胡 坤，賈 兵

體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中競(jìng)賽成就歸因研究綜述：歸因方式與歸因元素

胡 坤，賈 兵

西南大學(xué)體育學(xué)院，重慶，400715。

該文以綜述的方式展開在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的競(jìng)賽成就歸因傾向與歸因元素的評(píng)述，旨在探討在不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同個(gè)體因素以及不同文化背景的運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽成就歸因上有何特點(diǎn)，既為運(yùn)動(dòng)員正確認(rèn)識(shí)比賽結(jié)果，客觀評(píng)價(jià)個(gè)人得失，也為教練員全面掌握不同情境下的運(yùn)動(dòng)員歸因傾向與歸因元素的特點(diǎn)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練工作提供理論參考。

體育運(yùn)動(dòng)；歸因元素；成就歸因；歸因方式；綜述

歸因理論作為西方社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域重要的理論之一，自1958年美國(guó)心理學(xué)家弗里茨.海德創(chuàng)立以來，極受西方認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域研究者的青睞，其理論也逐漸得到深化系統(tǒng)化的完善。在20世紀(jì)80年代，歸因理論作為西方“舶來品”引入中國(guó)，并成為一大熱點(diǎn)研究經(jīng)久不衰，理論分析與實(shí)證研究碩果累累，并在體育領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。

1 歸因理論的形成

歸因理論就是關(guān)于人們?nèi)绾螌?duì)自己或別人行為的因果原因做出解釋和推斷的理論，簡(jiǎn)單說就是關(guān)于歸因的觀點(diǎn)、學(xué)說和模型。是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家弗里茨.海德（Heider，1958）對(duì)原因知覺進(jìn)行系統(tǒng)研究提出的基本理論原理，（劉永芳，2010）以1958年出版的《The psychology of interpersonal relations 》一書標(biāo)志著歸因理論的誕生，由此海德亦被稱為“歸因理論之父”。

1.1 海德歸因理論

海德把他人行為的原因進(jìn)行了內(nèi)因和外因的劃分，認(rèn)為內(nèi)因是傾向性的，外因是情景性的，如表1，時(shí)蓉華指出（時(shí)蓉華，1989），海德歸因理論的核心在于：只有先搞清楚行為的根本原因是內(nèi)在的還是外在的，然后才能有效地控制個(gè)體的行為。后經(jīng)大量研究證實(shí)，把原因的來源部位作為測(cè)量歸因的首要指標(biāo)被大多數(shù)研究者所采納。

表1 海德對(duì)歸因元素和歸因維度的劃分

1.2 韋納成就歸因理論及最初歸因模型

與成就有關(guān)的歸因理論主要是由韋納的動(dòng)機(jī)與情緒的歸因理論所進(jìn)一步發(fā)展起來的，維納[1]等人（Weiner et al,1971）認(rèn)為，人們?cè)趯?duì)成功和失敗的解釋或分析他人行為的因果關(guān)系時(shí)，原因的穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性是第二個(gè)重要問題，構(gòu)成了兩個(gè)維度（內(nèi)外控、穩(wěn)定性）和四個(gè)元素（能力高低、任務(wù)難易、努力大小、幸運(yùn)與否）如表2。

表2 維納最初的歸因模型

1.3 韋納三維歸因模型

韋納在最初歸因模型理論基礎(chǔ)上，以4個(gè)歸因元素（個(gè)人能力、個(gè)人努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣）為核心，又將其歸納增添一個(gè)主要的原因維度，即控制性?？煽匦允侵赴咽虑榈某晒蚴〉脑騼A向于個(gè)人主觀所能控制的范疇，此時(shí)個(gè)人處于主動(dòng)地位，不可控制性則相反，認(rèn)為原因是個(gè)人主觀所不能控制的，此時(shí)個(gè)人處于被動(dòng)地位。（王斌，2000）認(rèn)為任何個(gè)體的歸因過程中都在解釋自己的行為，分析行為結(jié)果的原因，無論結(jié)果如何，在分析事情緣由時(shí)總是在4個(gè)因素和3個(gè)維度上進(jìn)行的，由此韋納建構(gòu)了一套從個(gè)體自身立場(chǎng)出發(fā)去解釋個(gè)體行為的三維歸因模型，如表3所示。

