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        關(guān)于高中生涯規(guī)劃課程與心理健康課程共通性的幾點(diǎn)思考

        2019-08-21 03:16:40劉麗娜
        商情 2019年36期
        關(guān)鍵詞:共通性心理輔導(dǎo)課生涯規(guī)劃

        劉麗娜

        【摘要】隨著課程改革的不斷推進(jìn),我國(guó)開始構(gòu)建學(xué)校特色鮮明,課程多樣,資源共享,體制充滿著活力的普通高中教育體系,以滿足不同學(xué)生的需要。其宗旨是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高國(guó)民的綜合素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的潛能。如何讓高中生更好的發(fā)展自己,是如今教育中越來(lái)越重視的問題,不能再局限在成績(jī)方面,忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和對(duì)人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

        【關(guān)鍵詞】生涯規(guī)劃? 高中生? 心理輔導(dǎo)課? 共通性

        高中階段是學(xué)生接受教育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期里,學(xué)生心理上沒有完全成熟,但是卻在成長(zhǎng)的路上,會(huì)與初中有著很大的差別,他們會(huì)有一定的成年意識(shí)。普遍表現(xiàn)在對(duì)于人生容易產(chǎn)生迷茫,處理問題上不知如何下手,而問題越來(lái)越多的話,非常容易造成心理問題,使得學(xué)生易走入歧途,所以需要開設(shè)心理健康課程,增強(qiáng)學(xué)生處理心理矛盾和沖突的能力,提高心理素質(zhì)。高中生涯規(guī)劃課程是在對(duì)高中生進(jìn)行學(xué)業(yè)、職業(yè)乃至人生規(guī)劃的過程中運(yùn)用心理健康相關(guān)知識(shí),二者具有一定的共通性,本文就此問題做出如下思考。

        一、課程內(nèi)容上

        生涯規(guī)劃課程是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,對(duì)一生的發(fā)展提前規(guī)劃,是為了使學(xué)生在將來(lái)可以更好的認(rèn)清自己,明確自己需要的是什么,其本質(zhì)上是一種發(fā)展性的教育,是聯(lián)系學(xué)生與將來(lái)的一種教育。他具有很強(qiáng)的針對(duì)性,依據(jù)職業(yè)探索和社會(huì)體驗(yàn)讓學(xué)生感受自己,定位自己未來(lái)想要發(fā)展的方向。

        心理健康課是一個(gè)“發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)”,他是一個(gè)面向全體學(xué)生,利用心理輔導(dǎo)的方式,讓全體學(xué)生能夠重新的認(rèn)識(shí)自己,同時(shí)增強(qiáng)他們處理問題,解決問題的能力,主要去激發(fā)學(xué)生的潛能為目的的一個(gè)課程。

        生涯規(guī)劃課與心理健康課同樣是一個(gè)發(fā)展性的課程,是為了使得學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,去激發(fā)學(xué)生潛能的一個(gè)課程,都是為了讓學(xué)生可以更好的發(fā)展自身的課程。

        二、課程目標(biāo)上

        高中生涯規(guī)劃課的開設(shè)是為了促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展,讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí),懂得自己的需要,在教育的過程中讓學(xué)生自我探索,認(rèn)識(shí)自己,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),了解各項(xiàng)職業(yè),去了解自己的興趣愛好,選擇自己喜歡的與自己相符合的職業(yè)。

        心理健康課是以培育學(xué)生的心理素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的健全人格,以讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要為目的的教育。通過活動(dòng)的形式去提高學(xué)生的心理素質(zhì),發(fā)展人格,在活動(dòng)的過程中懂得去解決問題,增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力,積極樂觀的去面對(duì)生活中的挫折。在活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。

        這兩個(gè)課程都是以發(fā)展學(xué)生的自我,讓其認(rèn)識(shí)自我,擁有一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)生活,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)的課程。

