曾靜

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活最重要的環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在校園中親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及英語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。研究表明，英語(yǔ)環(huán)境氛圍越強(qiáng)烈，生活在這種環(huán)境中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望也就越強(qiáng)烈。那如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)校園環(huán)境和氛圍烘托呢？我平時(shí)有以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的做法：

一、閃耀英語(yǔ)櫥窗

在我校學(xué)校文化長(zhǎng)廊內(nèi)有一個(gè)英語(yǔ)櫥窗，于是我指定由高年級(jí)學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，內(nèi)容結(jié)合時(shí)間的變化和學(xué)校的新聞，每個(gè)月更換一次。有時(shí)在里面張貼一些學(xué)生寫(xiě)得比較好的英語(yǔ)書(shū)法，有時(shí)又貼上一些英語(yǔ)兒歌，如“禮貌用語(yǔ)”、“課堂用語(yǔ)”、“英語(yǔ)小故事”、“英語(yǔ)笑話(huà)”等內(nèi)容，甚至是學(xué)生寫(xiě)的英語(yǔ)作文。

二、豐富英語(yǔ)墻報(bào)

墻報(bào)是利用每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)，開(kāi)辟英語(yǔ)專(zhuān)欄。寫(xiě)些名人名言，介紹一些英美國(guó)家的趣聞;手抄報(bào)先給學(xué)生相應(yīng)的主題，讓他們自己設(shè)計(jì)版面，把他們搜集到的內(nèi)容寫(xiě)到報(bào)紙上，然后開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)其中的樂(lè)趣。

三、學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)集中利用一點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，給孩子布置一些動(dòng)手做的任務(wù)，采用的是孩子喜歡的勞技課的形式，學(xué)習(xí)的卻是英語(yǔ)。比如學(xué)習(xí)了photo后，讓學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)相冊(cè)，把自己家人的相片都放在里面。在做的過(guò)程中要用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。拿著做好的相冊(cè)向同桌或老師或全體學(xué)生介紹自己的家人：This is my mother. She is a teacher. Her hair is long. Her eyes are big.學(xué)習(xí)了時(shí)間表達(dá)法后，可以讓學(xué)生自己做一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘，然后和同桌互相操練：Whats the time？ Its … oclock.還可以用一張完整的紙做成一本小書(shū)，在書(shū)上畫(huà)好相關(guān)的一類(lèi)單詞，比如是顏色和衣服的。封面是自己的頭像，里面各種顏色的各種衣服，如綠色的裙子，紅色的外套，黃色的襯衫等，在小書(shū)的封底寫(xiě)好句子My … is …. 表明本小書(shū)可以用來(lái)操練這樣的句型。

四、anywhere英語(yǔ)對(duì)話(huà)

在校園的某些場(chǎng)合，“逼迫”學(xué)生用英語(yǔ)與自己對(duì)話(huà)。實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)用英語(yǔ)，學(xué)會(huì)用我們學(xué)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。記得有一次剛進(jìn)校，一位小同學(xué)招呼“老師早”。我就笑著對(duì)他招招手“Good morning.”他欲言又止。我又笑著說(shuō)“Good morning.”他遲疑了一會(huì)兒說(shuō)“Good morning.”盡管說(shuō)得不太標(biāo)準(zhǔn)，但我還是向他豎起了大拇指“OK.”他高興地跑向了教室，隱約聽(tīng)到他嘴里念著“Good morning.”就這樣，從師生之間擴(kuò)大到生生之間，每個(gè)人都用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，學(xué)生慢慢地體驗(yàn)到了交流的快樂(lè)，形成了愿用、樂(lè)用英語(yǔ)的氛圍。還有我們每天的第二節(jié)課后做全校性的廣播操時(shí)，體育老師用英語(yǔ)來(lái)整隊(duì)。老師在主席臺(tái)上發(fā)口令：

1.Line up， boys and girls.排隊(duì)。2.Attention！ 立正。3.Eyes front！Ready， front！ 向前看。4.Hand in hand. 手拉手。5.March time. March！ 原地踏步，走。6.Left， right， left. 一二一。

然后由一個(gè)英語(yǔ)老師訓(xùn)練一些如：What is your name？? How? are you？? Good morning ！? ?Thank you very much！? How? old? are you ？等最常見(jiàn)的日常用語(yǔ)。全體操場(chǎng)上的師生一起開(kāi)口練習(xí)，在這樣巨大的英語(yǔ)操練中，學(xué)生的膽子大了，全校營(yíng)造出了濃濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

五、開(kāi)設(shè)小鈴鐺廣播

開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)校園廣播”是一個(gè)既方便，又有效的“老師”。每天通過(guò)校園廣播讓孩子們聽(tīng)一首英文歌曲、學(xué)一句簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)都將是既輕松又快樂(lè)的事情。學(xué)校廣播站是學(xué)校營(yíng)造英語(yǔ)氛圍的重要組成部分，因?yàn)樗芨采w校園的各個(gè)角落，影響每一個(gè)學(xué)生，并能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。因此，我們充分利用學(xué)校廣播站，設(shè)置了諸如“英文歌曲欣賞”、“英語(yǔ)小知識(shí)”、“英語(yǔ)大家說(shuō)”等欄目，全方位地?cái)U(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)接觸。廣播站還開(kāi)設(shè)了一些服務(wù)性的欄目，如“生日點(diǎn)歌”、“招領(lǐng)啟事”等，讓學(xué)生不論什么時(shí)候，不論身處校園的哪個(gè)角落，都能夠感受到英語(yǔ)的“不絕如縷”。

優(yōu)化校園英語(yǔ)環(huán)境，應(yīng)遵循從易到難，循序漸進(jìn)的科學(xué)規(guī)律，注意階段適用性，趣味適宜性。采取一些小手段、小措施，我們是能夠創(chuàng)造出適合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的，再這樣的學(xué)習(xí)氛圍烘托下，我們的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)將學(xué)得越來(lái)越有趣、越來(lái)越容易。