體活動也不愿意參加,很難在公共場合或者所有師生面前講話,這就會導致他缺乏語言的鍛煉,在與他人交流時,詞不達意,讓人不明就里,更談不上用得體的語言進行表達。對于即將步入社會的職業(yè)人來說,很可能就會成為他們今后人際交往的障礙,成為前進路上的絆腳石。
4.促進學生的智力發(fā)展,讓學生在表達、交流、寫作等方面的能力協(xié)調(diào)共進,增強他們的審美意識,提高人文素養(yǎng);
我們提倡教師在指導學生誦讀的時候,推薦一些具有人文精神的內(nèi)容,這些經(jīng)典大多蘊含深厚的人生哲理、不屈不撓的世間真理、積極向善的美麗人性、感動天地的人間親情等等,通過這些內(nèi)容,讓學生不僅提升了口語表達與交流能力,更累積了大量優(yōu)秀作者的真實心得、創(chuàng)新理念、人生真理或者積極態(tài)度,讓學生得到了美好的感官體驗,能夠順暢的抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,向著更好更積極的方向,不斷前進,勇敢前行。
三、如何有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用
我在實際教學過程中發(fā)現(xiàn),學生當中朗讀能力越強的人,他的思維相對就比其他人更活躍,而且語言表達能力也更強,他的外在表現(xiàn)與沉默寡言的學生存在很大差別,這就說明,在教學當中把朗讀做為一項能力來培養(yǎng)學生,是具有積極作用的,作為從古至今傳承千年的教學方法,不僅不能拋棄,更要繼承和發(fā)展下去,并且進行不斷改進,讓其更符合現(xiàn)代教育的特色,符合現(xiàn)代學生的特點。
那么,如何有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用呢?筆者經(jīng)過多年的實踐教學和理論研究,認為可以從以下幾個方面進行考慮:
1.建立長效的職業(yè)學院學生中華經(jīng)典誦讀學習方式、考核、評價制度,并納入學校教學管理制度體系。
2.構(gòu)建適應中高職院校學生實際,具有地方特色和專業(yè)特色的經(jīng)典誦讀校本精品課程,通過經(jīng)典誦讀校本精品課程建設(shè),可以給予青年學生印上中國特色的鮮明旗幟,為他們的美好人生打好基礎(chǔ)。
3.通過中華經(jīng)典誦讀精品課程建設(shè)研究,要求“誦寫講”教師推薦作品,開列書目,安排閱讀時間,檢查閱讀筆記,為職業(yè)學院打造一支優(yōu)秀“誦寫講”師資隊伍。
4.建設(shè)職業(yè)學院《中華經(jīng)典誦讀》信息平臺,開展網(wǎng)上閱讀。
信息時代,很多學生熱衷上網(wǎng),但他們卻把更多的時間荒廢在網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲當中,根本不懂得利用網(wǎng)絡(luò)進行學習。網(wǎng)絡(luò)當中其實擁有大量的學習資源,內(nèi)容包羅萬象,信息豐富全面,能夠讓閱讀的范圍得到最大程度的擴張,并且突破了時間和空間,讓學生能夠更自由地去參與到閱讀當中。所以要積極宣傳網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,避開網(wǎng)絡(luò)的不良因素,引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行擴展閱讀,擴展自己的文化視野。
5.以經(jīng)典誦讀校本精品課程建設(shè)為基礎(chǔ),以各專業(yè)學生為方向,編寫具有校本特色的中高職中華經(jīng)典誦讀讀本。
6.搭建職業(yè)學院“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動平臺,定期舉辦個人、系部、學院層面的中華經(jīng)典誦讀比賽,將比賽結(jié)果納入學生綜合評價,并組織優(yōu)秀學生參加全省乃至全國比賽,提高學生學習興趣。
江澤民同志曾經(jīng)表示過,中國古代所遺留下來的詩詞,大多擁有深刻的內(nèi)涵,表達抒發(fā)了詩人的志向和愿望,存在著眾多人生哲理和警言名句,能夠幫助人們陶冶情操,深化個人的修養(yǎng)和思想,品味不一樣的人生體驗。中華經(jīng)典誦讀工程要在職業(yè)教育中煥發(fā)出勃勃生機,作為職教教師的我們必須充分利用各種教育資源,形成多渠道的學習環(huán)境,幫助學生充實學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗,讓學生在學習和閱讀當中找到興趣并且投入熱情,促進學生不斷進步和發(fā)展。
參考文獻:
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