        三、課程形式上

        生涯規(guī)劃課是一個(gè)利用課堂教育去帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考的課程。利用活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生更好的參與進(jìn)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)的過程中去體驗(yàn)與感悟,激發(fā)學(xué)生的發(fā)展意識(shí),更好的去認(rèn)識(shí)自我。

        心理健康課同樣也是一門活動(dòng)課,其特點(diǎn)是依據(jù)學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),利用活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在活動(dòng)的過程中讓其有所感悟,有所收獲。激發(fā)其的心理意識(shí),重新去認(rèn)識(shí)自己。

        從課堂的形式來(lái)講,兩者非常的相似,都是利用活動(dòng)去讓學(xué)生有所感悟,就可以有效地結(jié)合在一起。

        四、課程整合上

        把高中的生涯規(guī)劃課和心理健康課整合在一起,既可以節(jié)約課程時(shí)間,又讓學(xué)生可以減輕上課負(fù)擔(dān),同時(shí)這兩門課在一定程度上有著很多的共通點(diǎn),兩者有所不同又有聯(lián)系,可以更好的互補(bǔ)。心理健康課最開始是拋出問題,讓學(xué)生進(jìn)行討論,再解決問題,從而起到一個(gè)預(yù)防,改變的作用,整體的過程以解決問題為主要目的,對(duì)于個(gè)體的需要關(guān)注度較少,多是面對(duì)全體學(xué)生;而生涯規(guī)劃課面向的是學(xué)生個(gè)體,其導(dǎo)向性和針對(duì)性更強(qiáng),更容易激發(fā)學(xué)生的需要,去促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索,正好解決了心理輔導(dǎo)課的弊端。同時(shí),心理輔導(dǎo)課也可以在生涯規(guī)劃部分問題上起到一個(gè)補(bǔ)充的作用。把他們兩個(gè)課程結(jié)合在一起是一種創(chuàng)新也是一個(gè)挑戰(zhàn),是為了讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)而做出的改變。

        五、高考改革上

        2014年,我國(guó)對(duì)高考進(jìn)行了改革,先從上海,浙江等地進(jìn)行試點(diǎn),在2014年后將不分文理科,課程的學(xué)習(xí)由學(xué)生自己選擇,這一變化使得學(xué)生在高中時(shí)期就面臨對(duì)大學(xué)專業(yè)選擇的問題,因此,生涯規(guī)劃課程的開設(shè)勢(shì)在必行。但同時(shí),新事物的產(chǎn)生在一定程度上會(huì)使人產(chǎn)生焦慮,不安的心理機(jī)制。

        對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),本身的學(xué)習(xí)壓力就非常的大,再加上高考改革的背景下,對(duì)于心理承受能力弱的學(xué)生來(lái)講就極有可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)大學(xué)專業(yè)迷茫甚至懈怠的狀況;對(duì)于只顧學(xué)習(xí)而忽略未來(lái)發(fā)展方向的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的心理困擾和負(fù)面情緒。這就需要在高中生涯規(guī)劃的課程中加強(qiáng)對(duì)于心理適應(yīng)的教育,才可以使得生涯規(guī)劃課更好的開設(shè)。

        六、結(jié)論

        綜上所述,生涯規(guī)劃課程與心理輔導(dǎo)課程,在課程內(nèi)容,課程形式,課程目標(biāo),課程整合上都具有非常多的共通性,把兩者結(jié)合在一起,不僅可以減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),有更多的時(shí)間投入學(xué)科學(xué)習(xí),還可以使得兩者之間的教育更緊密,更有利于去對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性教育,讓學(xué)生可以更好的調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)乃至職業(yè),為自己的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張穎.高中生涯規(guī)劃與心理輔導(dǎo)課共通性的幾點(diǎn)思考[J].中小學(xué)心理健康教育,2017,(13).

        [2]高雅珍,陳方敏.職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].上海:上海人民出版社,2015.

        [3]劉靜.高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育的重新審視[J].教育發(fā)展研究,2015,(10) .

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