周靜

【摘要】用大屏（一體機(jī)）組織幼兒進(jìn)行集體嘗試、學(xué)習(xí)、交流仿唱，用小屏（平板電腦）鼓勵個體或一組幼兒進(jìn)行積極練習(xí)、合作演唱、經(jīng)驗遷移與拓展……。大小屏的合理切換與運用，將幼兒積極主動的學(xué)習(xí)與教師循著規(guī)律的引導(dǎo)融合在一起，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

【關(guān)鍵詞】大班;音樂活動;環(huán)境

【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【設(shè)計意圖】

買菜是日常生活中經(jīng)常遇見的事。幼兒在雙休日、寒暑假里常有和大人去菜市場買菜、閑逛的時候，辨認(rèn)不同的菜，感受買菜的好玩有趣。有了這樣的生活體驗基礎(chǔ)，開展音樂活動“有趣的菜市場”（第一課時：學(xué)唱歌曲），幼兒非常感興趣，活動后常常吟唱不止，意猶未盡。因此，我又設(shè)計了“有趣的菜市場”（第二課時）仿唱活動。既可以延續(xù)幼兒興趣，又可以將更多幼兒原有的“菜”“買菜”的經(jīng)驗通過“唱仿編詞”的方式融進(jìn)去，用藝術(shù)的方法表現(xiàn)對生活的熱愛。

【活動目標(biāo)】

引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上借助多媒體手段學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。利用錄音、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段展示幼兒創(chuàng)編的歌曲，從而培養(yǎng)幼兒自信、大膽表現(xiàn)自我的情感。（一）知識與技能：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試即興換詞仿唱整首歌曲。（二）情感態(tài)度與價值觀：在聽、仿、唱、錄、玩的過程中，體驗生活的美好和藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.幼兒已經(jīng)學(xué)唱過歌曲《熱鬧的菜市場》。2.桌號牌、伴奏音樂、小鼓。3.手機(jī)1部、多媒體一體機(jī)（可連接WIFI）1臺、迅雷影音軟件、PPT課件、ipad多臺。

【活動過程】

1.掃二維碼復(fù)習(xí)歌曲《熱鬧的菜市場》。手機(jī)現(xiàn)場掃一掃第一課時幼兒唱的《熱鬧的菜市場》視頻二維碼，并同步投放在大屏上，幼兒觀看自己第一課程的歌唱視頻，傾聽、跟唱?！驹O(shè)計意圖：通過“掃一掃二維碼”和“同步手機(jī)投屏”，激活了幼兒對《熱鬧的菜市場》的記憶和有趣的體驗，為后續(xù)的仿唱活動做準(zhǔn)備，既符合幼兒形象思維的特點，又提高學(xué)習(xí)效率】。

2.借PPT與ipad學(xué)習(xí)仿唱《熱鬧的菜市場》。

（1）在發(fā)現(xiàn)和解決問題中，嘗試學(xué)習(xí)仿唱小段落。

師：今天我們來玩一個變變變的游戲，將這首歌來個乾坤大挪移，我要變了，你準(zhǔn)備好了嗎？變變變！教師演示PPT，說唱部分的詞變了。師：變了嗎？哪里變了？能否把變了的菜名準(zhǔn)確地說出來？教師帶領(lǐng)幼兒將變了的新詞依次說出，并要求連貫地按照歌曲的節(jié)奏說出新詞。師：我們將新變的歌詞跟著音樂完整地唱一遍好嗎？幼兒集體跟唱發(fā)現(xiàn)新詞部分唱不出，跟不上節(jié)奏。你們發(fā)現(xiàn)問題了嗎？為什么會出現(xiàn)這個問題？我們該如何解決這個問題呢？

（2）放大PPT“說唱”部分，分層練習(xí)唱局部新詞，解決問題。

看PPT，集體口齒清楚說新詞，從慢到快教師嘗試用不同的聲音和不同的語調(diào)幫助孩子有趣味的記憶歌詞。通過接龍游戲鞏固加深說唱部分的自然連接。教師說前半部分，幼兒接后半部分，教師說前一長句，幼兒說后面一長句，且要求幼兒接龍的速度和節(jié)奏跟老師一樣。通過鼓點的節(jié)奏進(jìn)一步幫助孩子準(zhǔn)確有節(jié)奏地說出新詞部分。師：現(xiàn)在我們再來把創(chuàng)編的新歌唱一遍，看一看問題解決了沒有。幼兒集體完整唱局部改編后的新歌。

（3）運用ipad中的圖片，自主嘗試用新菜新詞來仿唱段落。

師：變變變的游戲繼續(xù)進(jìn)行！這次我們變的新詞藏在我們的ipad中，請小朋友聽清楚老師的要求：請4個小朋友自由組合，合作創(chuàng)編ipad中第一張圖片的內(nèi)容，創(chuàng)編完之后我們分組展示;重點練習(xí)說唱部分;聽到三通鼓聲回原位置集中。幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)說唱部分歌詞的準(zhǔn)確度和節(jié)奏感。

