王箭

◆摘 要：新高考改革把學(xué)生的主體性和選擇性凸顯出來，一定程度上為學(xué)生未來的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。如何讓高中生在三年特別是高一年級的學(xué)習(xí)過程中能夠循序漸進(jìn)地認(rèn)識自己，確定好選考科目，是值得一線教師特別是班主任迫切需要關(guān)注的問題。本文介紹了新高考改革對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的要求，以及職業(yè)生涯規(guī)劃在高中班級中的若干具備可操作性的實踐方法。

◆關(guān)鍵詞：新高考改革；選考科目；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、新高考改革對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的要求

2014年我國新高考改革正式啟動，浙江、上海作為試點，推廣高考改革。近幾年，有更多的省市加入了高考改革的大軍。在浙江省的新高考改革方案中，考生在歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)等科目中選考3門，這讓學(xué)生可以更多按照自己的興趣學(xué)習(xí)。學(xué)生選考科目組合覆蓋了“7選3”的所有35種組合，表明選考制度真正擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)。

與選考科目組合增多形成對比的是，2018年的招生中，越來越多的大學(xué)采取專業(yè)大類招生，將多個相近專業(yè)組成一個專業(yè)大類，學(xué)生學(xué)習(xí)一至兩年后再進(jìn)行細(xì)的專業(yè)分流。因此自從學(xué)生進(jìn)入高中，就需要選擇合適的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。從部分先行學(xué)校的經(jīng)驗來看，學(xué)生的選擇的確是自主的，同時更是一種博弈，這是因為興趣往往不是選擇的第一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生除了要考慮自身興趣以及未來的專業(yè)大類選擇外，同時還要根據(jù)自身的學(xué)力選擇合適的學(xué)科，以最優(yōu)的選擇進(jìn)行組合，以期在高考中取得最優(yōu)的成績。因此，如何讓學(xué)生在高一結(jié)束時結(jié)合自己的興趣特長，合理選擇自己的選考科目，以適應(yīng)擬填報高校的專業(yè)大類要求，就需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同起來，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃在高中班級中的實踐方法

經(jīng)過對本校2018級高一年級段學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近30.65%的學(xué)生認(rèn)為高中階段最重要的是考上理想的大學(xué)，只要好好學(xué)習(xí)就足夠了，就業(yè)問題是大三大四時才要考慮的。雖然有40.12%的學(xué)生認(rèn)為高中生應(yīng)該未雨綢繆，提前樹立目標(biāo)，但是他們的目標(biāo)并不明確。當(dāng)問到“對自己未來想從事的職業(yè)內(nèi)容”的了解時，有42.68%的學(xué)生表示不是很了解，當(dāng)問到“你對大學(xué)的專業(yè)劃分和所學(xué)內(nèi)容的了解情況”時，有超過50%的學(xué)生不了解甚至完全不了解。因此，在高中教學(xué)的主陣地——行政班中，各年級班主任特別是高一班主任，在學(xué)生進(jìn)行選擇選考科目之前，要通過多種途徑和方法，幫助學(xué)生開展切實有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡可能幫助學(xué)生了解自己的個性特征、專業(yè)興趣和能力、職業(yè)價值觀等，引導(dǎo)學(xué)生提高對大學(xué)所開設(shè)相關(guān)專業(yè)的認(rèn)識，從而能夠更加合理地選擇選考科目。

1.幫助學(xué)生制定個性化目標(biāo)

班主任應(yīng)根據(jù)高中生的不同發(fā)展階段制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和教育內(nèi)容，使學(xué)生明確不同發(fā)展階段需要達(dá)到的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。例如，在學(xué)生剛進(jìn)入高中時，應(yīng)盡快幫助學(xué)生適應(yīng)高中生活的環(huán)境和節(jié)奏，幫助學(xué)生了解各門選考科目的學(xué)習(xí)特點。班主任還可以邀請各科任老師向?qū)W生介紹學(xué)科與職業(yè)的聯(lián)系，比如物理老師在物理教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，同時也可以對學(xué)科知識與未來職業(yè)之間的關(guān)系進(jìn)行介紹。班主任要盡量了解每個學(xué)生的情況，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況和個性特點，幫助他們確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和認(rèn)識自己的學(xué)科特長。

2.組織開展相應(yīng)的主題班會

經(jīng)常性的開展主題班會對職業(yè)生涯規(guī)劃非常有效。經(jīng)常性的在課堂上探討以后對職業(yè)和事業(yè)的打算和認(rèn)知，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有更大的興趣。例如，進(jìn)入高中，在進(jìn)行了軍訓(xùn)、社團(tuán)、運動會等活動之后，相當(dāng)一部分學(xué)生對高中生活的新鮮感會逐漸淡去，并且會展現(xiàn)出對未來的盲目感。如果在這個時候班主任組織班級里的學(xué)生開展若干次如“我的夢想”等主題班會，并且邀請正在讀大學(xué)的學(xué)長學(xué)姐回訪母校，進(jìn)入班級和學(xué)弟學(xué)妹交流，談?wù)劥髮W(xué)的專業(yè)設(shè)置和要求，以及聊聊他們在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的趣事，讓學(xué)生看到自己通過堅持夢想，努力奮斗所能夠達(dá)到的高度。在這樣的主題班會活動中，學(xué)生不僅能仔細(xì)思考自己的理想定位，更重要的是他們了解了選考科目和未來大學(xué)專業(yè)大類設(shè)置的聯(lián)系，逐步確定自己的努力方向并制訂出適合自己的選考科目方案。

3.邀請家長分享其職業(yè)體驗

組織若干次家長進(jìn)課堂分享會，邀請家長們從自身經(jīng)歷出發(fā)，詳細(xì)講解各職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和對從業(yè)能力的要求，并介紹相關(guān)院校專業(yè)，對于學(xué)生的選考科目抉擇和未來的職業(yè)發(fā)展給出自己的建議。如筆者班里的學(xué)生小A表示，媽媽、爺爺、奶奶都當(dāng)過醫(yī)生，家庭環(huán)境原因，所以她一直對這個職業(yè)比較向往。聽了自己媽媽的分享，她和班級同學(xué)們知道了學(xué)醫(yī)不僅需要有一顆仁愛之心，更重要的是要求醫(yī)務(wù)工作者專業(yè)知識和職業(yè)技能非常扎實，如有志于從醫(yī)，高中階段要通過哪些科目的重點學(xué)習(xí)為將來在醫(yī)科大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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