魯大振　胡芳　李超

摘 要：利用全景技術(shù)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)景再現(xiàn)，并將危險源及其控制措施、應(yīng)急逃生路線、消防設(shè)備設(shè)施分布等安全信息融入到對應(yīng)場景中，為安全培訓(xùn)教育、雙重預(yù)防體系建設(shè)、應(yīng)急演練、安全技術(shù)交底等工作提供現(xiàn)場實(shí)景支持，為職工參與安全管理提供一種全新、高效的途徑，不僅可提高工作效率，更能夠調(diào)動職工參與安全管理的積極性，促進(jìn)“人人學(xué)安全、人人管安全”的良好氛圍形成。

關(guān)鍵詞：全景技術(shù);安全管理;良好氛圍形成

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.156

1 引言

近年來，全景技術(shù)憑借真實(shí)現(xiàn)場感和交互式的感受，在房產(chǎn)建筑虛擬展示、旅游勝地實(shí)景漫游、文化教育場所的三維展示等方面得到了廣泛應(yīng)用[1]。借助全景技術(shù)實(shí)景還原的特點(diǎn)，將生產(chǎn)現(xiàn)場全面“搬運(yùn)”到個人電腦或移動終端中，再融入安全管理相關(guān)的多媒體元素，形成全景安全平臺，做為安全培訓(xùn)教育、應(yīng)急演練、相關(guān)方交底等安全管理工作的輔助與支持，對安全管理水平的提高有著較大幫助。

2 全景安全平臺搭建

全景安全平臺即利用全景技術(shù)將生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)景再現(xiàn)，并通后臺編輯相關(guān)文件，將安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控、消防器材分布與使用、安全逃生線路圖等安全相關(guān)信息融合到各場景中，是全景應(yīng)用在安全管理中的基礎(chǔ)。全景安全平臺的搭建主要分為全景拍攝、生成漫游和編寫代碼三個步驟。

（1）平臺搭建。使用魚眼鏡頭到生產(chǎn)現(xiàn)場各區(qū)域現(xiàn)場實(shí)地取景，進(jìn)行水平360度和垂直180度的拍攝，并利用圖片處理軟件對原始照片進(jìn)行加工處理將所拍攝的多張圖片拼接成一張長寬比為2：1的全景圖。

（2）生成漫游。使用krpano軟件對全景圖進(jìn)行處理，生成flash動畫和網(wǎng)頁格式的全景漫游，并為之加入帶有常用功能的默認(rèn)皮膚，使之具備瀏覽、展示的基本功能。

（3）程序編寫。選擇合適的代碼編輯器，對漫游項目的相關(guān)文件進(jìn)行修改，并對風(fēng)險分級管控、消防器材分布與使用、安全逃生線路圖等安全相關(guān)信息進(jìn)行處理，通過編寫相關(guān)代碼寫入到全景漫游中，并通過定位功能將各信息與場景中的坐標(biāo)一一對應(yīng)，實(shí)現(xiàn)安全相關(guān)信息在全景漫游中的展示。

3 全景技術(shù)應(yīng)用舉例

（1）在雙重預(yù)防體系建設(shè)中的應(yīng)用。借助全景技術(shù)實(shí)景還原、細(xì)節(jié)再現(xiàn)的優(yōu)勢，按照危險源分布情況，構(gòu)建部門、區(qū)域、點(diǎn)位3級風(fēng)險管控架構(gòu)，用不同顏色圖標(biāo)將不同等級的危險源展現(xiàn)在場景之中，使各區(qū)域危險源分布情況一目了然。同時，將各危險源的固有危險源、風(fēng)險可能導(dǎo)致的后果、危險觸發(fā)因素及過程描述、風(fēng)險等級及現(xiàn)有控制措施（工藝技術(shù)預(yù)防性措施、事故預(yù)先探測性措施、基礎(chǔ)管理性措施、現(xiàn)場管理性措施、個體防護(hù)措施、應(yīng)急救援性措施）等信息進(jìn)行整合，并使之與場景中各危險源對應(yīng)，使職工可快速了解崗位所存在的危險源分布情況及相應(yīng)管控措施，提高自身防護(hù)意識。

通過全景技術(shù)的應(yīng)用，將隱患排查重點(diǎn)部位中的重點(diǎn)內(nèi)容以圖標(biāo)的形式展現(xiàn)在場景之中，并將相應(yīng)的排查內(nèi)容與各排查部位相對應(yīng)，職工可根據(jù)指引快速找到各區(qū)域隱患排查的重點(diǎn)內(nèi)容及相應(yīng)內(nèi)容，作為日常隱患排查中的重點(diǎn)關(guān)注對象，大大縮短了排查時間，提高了排查效率。