表3 韋納歸因模型

韋納在歸因領(lǐng)域中所做的貢獻(xiàn)是巨大的，其他學(xué)者如瓊斯、戴維斯、凱利等人對(duì)歸因理論的發(fā)展，成熟也做出了舉足輕重的貢獻(xiàn)，但在關(guān)于成就情境的方面，韋納是成就歸因理論的集大成者，與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)有關(guān)的研究主要是應(yīng)用韋納的三維歸因理論模型。

2 體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中競(jìng)賽成就歸因傾向的研究

體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的歸因是指人們?nèi)绾谓忉層?xùn)練水平提高的快慢以及比賽的成功與失敗。體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的競(jìng)賽成就歸因則是運(yùn)動(dòng)員在比賽情景下個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果成功或失敗的解釋，不同情境，不同項(xiàng)目等不同主客觀因素影響著個(gè)體的歸因傾向，個(gè)體的不同歸因?qū)ζ浜罄m(xù)期望，情感和行為又產(chǎn)生著不同影響，本文擬從不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同個(gè)體因素以及不同文化背景為主線探討運(yùn)動(dòng)員在成就歸因中的不同傾向進(jìn)行評(píng)述。

2.1 國(guó)內(nèi)外體育領(lǐng)域競(jìng)賽成就歸因傾向的比較研究

（姒剛彥，1994）教授[2]在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)情景下一項(xiàng)歸因知覺的跨文化研究中，以中國(guó)和德國(guó)的被試進(jìn)行歸因理論維度與被試主觀維度的跨文化比較，發(fā)現(xiàn)中德被試間存在理論構(gòu)思維度與被試主觀維度的差異，中國(guó)的兩組被試者（體院學(xué)生和高中生）傾向于把理論設(shè)計(jì)的外部維度在歸因中看做內(nèi)部維度（如努力），中國(guó)被試易于把競(jìng)賽成功或者失敗的結(jié)果歸因于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的維度上。驗(yàn)證了歸因維度的分類受到了跨文化比較的挑戰(zhàn)，姒剛彥教授主動(dòng)涉足從文化背景的角度上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，反思了西方歸因理論在不同文化背景下的局限性，開創(chuàng)了歸因理論在國(guó)內(nèi)跨文化研究的先河，為我國(guó)歸因?qū)嵶C研究進(jìn)行文化反思提供了理論先導(dǎo)。

由于從事不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)不同，運(yùn)動(dòng)員的思維，情感以及行動(dòng)在歸因方式上也應(yīng)有所區(qū)別，（田麥久，2006）本文借助田麥久教授對(duì)項(xiàng)群理論的分類方法，以競(jìng)技能力主導(dǎo)因素（體能主導(dǎo)類 技能主導(dǎo)類技心能主導(dǎo)類技戰(zhàn)能主導(dǎo)類）對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行綜合分類[3]，從不同項(xiàng)群類別上對(duì)國(guó)內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中競(jìng)賽歸因傾向研究進(jìn)行分類述評(píng)。

2.1.1 體能主導(dǎo)類項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員歸因傾向 （施文忠，2014）對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀田徑男子運(yùn)動(dòng)員的歸因研究顯示：在成功情境下，國(guó)內(nèi)男子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于外部、不可控、不穩(wěn)定的因素，國(guó)外男子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于內(nèi)部、可控、穩(wěn)定的因素；在失敗情景中，國(guó)內(nèi)男子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于內(nèi)部、不可控、穩(wěn)定的因素，國(guó)外男子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于內(nèi)部、不可控、不穩(wěn)定的因素。（施文忠，2014）對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀田徑女子運(yùn)動(dòng)員的歸因研究顯示：在成功情境下，國(guó)內(nèi)女子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于外部、不可控、不穩(wěn)定的因素，國(guó)外女子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于外部、可控、穩(wěn)定的因素；在失敗情景中，國(guó)內(nèi)女子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于外部、不可控、不穩(wěn)定的因素，國(guó)外女子運(yùn)動(dòng)員歸因傾向于內(nèi)部、可控、不穩(wěn)定的因素。

