劉利峰

【摘要】電子技術(shù)應(yīng)用是中職學(xué)校一門重要的專業(yè)，致力于對電子領(lǐng)域相關(guān)人才的培養(yǎng)。科技是第一生產(chǎn)力，國家之間的競爭也是技術(shù)的競爭，電子技術(shù)是這些技術(shù)當(dāng)中一種重要的組成部分，在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用，基于應(yīng)用的廣泛性，對專業(yè)人才的需求日益增加，加強(qiáng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)顯得尤為重要。技術(shù)更新速度是很快的，在電子技術(shù)快速發(fā)展中要求人才技能素質(zhì)都要跟得上發(fā)展的步伐，所以專業(yè)教學(xué)需要進(jìn)行革新?；诖吮疚囊灾新氹娮蛹夹g(shù)應(yīng)用專業(yè)為研究對象，對其教學(xué)體系的革新展開了論述，旨在為廣大中職學(xué)校開展有效的專業(yè)教學(xué)提供理論上的借鑒與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高新技術(shù);電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè);教學(xué)體系;革新思路

電子技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)中一門重要的技術(shù)，是八大類高新技術(shù)之一，目前國家在大力發(fā)展高新技術(shù)，技術(shù)發(fā)展需要人才，而現(xiàn)今高新技術(shù)類人才急缺，所以尤為需要對電子技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。為培養(yǎng)一批具有高技術(shù)水平的電子專業(yè)人才，各中職學(xué)校、高等院校都設(shè)立了相關(guān)專業(yè)課程，各學(xué)校根據(jù)電子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，與當(dāng)前市場對人才的需求，為教學(xué)環(huán)境的改善作出了很大的努力，針對教學(xué)中存在問題進(jìn)行了革新，修改完善教材，添置教學(xué)設(shè)備與電子技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，注重實(shí)踐教學(xué)，通過這些方面的革新促進(jìn)專業(yè)教學(xué)更好的開展?；诖吮疚慕Y(jié)合電子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，以其專業(yè)教學(xué)為例，從教學(xué)體系革新堅(jiān)持的原則與革新這兩個(gè)方面對中職該專業(yè)的教學(xué)體系革新做出了重點(diǎn)闡述，為廣大專業(yè)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)電子技術(shù)新理論，更好地開展與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)教育教學(xué)提供思路。

一、教學(xué)體系革新堅(jiān)持的原則

（一）堅(jiān)持服務(wù)于地域發(fā)展的原則

人才培養(yǎng)是為地域發(fā)展而提供服務(wù)的，為地域發(fā)展提供人才支持，需要與地域發(fā)展實(shí)際與需求相貼合，同時(shí)也要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整相適應(yīng)。電子技術(shù)應(yīng)用這個(gè)專業(yè)的教學(xué)體系應(yīng)該將地域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所具有的特征與技術(shù)水平體現(xiàn)出來，要與企業(yè)生產(chǎn)、管理實(shí)際相貼近，也要與前瞻應(yīng)，有遠(yuǎn)大的眼光，對該專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)與現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用加以真實(shí)的反映。

（二）堅(jiān)持整體性的原則

通過該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，促進(jìn)基本理論實(shí)踐、專業(yè)技能、操作技能、技術(shù)應(yīng)用、綜合理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系形成。這是一個(gè)有機(jī)整體，以所學(xué)知識(shí)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及職業(yè)能力為建立基礎(chǔ)，對技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新，以及對問題的分析與解決能力具有培養(yǎng)作用。

（三）堅(jiān)持持續(xù)性與階段深化的原則

對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要時(shí)間的日積月累，需要將實(shí)踐教學(xué)貫穿在教育階段當(dāng)中，尤其是應(yīng)用性與實(shí)踐性強(qiáng)的技能培養(yǎng)，對這類技能培養(yǎng)進(jìn)行的訓(xùn)練應(yīng)該連續(xù)且不間斷。在內(nèi)容與目的上將階段性與層次性要求體現(xiàn)出來，在感性認(rèn)知上到理性應(yīng)用上將逐步深化所具有的特征體現(xiàn)出來，強(qiáng)化和訓(xùn)練職業(yè)技能，以沖擊性訓(xùn)導(dǎo)的形式來指導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在就業(yè)之后能夠快速適應(yīng)崗位，促進(jìn)技術(shù)應(yīng)用能力的提高。

（四）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的原則

產(chǎn)學(xué)合作是中職教育發(fā)展的必經(jīng)之路，在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中對校內(nèi)校外，課內(nèi)和課外的實(shí)踐教學(xué)結(jié)合要充分考慮。產(chǎn)與學(xué)合作是其專業(yè)教學(xué)體系革新能夠?qū)嵤┑囊环N基本途徑，將實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整合。學(xué)校與企業(yè)對實(shí)踐教學(xué)體系加以共建，對“雙贏”合作機(jī)制加以建立，這是對其專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行建設(shè)的最佳模式與有效的途徑。

