羅玉梅

當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象“教師怕教作文，學(xué)生怕寫祖作文”，一說到作文都是個令老師和學(xué)生都頭疼的話題，所以當(dāng)下需要迫切解決的問題就是如何提高小學(xué)生作文水平，如何優(yōu)化作文創(chuàng)新教學(xué)？通過多方面的調(diào)查研究和教學(xué)實踐總結(jié)，針對上面的問題提出一些看法。

一、善于觀察、勤于積累

1.多閱讀，做一份積累卡

平時我們教師就多鼓勵孩子們多閱讀和背誦好的文章和句子，“讀書破萬卷，下筆如有神”，不論是課內(nèi)還是課外，古今還是中外，科普還是文學(xué)作品，詩歌散文還是小說，只要學(xué)生喜歡讀，題材形式都不限，讀的范圍越廣越好，這樣能全面開闊視野。我建議我們教師們根據(jù)學(xué)段每學(xué)期推薦閱讀書目，泛讀和精讀的都羅列出來，教導(dǎo)學(xué)生讀到精美片段，好詞好句，還有讀后的體會馬上摘寫記錄在自己專門的“閱讀積累卡”上，鼓勵學(xué)生們經(jīng)常翻閱這些卡片，長年累月，就變成自己的知識了，以后寫起文章來可以運用自如，就不會無話可說了。

2.多觀察，做好觀察筆記

好的寫作能力的重要因素包含觀察和積累，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生們每人建立屬于自己的一個“材料庫”，在教學(xué)中就提醒學(xué)生們平時就要多看多聽多想，教學(xué)生們?nèi)绾尾蹲叫畔?，誘發(fā)出每個人潛在的靈性去拓展想像和聯(lián)想的機能。例如記錄的筆記里面可以有繽紛世界的花草、千奇百怪的動物、生活中的感恩教育、身邊的正能量傳遞、多姿多彩的大千世界等等，到真正寫作的時候，這些都可以用到了。曾經(jīng)有個學(xué)生在寫一篇《小動物》的短文時這樣寫道：

我家養(yǎng)有一只可愛的小黑狗，名字叫小黑。它有一雙炯炯有神的小眼睛，長著一個墨水色的小巧鼻子，配上一身蓬松柔軟的黑毛，松松軟軟的像剛彈過的棉絮一樣，可愛極了。

我第一次看見它的時候，它一邊搖尾巴一邊眼睜睜地看著我，似乎它和我認(rèn)識了很久一樣，雖然它看上去有點胖，但是它的動作讓你意想不到的敏捷。記得有一次，我拿了一根牛肉棒來吃，當(dāng)我打開包裝袋的時候，小黑聞到了味道如離弦的箭一般朝我這邊飛奔而來，當(dāng)它靠近我的時候縱身一躍便奪走了我的牛肉棒，然后朝我狡猾地一笑。就馬上躲在一邊津津有味地吃了起來。

3.多參與日常實踐

實踐活動豐富多彩，調(diào)查、訪問、游覽、參觀?？萍?、文體、班隊、校隊等。我們教師要有效開展并充分利用每次的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生掌握多方面的材料，發(fā)揮想象，暢所欲言，這樣寫出來的東西會特別生動具體、富有創(chuàng)意。例如有一次參加了秋游后，有位學(xué)生寫了一篇文章，題目為《燒烤》，其中有個片段是這樣寫的：我先把一塊切好的牛肉劃了一個“#”字，然后在盛好的油碗里沾了一下那塊肉，接著就放到燒烤架上去烤，一邊烤一邊翻，一邊翻一邊刷其他的調(diào)味品上去，慢慢地，慢慢地，肉的顏色由血紅變成暗紅色，再由暗紅色變成暗黃色?？竞煤?，把它單獨放在一個準(zhǔn)備好的干凈盤子里，正當(dāng)我準(zhǔn)備送到嘴里的時候，被高文這個“老狐貍”先下手為強，三下五除二把我辛苦烤出來的肉給吞掉了，他一邊吃還一邊咧著嘴說：“有福同享有難同當(dāng)?！币娺@幅“嘴臉”我哪里肯放過他，于是追著他到處跑，等我追到他的時候，肉早已無影無蹤了……

二、自由表達，彰顯個性

運用語言文字進行交流和表達的重要方式可以通過寫作，是一種創(chuàng)造、流露情感的表述過程。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，要了解學(xué)生的需求是什么，給他們創(chuàng)造一個自主寫作的空間和環(huán)境，不要造成對思維的束縛，而應(yīng)該創(chuàng)造一個給他們靈性的自由發(fā)揮余地。他們想怎么寫就怎么寫，想怎么表達就怎么表達，在寫作中我就是中心，把我想寫所感全部寫出來“手寫我口，口言我心”，真正落實“以人為本，以生為本”。作文是什么？就是對客觀世界的感知認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的貯存，并在一定的條件下實現(xiàn)自主、自需、自由的表達過程。所以我們要鼓勵學(xué)生大膽地去想，大膽地寫，大膽地去表達自己的真情實感，自自然然地流露，輕輕松松地表達，無拘無束地寫作。

三、抒發(fā)真情實感

作文為什么要寫出真情實感，文章才有可讀性呢？因為作文是一種自我精神的實踐活動，把作者與讀者的心靈緊密地聯(lián)系在一起。首先要親身經(jīng)歷，這樣才能描繪自己的內(nèi)心世界，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。面對同一場景，不同的人有不同的感受和看法，所以我們教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感而發(fā)，真情而發(fā)?！靶挠汕閯樱碾S情發(fā)”便是這個道理。如果沒有了體驗，就很難有作者獨特的情感，只能看到干巴巴的文字，讀不到作者的情感所在之處，文章就會顯得干澀無味。唯有體驗，才能感知，感知生命中的所有的美好與痛苦；唯有感知，才能懂得，懂得人間情感的珍貴。

現(xiàn)實中，很多學(xué)生仍然覺得無話可說，無從下手，這說明學(xué)生缺乏對生活現(xiàn)實的感悟能力，這樣需要我們引導(dǎo)學(xué)生真切體驗，在體驗中抒發(fā)所感所想。

“水死是因為沒有流動，文死是因為沒有情感。”下面是一個學(xué)生通過親身體驗寫的文章的其中一段：

當(dāng)燒烤的火著起來以后，我馬上拿出一根剝好皮的玉米，把它叉在燒烤棒上，并放在網(wǎng)上來回翻著，然后時不時地叫組長往我的玉米上澆點調(diào)味好的燒烤汁，使玉米逐漸散發(fā)出一股誘人的香味。我心想：味道這么不錯啊，自己動手還是豐衣足食啊！于是我忍不住先嘗了一口，結(jié)果燙得我邊尖叫邊跳了起來。引得大家前仰后合都大笑起來！

在培養(yǎng)學(xué)生文字表達能力的同時，還要對學(xué)生進行其他方面的專項訓(xùn)練，如對中心思想的確立、選材、構(gòu)思、組織等。當(dāng)學(xué)生能夠獨立熟練地完成短文后，順理成章就可以引導(dǎo)學(xué)生很好地完成一篇作文了。作文教學(xué)的方法多種多樣，只要適合學(xué)生的教學(xué)方法都值得積極探索和嘗試。