2.1.2 技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員歸因傾向 （陳華東，2014）以質(zhì)性研究對(duì)中外優(yōu)秀男子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽成敗歸因進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：在歸因維度上，無論在成功情景還是失敗情景中，國(guó)內(nèi)和國(guó)外優(yōu)秀男子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的基本歸因均為內(nèi)部的、可控制的和不穩(wěn)定的歸因。在歸因元素上，國(guó)外優(yōu)秀男子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員成功歸因更多的歸因于能力，技術(shù)因素上，競(jìng)賽失敗歸因于運(yùn)氣、發(fā)揮、心理等不穩(wěn)定因素上，而中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在對(duì)競(jìng)賽成功歸因于心態(tài)因素。對(duì)比賽失敗歸因于體能、心理等因素上。（陳華東，2013）以質(zhì)性研究對(duì)中外優(yōu)秀女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽成敗歸因進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：在歸因維度上，無論在成功情景還是失敗情景中，國(guó)內(nèi)和國(guó)外優(yōu)秀女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的典型歸因?yàn)閮?nèi)部的、可控制的、不穩(wěn)定的因素。在歸因元素上國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽成敗歸因上的主要表現(xiàn)形式也是相似的。但也還存在一些差別。國(guó)外優(yōu)秀女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員成功歸因更多的歸因于注意力集中、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動(dòng)得當(dāng)?shù)纫蛩厣?，在失敗條件下，國(guó)外優(yōu)秀女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員多了體力不足、喪失信心，急于求成等因素上。

以競(jìng)技能力主導(dǎo)因素項(xiàng)群的方法進(jìn)行分類，得到體能主導(dǎo)類項(xiàng)群（田徑項(xiàng)目），技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)群（網(wǎng)球項(xiàng)目）的中外運(yùn)動(dòng)員成就歸因的比較研究，從學(xué)者陳華東和施文忠的研究中，在田徑項(xiàng)目上，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀田徑男子/女子運(yùn)動(dòng)員在歸因傾向、歸因元素上均出現(xiàn)不同；對(duì)于網(wǎng)球項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)球男子/女子運(yùn)動(dòng)員在歸因傾向上雖無差別，但在歸因元素上有一定差異性，國(guó)外運(yùn)動(dòng)員歸因元素更加多元化。認(rèn)為：對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，亦或者不同項(xiàng)群，同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中外運(yùn)動(dòng)員在不同文化背景下的歸因是否既有共性也有個(gè)性，具體有何特點(diǎn)，無法從文獻(xiàn)的量來進(jìn)行綜述，以上研究者從中外兩國(guó)的文化背景差異、運(yùn)動(dòng)員知識(shí)儲(chǔ)備能力、體制以及價(jià)值觀等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述其差異性表現(xiàn)的緣由，卻未進(jìn)行深入闡釋。由此，跨文化的比較研究有其重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，但縱觀我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的跨文化研究這方面的成果是薄弱的，技能主導(dǎo)類技心能主導(dǎo)類項(xiàng)目如體操、跳水、射擊等項(xiàng)目的中外運(yùn)動(dòng)員歸因比較研究是空白的，缺少了量的積累，便也無法進(jìn)行質(zhì)的比較。

