摘 要：在物聯(lián)網(wǎng)背景下，計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設發(fā)生新的變化，改變傳統(tǒng)的教學方式，結合物聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢開展教學活動，提高教學質量。教學模式創(chuàng)新，彌補傳統(tǒng)教學中不足，提高教學質量。本文就物聯(lián)網(wǎng)技術下計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設進行分析。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術;計算機網(wǎng)絡工程專業(yè);教學觀念;教學方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.169

0 引言

在我國各個行業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)的應用非常廣泛，不僅提高人們生活水平，同時促進現(xiàn)代化社會發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)，以信息技術為載體，通過智能感應、識別技術等進行信息交換，實現(xiàn)通信。在高校計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設中，物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展提高整體教學質量，推動教學發(fā)展。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術下計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設現(xiàn)狀

1.1 教學觀念落后

在高校計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)教學中，可以發(fā)現(xiàn)，教學觀念比較落后。很多教師采用傳統(tǒng)的教學方法開展教學活動，以教師為中心，忽略學生主體地位，學生學習比較被動。課堂教學中，教師將教材內容作為學生學習主要途徑，照本宣科的教學方式，不僅影響學生學習效率，同時影響學生學習積極性，不利于教學活動開展[1]。計算機網(wǎng)絡工程中專業(yè)，是一門實踐性較強的課程，需要教師將理論與實踐結合在一起進行教學，幫助學生更好的學習與理解教學內容。但是實際教學中，忽略學生實踐學習。

1.2 教學方法單一

課堂教學中，教師主要采用灌輸式教學方式開展教學活動，學生在學習中無法體會學習的意義與樂趣，導致學生學習效果不理想。課堂是學生學習主要場所，教師則是學生學習引導者。但是，教師忽略自身引導作用，而是過于強調自身教學地位，忽略學生自主學習能力與學習意識的培養(yǎng)，導致教學效果不佳。

1.3 學生學習興趣不高

受傳統(tǒng)教學觀念影響，課堂教學中，教師一味強調學生學習成績，導致學生將學習精力放在理論知識學習上。與實踐教學活動相比，理論知識比較單一，無法激發(fā)學生學習欲望，提高課堂教學效果，不利于學生學習發(fā)展。

2 物聯(lián)網(wǎng)技術下計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設

在計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設過程中，結合時代發(fā)展需求，根據(jù)教學內容，合理設計教學活動，使學生在學習中，綜合素質與專業(yè)能力得到提升，促進學生職業(yè)發(fā)展。結合教學中存在問題，對計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)課程建設提出以下建議。

2.1 明確教學目標，培養(yǎng)專業(yè)人才

在課堂教學中，教師應明確計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)教學的目的，重視學生專業(yè)能力與綜合素質培養(yǎng)。計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)課程，是一門實踐性較強的課程，需要學生利用學習內容解決生活走存在問題[2]。在物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展背景下，人們對信息技術人才的需求越來越高。正是因此，教師需要轉變教學觀念，結合該專業(yè)對人才的要求，設計教學活動，引導學生積極參與學習中，提高學生能力與素質，為學生綜合素質提升奠定基礎，使學生更好適應社會發(fā)展。課堂教學中，制定完善教學計劃，以人才培養(yǎng)為目標，設計教學活動，引導學生主動學習，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)。計算機專業(yè)畢業(yè)后大致的工作方向是軟、硬、網(wǎng)、圖四大類尤其以軟件、網(wǎng)絡為現(xiàn)今的首選從崗位上分，又可以分為技術道路、營銷道路兩大方向。為了提高學生競爭力，應重視結合學生就業(yè)情況，市場對人才的要求，進行針對性教學，鼓勵學生主動學習，培養(yǎng)學生學習能力同時，推動教學活動開展。

2.2 培養(yǎng)學生自主學習能力，提高教學質量

自主學習能力培養(yǎng)，對于學生學習發(fā)展具有促進作用。當學生具備自主學習意識后，就會主動參與學習中，并在學習中感受學習的樂趣，進而提高課堂教學質量。在日常教學中，教師可以應重視學生自主學習能力培養(yǎng)，通過課前布置學習任務，可以引導學生自主復習的方式，鼓勵學生自主學習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣與態(tài)度，以此提高教學質量。這樣一來，可以提高學生課堂學習效率，深化學生對教學內容的理解，有利于就業(yè)發(fā)展。

2.3 實踐教學，培養(yǎng)學生實踐能力

課堂教學中，轉變傳統(tǒng)的教學方式，將理論教學與實踐教學結合在一起，以此拖動教學活動開展。物聯(lián)網(wǎng)技術背景下，對技術型人才的要求較高，專業(yè)人員不僅需要具備良好的應用能力，同時還應具有較強的實踐能力，可以將學習內容應用實際問題中。在課堂教學中，教師可以就教學內容，聯(lián)系物聯(lián)網(wǎng)設備，優(yōu)化教學活動，引導學生積極參與實踐學習中，以此提高課堂教學質量，此外，學校應加強硬件設備的投入，引導學生通過此進行實踐，積累實踐經(jīng)驗，提高實踐能力。課堂教學中，只有將實踐教學與理論教學結合在一起，才能夠幫助學生更好的學習，推動教學活動開展。因此，在教學中，需要對傳統(tǒng)教學方式進行優(yōu)化整合，幫助學生進行深入學習，以此提高教學效果，促進人才培養(yǎng)。

2.4 創(chuàng)新教學模式，推動教學活動開展

計算機信息技術發(fā)展十分迅速，物聯(lián)網(wǎng)也在不斷發(fā)展進步中。計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設中，教師應轉變傳統(tǒng)的教學方式，尊重學生主體地位，引導學生積極參與學習中，使學生在課堂學習中，提高實踐能力，形成良好的理論素質，為后續(xù)就業(yè)發(fā)展奠定基礎，以此提高學生綜合實力與競爭力[3]。課堂教學中，采用新型教學模式開展教學活動，如任務教學法，由教師布置教學任務，學生通過對相關信息收集與整合優(yōu)化，完成對教學任務。在此過程中，學生應用能力與綜合素質得到提升，對學生就業(yè)有很大幫助。此外，教師應利用現(xiàn)代信息技術，分析該專業(yè)發(fā)展前景，將行業(yè)要求融合教學中，引導學生主動學習，以此提高學生學習質量，培養(yǎng)學生專業(yè)能力。通過對教學模式、方法的創(chuàng)新與整合，可以推動教學活動開展，有利于學生職業(yè)能力發(fā)展。

3 結束語

總而言之，在高校計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)教學中，應重視物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的應用。利用物聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，推動教學發(fā)展，促進教學活動創(chuàng)新，以此提高整體教學質量，培養(yǎng)專業(yè)技術人才。課堂教學中，結合傳統(tǒng)教學中存在問題，制定教學計劃，完善教學模式，提高教學質量。

參考文獻：

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[3]李芳，張帆.基于工程教育認證體系的計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探究[J].計算機產品與流通，2018（09）：221-222.

作者簡介：吳長虹（1980-），男，廣東茂名人，本科，研究生，講師，研究方向：計算機應用技術（網(wǎng)絡方向）。