（2）在安全教育培訓(xùn)中的應(yīng)用。這里以粉塵防爆知識的培訓(xùn)為例。借助全景安全平臺，教師在培訓(xùn)時可展示涉塵區(qū)域?qū)嵕?，結(jié)和實(shí)景講解粉塵的產(chǎn)生并指出易積塵的位置以指導(dǎo)日常衛(wèi)生清理;還可展示區(qū)域中的防爆裝置、除靜電裝置、泄爆裝置和區(qū)域消防設(shè)施配置情況，輔以實(shí)物講解預(yù)防粉塵爆炸所采取的措施，方便的實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際的結(jié)合，為職工帶來更加直觀的認(rèn)識和感受。這一效果在新員工的安全教育培訓(xùn)尤為突出。在借助全景技術(shù)輔助教學(xué)后，直觀真實(shí)的現(xiàn)場全景展示便于新員工將培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)場實(shí)際相結(jié)合，大大降低了對于培訓(xùn)內(nèi)容理解的難度，為其帶來一種豁然開朗的感覺。

同時，全景安全平臺為職工自主學(xué)習(xí)安全知識提供了一種靈活新穎的學(xué)習(xí)途徑，職工可通過電腦或移動終端進(jìn)入平臺，利用碎片化的時間開展自主學(xué)習(xí)，變“被動接受”為“主動探索”，進(jìn)一步激發(fā)職工主動學(xué)習(xí)安全知識的熱情。

（3）在應(yīng)急演練中的應(yīng)用。以火災(zāi)事故的應(yīng)急處置演練為例，按照傳統(tǒng)方式，預(yù)警位置、消防設(shè)備設(shè)施分布情況、人員疏散逃生路線、救援路線、現(xiàn)場警戒位置等演練前的任務(wù)部署通常依靠現(xiàn)有的二維紙質(zhì)圖紙作為參考，這種部署方式不夠直觀，直接影響演練效果。借助全景安全平臺，依據(jù)整個應(yīng)急處置流程找到涉及到的所有場景，并根據(jù)演練部署的需要，通過鼠標(biāo)控制場景720度旋轉(zhuǎn)和推遠(yuǎn)拉近功能，更加直觀、精準(zhǔn)的對預(yù)警位置、消防設(shè)備設(shè)施分布情況、人員疏散逃生路線、救援路線、現(xiàn)場警戒等做出部署，更具畫面感和真實(shí)感，便于職工理解和記憶。演練結(jié)束后，結(jié)合全景安全平臺更易于對演練過程進(jìn)行“復(fù)盤總結(jié)”，指出過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，以便開展針對性練習(xí)，為進(jìn)一步提高演練效果提供可靠的指導(dǎo)。

另外，全景安全平臺中的三級安全逃生指引信息（現(xiàn)場逃生指引箭頭、當(dāng)前區(qū)域逃生路線圖、總體逃生路線圖）較傳統(tǒng)的二維圖紙更加直觀、清晰的對逃生路線進(jìn)行展現(xiàn)，且在指引箭頭和路線加入了跳轉(zhuǎn)功能，職工可通過現(xiàn)場逃生指引箭頭或逃生路線圖的提示實(shí)現(xiàn)場景的切換，根據(jù)指引達(dá)到室外安全位置，從而實(shí)現(xiàn)模擬逃生。結(jié)合平臺中的消防設(shè)備設(shè)施分布圖，可用于查找附近的消防設(shè)施，制定撲救方案，各場景消防設(shè)施中均加入了圖文并茂的使用說明和教學(xué)視頻，用作演練前演示教學(xué)。

4 結(jié)語

全景技術(shù)的應(yīng)用為安全管理提供了一種直觀、便捷、實(shí)用的輔助，方便了安全管理與現(xiàn)場實(shí)際的結(jié)和，使得安全培訓(xùn)教育、應(yīng)急演練、安全技術(shù)交底等更加直觀生動，也為職工自主學(xué)習(xí)安全知識和參與安全管理工作提供了一種全新的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化了職工在安全管理中的主導(dǎo)地位，激發(fā)職工了參與安全管理的熱情，提高了職工工安全意識，營造了“人人要安全，人人學(xué)安全，人人抓安全，人人為安全”的良好氛圍，為有效遏制安全生產(chǎn)事故、促進(jìn)滕煙安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和創(chuàng)新保障，為安全管理水平持續(xù)提升，打造本質(zhì)安全型卷煙生產(chǎn)加工企業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鴻飛.淺析360全景技術(shù)及其應(yīng)用[J].廣東科技，2012，21（15）.

[2]梁入雙.VR技術(shù)在防火防災(zāi)安全教育的應(yīng)用研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2018（05）：36-37.

作者簡介：魯大振（1993-），男，山東滕州人，本科，研究方向：自動化。