2.2 國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽成就歸因傾向研究

2.2.1 不同主觀因素的成就歸因研究 （1）成就動(dòng)機(jī)因素。成就動(dòng)機(jī)是指人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因，它是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的最重要的心理特征（張力為，2007）。歸因與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系研究一直以來是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究者所“青睞”的研究熱點(diǎn)，（田寶，1997）、（葉平，2001）等在運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)差異研究中支持“成就動(dòng)機(jī)水平高的運(yùn)動(dòng)員比成就動(dòng)機(jī)低的運(yùn)動(dòng)員更傾向于內(nèi)部歸因”這一結(jié)論，說明個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)將影響其對(duì)成功和失敗的歸因，（向富興，2007）的研究顯示歸因?qū)Τ删蛣?dòng)機(jī)的影響不僅僅是對(duì)追求成功動(dòng)機(jī)的影響，歸因?qū)Ρ苊馐〉膭?dòng)機(jī)的影響更為顯著。高成就動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員在自我認(rèn)知方面，特別是在個(gè)人的技術(shù)，才能，信心方面更為積極樂觀，面對(duì)任務(wù)時(shí)勇于接受挑戰(zhàn)，在歸因傾向方面也就朝著內(nèi)部這種良性歸因；（2）效能期望因素。（王樹明，1996）和（盛紹增，2000）的研究均表明[4]：效能期望不僅與情感反應(yīng)之間存在著具有顯著意義的相關(guān)，而且與自我可控和控制點(diǎn)這兩個(gè)維度也存在著具有顯著意義的相關(guān)，研究均支持了（Weiner，1986）等的研究結(jié)果：高效能的大學(xué)生將他們的進(jìn)步歸因于相對(duì)穩(wěn)定、自我可控的內(nèi)部因素；自我效能高的被試傾向于把失敗歸因于缺少努力，自我效能低的被試傾向于把失敗歸因于缺少能力；（3）焦慮因素。在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，體育比賽是高度競(jìng)爭(zhēng)和高度對(duì)抗的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在比賽之前和比賽之中，運(yùn)動(dòng)員都承受著重大的心理壓力，處于高度緊張狀態(tài)，很容易誘發(fā)焦慮心理。（劉永芳，2010）韋納認(rèn)為，不同焦慮水平的個(gè)體會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)結(jié)果作出不同的歸因解釋，（田寶，1997）等通過對(duì)我國(guó)健將級(jí)女子籃球運(yùn)動(dòng)員歸因研究表明：低焦慮水平的運(yùn)動(dòng)員傾向于內(nèi)部歸因；（葉平，2001）的研究也證明了這一觀點(diǎn)，他認(rèn)為不同焦慮水平的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出不同的歸因傾向：低焦慮的運(yùn)動(dòng)員傾向于內(nèi)部歸因，高焦慮的運(yùn)動(dòng)員傾向于外部歸因。究其原因，從運(yùn)動(dòng)焦慮來看，在體育領(lǐng)域里運(yùn)動(dòng)焦慮的主要特點(diǎn)是具有不同的強(qiáng)度且隨時(shí)間的推移而不斷變化的，運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)隨著比賽情況的變化運(yùn)動(dòng)員個(gè)體承受著來自對(duì)手，教練以及自我期望的壓力，焦慮狀況各異，（張力為，2000）且發(fā)現(xiàn)各體育比賽的重要性與比賽結(jié)果的不確定性的相互作用是運(yùn)動(dòng)焦慮產(chǎn)生的根源。根據(jù)溫斯頓[5]等人的研究顯示：焦慮與內(nèi)外控（內(nèi)外源）維度有可靠的相關(guān)，內(nèi)控者相比外控者更能掌控自己的心態(tài)，控制自己的情緒從而從容參與比賽，客觀認(rèn)識(shí)成敗因素；（4）自信心因素。體育競(jìng)賽中的自信心是在比賽時(shí)或者比賽前后運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)所持有的是否能取得成功的理念，也是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員所具有的特征之一，（王潤(rùn)平，1996）在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)成就心理控制點(diǎn)與自信心關(guān)系研究中，采用簡(jiǎn)式心境狀量表對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了自信心的測(cè)評(píng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生的自信心水平與運(yùn)動(dòng)成就歸因維度的態(tài)評(píng)定內(nèi)外源和可控性密切相關(guān)。在成功情景下，自信心水平高的大學(xué)生被試傾向于內(nèi)部、可控性歸因，自信心水平低的大學(xué)生被試傾向于外部歸因；（5）個(gè)性特征因素。研究者較認(rèn)同“不同個(gè)性特征影響著歸因的傾向”這一結(jié)論，（譚先明，1998）的研究得出國(guó)家隊(duì)女子壘球運(yùn)動(dòng)員在歸因內(nèi)外源維度上在個(gè)性特征方面存在差異。（譚先明，1998）在射擊運(yùn)動(dòng)員的歸因傾向性研究中也發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的歸因傾向受個(gè)性特征的影響，具體表現(xiàn)在內(nèi)外源維度，個(gè)性特征的高低表現(xiàn)出來的歸因傾向有明顯的差異。從情緒穩(wěn)定性和個(gè)性特質(zhì)方面來看：外向性個(gè)性特征、情緒控制穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)成功或者失敗時(shí)歸因方式傾向于內(nèi)部維度，內(nèi)向性個(gè)性特征、情緒不穩(wěn)的運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)成功或遭遇失敗時(shí)歸因方式傾向與外部維度。