二、革新思路

（一）對企業(yè)和教學(xué)資源的整合

對校企合作而言，對實(shí)習(xí)基地辦學(xué)方式的強(qiáng)化，不僅是場地，在設(shè)施、資金上的支持，為員工培養(yǎng)提供幫助，對管理與運(yùn)營，以及開發(fā)加以聯(lián)合，構(gòu)建多層級與多性能要求，與產(chǎn)學(xué)相結(jié)合，具有實(shí)踐功能的機(jī)構(gòu)。將多方力量匯集，對實(shí)習(xí)基地進(jìn)行聯(lián)合搭建，為學(xué)生能夠順利就業(yè)，與企業(yè)的對接發(fā)揮協(xié)助作用，借助專業(yè)培訓(xùn)，起到對就業(yè)率的提升。

（二）根據(jù)實(shí)際需求，對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行協(xié)調(diào)

對調(diào)研這項(xiàng)工作積極開展，全面剖析調(diào)研結(jié)果，對專業(yè)方向起到?jīng)Q定作用。結(jié)合職業(yè)崗位的需求，在專業(yè)發(fā)展中引進(jìn)職業(yè)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)這些要素，將企業(yè)需求作為核心對專業(yè)與專業(yè)群進(jìn)行建設(shè)。結(jié)合課程群對基地項(xiàng)目群進(jìn)行制定，對學(xué)校與企業(yè)資源的整合是做好組織協(xié)調(diào)資源的工作，將雙方持有的資源隔離，重點(diǎn)是在教學(xué)中將企業(yè)生產(chǎn)管理當(dāng)中的資源融入進(jìn)來。對資源進(jìn)行整合目的是使實(shí)習(xí)環(huán)境更優(yōu)越，資源使用效率能夠提升，實(shí)踐水平也能夠提升。

（三）對實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)建設(shè)

1.根據(jù)企業(yè)需求建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

在對實(shí)習(xí)基地進(jìn)行建設(shè)中要對職業(yè)氛圍盡量創(chuàng)造，在對實(shí)習(xí)基地搭建中需要吸引企業(yè)的加入，對校企合作起到強(qiáng)化作用。招聘引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與管理人員，以及一線技術(shù)要求高的員工，對建設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組建。高度重視管理與技術(shù)人員的建議，對向壁虛構(gòu)這種現(xiàn)象要杜絕。如利用實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)，如馬蹄烙鐵的溫度過高，而且均勻，這在較大面積的元器件上適合使用，刀口烙鐵頭適合在密度較高的芯片上應(yīng)用，借助實(shí)踐訓(xùn)練使實(shí)踐能力能夠得以提升。

2.增加獲取資源的途徑

對實(shí)習(xí)基地的建造人力、物資與資金都要充足，技術(shù)支持也要求先進(jìn)，通過學(xué)校力量來完成對實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。增加實(shí)訓(xùn)所需要的人員與設(shè)施，還有資金，對主動(dòng)性進(jìn)行充分的激發(fā)，對實(shí)習(xí)基地聯(lián)合創(chuàng)造。承擔(dān)主體存在區(qū)別，將實(shí)習(xí)基地分成兩個(gè)部分，一種是在企業(yè)中的基地，第二種是在學(xué)校中的基地，對于任務(wù)各自履行。對前者來說教學(xué)基地由企業(yè)搭建，但是單獨(dú)的場地和設(shè)施較為缺少，與生產(chǎn)場地與設(shè)施結(jié)合起來，由學(xué)校與企業(yè)在協(xié)調(diào)之后聯(lián)合創(chuàng)建。這是校企合作的重要體現(xiàn)，當(dāng)前中職院校與企業(yè)之間的協(xié)作是自愿且與民間開展的合作，政府在其中給予的支持較少，如沒有下達(dá)相關(guān)方針政策。想要使企業(yè)在建設(shè)實(shí)習(xí)基地中在足夠的設(shè)施資金上予以支持，需要使其在投資中看到效益回報(bào)。

三、結(jié)語

通過結(jié)合以上論述可知，本文從兩個(gè)方面對中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)體系革新展開了論述。在對中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行革新中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到該專業(yè)教學(xué)工作開展現(xiàn)狀，之所以進(jìn)行革新說明存在一些問題，是對不合理的地方而進(jìn)行的革新，所以在革新中需要認(rèn)識(shí)在專業(yè)教學(xué)中存在哪些問題，針對這些問題進(jìn)行具體的分析，制定出具體的改善對策措施，為更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，為專業(yè)發(fā)展掃清障礙。

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