（4）小組在集體前交流，梳理局部仿唱與完整表現(xiàn)的方法。

師：現(xiàn)在哪一組的小朋友先來展示自己的新歌？大屏依次出現(xiàn)四組不同的圖片，四組幼兒分別展示。師：第一組的孩子很有創(chuàng)意，用了一個“豆腐滑溜溜”這個詞，很愛動腦經(jīng)。還有第四組的孩子用了個“豆芽細(xì)細(xì)長”這個詞，也很形象哦！師：第三組的孩子說唱部分唱的有點慢，還要多加練習(xí)，加油。師：第二組的孩子如果唱的時候聲音大一點，開心一點，那就更好了。

（5）在練唱和錄播展示中，積極學(xué)習(xí)仿唱整首歌。

用ipad仿唱整首歌曲。師：變變變的游戲繼續(xù)進(jìn)行，這次又會有什么更大的變化呢？這次變的新詞還是藏在我們的ipad中，請小朋友聽清楚老師的要求，請原來合作的小組繼續(xù)合作創(chuàng)編ipad中第二張圖片的內(nèi)容，創(chuàng)編完之后將同步錄播視頻放在網(wǎng)上，然后生成二維碼，爸爸媽媽或者你的好朋友拿出手機(jī)掃一掃就能看到你精彩的表現(xiàn);還是重點練習(xí)說唱部分;聽到三通鼓聲回原位置集中。幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)說唱部分，還有歌曲的表現(xiàn)力方面。

用同步錄播助仿唱交流。師：請上次表現(xiàn)最棒的第一小組先來展示，請謝老師準(zhǔn)備好攝像機(jī)，我們的錄播同時開始。師：這次我們是去超市買東西了，好開心啊，大家都來一起唱吧！全體小朋友一起表演唱并錄播。即時傳送幼兒仿唱的《熱鬧的菜市場》到網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備制作二維碼?；顒咏Y(jié)束?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓幼兒嘗試用新的菜名演唱歌曲，在唱不出唱不準(zhǔn)中發(fā)現(xiàn)仿唱歌曲中的歌詞、節(jié)奏問題。然后借助PPT來集體討論問題，用小鼓從慢到快來輔助節(jié)奏練習(xí)，用平板電腦中的圖片文件支持幼兒自主學(xué)習(xí)，從而突破難點，解決了仿唱中的說唱節(jié)奏問題。更是借助錄播與二維碼的制作，讓幼兒的學(xué)習(xí)得到更多人的支持和贊賞，給了幼兒自信，給了家庭了解幼兒園教育有效的途徑】。

【活動延伸】

輕松的游戲，二維掃描讓活動延續(xù)中。

游戲、“逛超市”、延伸。每個幼兒都有一個二維碼，掃描二維碼，今晚即可在網(wǎng)絡(luò)上和家人、朋友分享到自己的視頻文件?！驹O(shè)計意圖：錄音錄像上傳，二維碼的公開與使用，在無形中激發(fā)幼兒在更多人面前展示，獲得周邊人與自我的肯性，建立自信】。

【活動點評】省“課程游戲化”強(qiáng)調(diào)“幼兒在與環(huán)境互動中學(xué)習(xí)”?；顒又袘?yīng)力求“形成環(huán)境學(xué)習(xí)支架”。在本節(jié)活動中有以下幾個環(huán)境支架值得我們借鑒。

（1）頭尾呼應(yīng)的錄播環(huán)境：活動開始的掃描二維碼激活幼兒原有歌唱經(jīng)驗，活動最后的演唱同步錄音、當(dāng)堂制作二維碼與活動延伸到網(wǎng)絡(luò)、班級主題墻的分享活動，進(jìn)一步讓幼兒體驗到唱歌的樂趣，增強(qiáng)了自信。讓音樂課堂“走出教室”，加強(qiáng)了家園互動，增進(jìn)了社會對幼兒園教育的了解。

（2）大屏小屏的組合環(huán)境：用大屏（一體機(jī)）組織幼兒進(jìn)行集體嘗試、學(xué)習(xí)、交流仿唱，用小屏（平板電腦）鼓勵個體或一組幼兒進(jìn)行積極練習(xí)、合作演唱、經(jīng)驗遷移與拓展……，大小屏的合理切換與運用，將幼兒積極主動的學(xué)習(xí)與教師的循著規(guī)律的引導(dǎo)融合在一起，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（3）層層遞進(jìn)的仿唱環(huán)境：難點分解學(xué)習(xí)：的“說唱”部分，老師有意識有梯度進(jìn)行，從慢速、中速、正常RAP速度，幫助幼兒突破難點。仿唱分層學(xué)習(xí)：整個段落的仿編層層遞進(jìn)，支持群體幼兒一步步努力完成整首歌曲的仿唱。

4.有趣有序的信息環(huán)境：無論是開始的“刷二維碼”、中間的“菜兒變變變”、后面的“逛超市”，都帶有濃厚游戲性，幼兒在有趣有序的信息環(huán)境中不知不覺地進(jìn)行著主動學(xué)習(xí)，由內(nèi)而外地享受音樂。