2.2.2 不同客觀因素的成敗歸因研究 （1）不同性別運(yùn)動(dòng)員。關(guān)于性別因素在歸因方式的差別，不同的研究者的研究稍有差異。（武玲玲，2018）研究指出：在體育舞蹈項(xiàng)目中男女生歸因不存在顯著差異，證實(shí)了（祝蓓里，1991）的研究：男女運(yùn)動(dòng)員對(duì)成功的歸因無性別上的差異。且（祝蓓里，1991）發(fā)現(xiàn)失敗者的女性比男性更加歸因于外部的因素，與（Anshel，1990）的研究結(jié)論一致。（莫明竹，2017）發(fā)現(xiàn)，在歸因元素上，男女生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在能力與努力因素方面沒有明顯的差異，在任務(wù)難度與運(yùn)氣方面卻具有顯著的差異。（葉平，2001）通過運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)特質(zhì)焦慮的歸因研究與以上研究有一定差異，結(jié)果顯示：女運(yùn)動(dòng)員比男運(yùn)動(dòng)員更傾向內(nèi)部的，可控制的歸因。經(jīng)整理，研究者較為認(rèn)同的是：男性比女性更傾向于把成功歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的因素；女性比男性更容易把成功歸因于運(yùn)氣或其他不穩(wěn)定的、外部的因素，而把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素。導(dǎo)致這種原因差異有多種解釋，（劉永芳，2010）韋納認(rèn)為歸因方式的性別差異可能源于對(duì)成功的不同期望，男性對(duì)成功的期望值高于女性，從文化背景角度和社會(huì)學(xué)角度來看，“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，“男子漢”等詞語(yǔ)可以看出社會(huì)對(duì)男性的期望值也同樣高于女生，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，男性的表現(xiàn)更為果敢、積極；（2）不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有其自身的特點(diǎn)，綜合不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的歸因傾向有其共性，具體表現(xiàn)為：在成功情景下，運(yùn)動(dòng)員傾向于內(nèi)部，可控的歸因；在失敗情景下，運(yùn)動(dòng)員傾向于外部，可控制的歸因。（譚先明，1998）在國(guó)家女子壘球運(yùn)動(dòng)員的歸因傾向的研究證實(shí)了其中之一：運(yùn)動(dòng)員成功情境下傾向于內(nèi)部歸因，在失敗情境下傾向于外部歸因。（譚先明，1998）在射擊運(yùn)動(dòng)員歸因傾向的研究顯示：在成功情境下，射擊運(yùn)動(dòng)員傾向于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制性的歸因；在失敗情境下則傾向于外部的、不穩(wěn)定的、可控制性的歸因。（田寶，1997）在我國(guó)健將級(jí)女子籃球運(yùn)動(dòng)員的歸因傾向研究中的結(jié)論：面對(duì)勝利傾向于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的歸因；面對(duì)失敗傾向于外部的、不穩(wěn)定的、可控制的歸因。但也存在著不同結(jié)果，如（武玲玲，2018）在大學(xué)生體育舞蹈比賽中的歸因傾向研究中得到：在成功情境下的歸因表現(xiàn)為內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的；（3）不同訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員。（盛紹增，2000）運(yùn)用歸因維度和效能期望量表對(duì)女子籃球運(yùn)動(dòng)員比賽中的歸因等進(jìn)行相關(guān)研究得出：訓(xùn)練年限不同的女子籃球運(yùn)動(dòng)員在歸因穩(wěn)定性維度方面存在差異，訓(xùn)練時(shí)間5年以上的運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性歸因明顯的高于訓(xùn)練年限不足5年的運(yùn)動(dòng)員。主力和非主力運(yùn)動(dòng)員在歸因自我可控制性維度方面存在顯著差異，即不論成敗結(jié)果如何，主力隊(duì)員都比非主力隊(duì)員更多地歸于自我可控性的原因。訓(xùn)練年限越高，運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的技戰(zhàn)術(shù)，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)則高，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的理解程度越深；訓(xùn)練年限越高的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)競(jìng)賽結(jié)果原因的解釋也更為理智，多樣化；（4）不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員。不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)在歸因傾向上差異性顯著，（田寶，1997）對(duì)我國(guó)27名健將級(jí)（包括國(guó)際健將）女子籃球運(yùn)動(dòng)員歸因傾向研究上得出，我國(guó)健將級(jí)女子籃球運(yùn)動(dòng)員面對(duì)成功或?qū)Ρ荣惤Y(jié)果滿意時(shí)，傾向于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的，可控制的歸因；面對(duì)失敗或?qū)Ρ荣惤Y(jié)果表現(xiàn)不滿意時(shí)，傾向于外部的、不穩(wěn)定的、可控制的歸因。（莫明竹，2017）在針對(duì)不同水平運(yùn)動(dòng)員在成敗過程當(dāng)中的歸因研究表明：80%的低水平運(yùn)動(dòng)員都是將成功的原因歸為良好的心態(tài)，90%的低水平運(yùn)動(dòng)員將失敗的原因歸結(jié)為能力因素，70%的高水平運(yùn)動(dòng)員都是將成功的原因歸為自身的努力與能力。這與運(yùn)動(dòng)員等級(jí)越高，參加比賽的次數(shù)多有一定關(guān)系，參與頻率高，則經(jīng)驗(yàn)就越豐富，面對(duì)成功或失敗結(jié)果時(shí)更能成熟，理智地進(jìn)行自我歸因；（5）不同年齡的運(yùn)動(dòng)員。研究者普遍認(rèn)為，隨著運(yùn)動(dòng)員年齡的增加，運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽結(jié)果的歸因存在差異。（祝蓓里，1993）研究證明：15歲是青少年運(yùn)動(dòng)員歸因傾向由內(nèi)部控制點(diǎn)為主轉(zhuǎn)向內(nèi)外控制點(diǎn)平衡發(fā)展的年齡，（劉麗云，2005）研究證實(shí)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成就歸因存在年齡的差異，同樣（竇洪茵，2008）也得出運(yùn)動(dòng)員15-18歲年齡段在失敗情境下歸因更傾向于內(nèi)部，并超出了適宜水平。有趣的一點(diǎn)是，（張力為，2007）16-18歲年齡段青少年在成就歸因中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的性別角色的模型作用，在歸因元素方面，男性青少年將成功更多歸因于努力，女性更多歸因于運(yùn)氣。但遺憾的是，對(duì)于年齡如何影響運(yùn)動(dòng)員的歸因傾向，現(xiàn)在尚無定論。

