2019年7期封面

再看環(huán)境教育

中國綠色時報——7月28日，自然教育產(chǎn)業(yè)國家創(chuàng)新聯(lián)盟“創(chuàng)客自然”專家交流會在廣東省長隆野生動物世界舉行。作為全國林業(yè)和草原科技活動周分會場之一的此次交流會，旨在探討我國自然教育發(fā)展創(chuàng)新模式，推動我國本土特色自然教育的國際合作。

中國新聞網(wǎng)——近日，一項名為“濕地生態(tài)示范課暨假期教師培訓班”在祁連山國家公園青海省管理局冰溝基地舉辦，此次培訓主要面向祁連山國家公園青海片區(qū)內(nèi)生態(tài)(示范)學校輔導員和學生。祁連山是中國西部重要生態(tài)安全屏障，為黃河流域重要水源產(chǎn)流地，地貌涵蓋高山、冰川、森林、草原等，是中國生物多樣性保護優(yōu)先區(qū)域。

美國作家理查德·洛夫在《失去山林的孩子》一書中提出了“自然缺失癥”，這并不是醫(yī)學上的診斷性疾病，而是一種現(xiàn)象，是指由于缺少與大自然的接觸和互動給孩子成長帶來的一系列不良影響。理論上講，人們向城市安居并不一定意味著與大自然隔離，然而受困于現(xiàn)實諸多因素，我們還是在邁向千篇一律的鋼筋水泥的過程中慢慢遠離自然。近年來，園林城市、森林城市的創(chuàng)建以及環(huán)境教育的興起，某種程度上也從側(cè)面反映了人們自然元素的缺失與渴求。

環(huán)境教育在我國起步早，然而很長時間內(nèi)相關政策并未獲得有效實施，少量的戶外運動和自然體驗更像是一種貴族式的教育。走進大自然成為一種奢侈，這是現(xiàn)代化的痛點。令人欣慰的是，近年來，我國的環(huán)境教育呈蓬勃發(fā)展之勢，孩子若不上自然課程，不去公園、郊野體驗一番，那接受的教育就不是完整的教育。環(huán)境教育也開始從響亮的口號慢慢變成法律強制和口號宣傳并行，從“說起來重要，做起來次要”慢慢變成“說起來重要，做起來更重要”的良好態(tài)勢。

然而，“怎么說”“怎么做”有很高的技術(shù)含金量。無論是社區(qū)式宣傳，還是置身自然的體驗課程，環(huán)境教育都需要優(yōu)秀的專業(yè)人才來做，以專業(yè)力量推動相關業(yè)務內(nèi)容和制度機制完善。這方面，我們還有很長的路要走。

今天，環(huán)境教育“從娃娃抓起”固然很重要，但成年人也要行動起來，以身作則，而不應認為自己“拯救無望”“不可再造”，只“抓娃娃”，“放過自己”，把責任甩給下一代。環(huán)境教育更是終身教育，每一個階段都不可或缺，只有持之以恒，其功效才能慢慢顯現(xiàn)。所以，接受環(huán)境教育，社會公眾一個也不能少，一刻也不能少！