二號小牛皮：廣西南寧市天桃實驗學(xué)校四（3）班 海茗程

只聽二號小牛皮海茗程無可奈何地吹道：公元8800年的一天，放學(xué)后，老師給孩子們布置了一項作業(yè)：教會家里的機器人喜、怒、哀、樂四種情感。

當天下午，孩子回到家里，把作業(yè)的內(nèi)容告訴了機器人。他問機器人：“你知道怎樣做到喜、怒、哀、樂嗎？”機器人冷冰冰地回答：“不知道，請你教教我吧?！薄皼]問題！”孩子開心地應(yīng)著。

孩子決定先教機器人如何做到“喜”。孩子沉思片刻：喜就是開心，開心了就會笑，而人感覺癢了也會笑。但是機器人沒有感覺，它不會產(chǎn)生癢的感覺，這該怎么辦呢？這時候，孩子想出了一個辦法，他在紙上畫出了一個笑臉，對機器人說：“這個表情就是笑。”沒想到，機器人說：“你畫的是什么，是抽象畫嗎？掃描無法識別，我看不懂?！焙⒆佑窒氤隽艘粋€辦法：給機器人講笑話。孩子邊講邊笑，可是機器人一直面無表情地看著他。孩子不解地問機器人：“我講的笑話不好笑嗎？”機器人一本正經(jīng)地答道：“我什么感覺也沒有。雖然我知道‘笑’的意思，但是我還是不知道該怎么笑?！焙⒆右呀?jīng)沒有辦法了，打算先教機器人“怒”。

只見孩子皺著眉頭，嘀咕道：“我無緣無故被打時會生氣，要不……”這時候，孩子用力打了一下機器人，然后問道：“你生氣嗎？”機器人回答：“我為什么要生氣？”孩子繼續(xù)問：“你不疼嗎？”機器人依舊納悶：“我為什么會疼呢？”這個辦法行不通，孩子又換了一招。只見他漲紅了臉，罵道：“你真笨，連笑都不會，是世界上最笨的笨蛋！”機器人淡定地回答：“是的，我真的不會，請教我。”這回答差點兒沒讓孩子噴血。“喜和怒我都教不了，更別說其他情感了！老師布置的作業(yè)真難！”孩子自言自語。

第二天，老師告訴孩子們：“讓機器人有感情是科學(xué)家們努力鉆研的課題，目前還沒有人能夠完成。”看來，人類還要加倍努力，才能讓更多不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

阿笨火急火燎地從時光機上跑下來，一臉震驚地看著吹總：“吹總，未來所有寶牛都變成了機器牛。它們不吃草，喝昂貴的汽油，那我們得多費錢??！”這時候，收音機中傳來了一首歌：“一千年以后，世界早已沒有我……”