3 體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中競(jìng)賽成就歸因研究現(xiàn)狀的啟示與思考

歸因理論引入中國(guó)40年來，其理論研究成果豐富多彩，研究領(lǐng)域也不僅僅局限于心理學(xué)領(lǐng)域而擴(kuò)展至醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)等重大領(lǐng)域中，體育領(lǐng)域是對(duì)歸因理論進(jìn)行驗(yàn)證，應(yīng)用和發(fā)展的較為理想的“試驗(yàn)田”，相對(duì)于其他領(lǐng)域來說它為歸因理論提供了得天獨(dú)厚的實(shí)驗(yàn)素材和背景條件，在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)卓越，無論從理論分析還是實(shí)證研究均是碩果累累。以下是對(duì)運(yùn)動(dòng)成就歸因在體育領(lǐng)域的啟示與思考：

3.1 從種屬關(guān)系來說：研究成果多樣，種類單一

縱觀歸因理論在體育領(lǐng)域的應(yīng)用，大致可以分為兩類：一類是有關(guān)歸因理論的分析和介紹；另一類是有關(guān)歸因理論的實(shí)證研究。這兩類研究無論是理論研究還是實(shí)證研究都沒有脫離西方歸因理論的原有模式，得出的結(jié)論也都是對(duì)西方歸因理論的驗(yàn)證，盡管出現(xiàn)不一樣的結(jié)論，也未再深究其原因，如本文拙略地從不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同個(gè)體因素以及不同文化背景的運(yùn)動(dòng)員綜述其在運(yùn)動(dòng)成就歸因傾向上的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)受不同的主客觀因素影響的運(yùn)動(dòng)員成就歸因傾向既有相同之處也有不同點(diǎn)。因此，從不同視角下出發(fā)展開研究，相信會(huì)更加壯大歸因在體育領(lǐng)域的應(yīng)用，也避免了研究類型的單一化，大眾化。

3.2 從文化背景來說：本土化研究多，跨文化研究較少

體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的跨文化歸因分析，姒剛彥教授做出了先導(dǎo)，主動(dòng)涉足從文化背景的角度上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，反思西方歸因理論在不同文化背景下的局限性，開創(chuàng)了歸因理論在國(guó)內(nèi)跨文化研究的先河，陳華東，施文忠等研究者也先后做了相同項(xiàng)目不同國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽歸因比較研究，彌補(bǔ)了同項(xiàng)目不同國(guó)家背景下橫向研究，卻沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果從文化角度進(jìn)行深度剖析。而后的研究者從不同文化背景進(jìn)行探討中國(guó)文化中的歸因模式和特點(diǎn)的研究成果較少。認(rèn)為在本土化研究上應(yīng)多進(jìn)行不同視角的探討，正如一種文化背景下得到的結(jié)論是否同樣也適用于另外的研究背景，而“拿來主義”模式下運(yùn)用西方的理論和檢驗(yàn)工具“套用”在不同文化的被試者身上來“審視”被試者的做法是否恰當(dāng)，值得我們深思。

3.3 從測(cè)量工具來說：測(cè)量方式單一，因素絕對(duì)

體育領(lǐng)域的成就歸因測(cè)量方式主要是應(yīng)用韋納的三維歸因模式，歸因元素也以個(gè)人能力、個(gè)人努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣為核心，但在體育領(lǐng)域中不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員可能對(duì)其行為的歸因有不同的歸因因素，正如盛紹增的論文中提到在籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的心境，裁判員的水平與傾向性都是影響歸因的主要因素。在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中沒有引入該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和借鑒該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理的歸因元素，僅套用單一測(cè)量工具與方法所得出的結(jié)論會(huì)是否具有科學(xué)性與代表性值得我們考量。

3.4 從研究對(duì)象來說：大學(xué)生群體研究多，大眾群體研究較少

體育領(lǐng)域的成就歸因研究主要集中在對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員群體和國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)等專業(yè)運(yùn)動(dòng)員群體進(jìn)行實(shí)證研究，這樣的研究所涉及的研究對(duì)象范圍單一，研究對(duì)象集中向某種群體傾斜，不利于體育事業(yè)的健康發(fā)展。而對(duì)于大眾體育人群、特殊人群以及青少年體育后備人群的研究成果較少，如青少年體育后備人群是國(guó)家競(jìng)技體育梯隊(duì)中重要的基石，并且這類群體處于個(gè)體競(jìng)技能力與身心健康發(fā)展的關(guān)鍵上升期，對(duì)其進(jìn)行歸因相關(guān)研究有其重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

3.5 從項(xiàng)目選擇來說：體能、技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)目研究多，技能、技心能主導(dǎo)類項(xiàng)目研究較少。

我國(guó)正處于由體育大國(guó)至體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，從兩者的關(guān)系來看，體育大國(guó)體現(xiàn)的是量的多少，體育強(qiáng)國(guó)則體現(xiàn)的是質(zhì)的高低。在體育領(lǐng)域的成就歸因從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上看，田徑、籃球、網(wǎng)球等體能、技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)群所屬的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究成果數(shù)量較多，而對(duì)于技能主導(dǎo)類項(xiàng)群，技心能主導(dǎo)類項(xiàng)群所屬的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如武術(shù)（套路）、跳水、射擊等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究成果數(shù)量較少。在體育領(lǐng)域少了相關(guān)“量”的積累，則達(dá)不到“質(zhì)”飛躍，從項(xiàng)目選擇上來說，研究項(xiàng)目選擇上的不全面，研究數(shù)量的不足，則會(huì)阻礙了該領(lǐng)域的協(xié)同治理和健康全面發(fā)展，有待研究項(xiàng)目選擇上的進(jìn)一步深化、細(xì)化。

[1] Weiner B, Frieze I,Kukia A,et al.erceiving the cause of success and failure. Norris-town, NJ: General learning ress,1971.

[2] 姒剛彥.體育運(yùn)動(dòng)情景下的歸因研究：一項(xiàng)歸因知覺的中德跨文化研究[J].體育科學(xué)，1994（06）：79~84.

[3] 田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006：455~462.

[4] 王樹明，祝蓓里.運(yùn)動(dòng)中的效能期望、歸因和情感反應(yīng)的相關(guān)研究[J].心理科學(xué)，1996（06）：336~339+383.

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A Review of the Research on Attribution of Competitive Achievement in Sports: Attribution Style and Attribution Elements

HU Kun, JIA Bing

College of Physical Education, Southwest University, Chongqing, 400715, China.

This paper was reviewed based on the way of competition in the field of sports achievement attribution and attribution elements are reviewed, aims to explore factors in different sports, different individuals and different cultural background on the athletes in the competition achievement attribution of what characteristics, both for athletes to correctly understand the result of the match, objective evaluation of his personal gain or loss, but also for the coaches fully grasp the athletes of the different situation attribution and attribution of elements, the characteristics of and to provide theoretical reference for athletes' training work.

Sports; Attribution elements; Achievement attribution; Athribution Style; Review

G804.83

A

1007―6891（2019）04―0005―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2019.04.02

2019-03-15

2019-04-26