何艷

【摘 要】 目前，我國的校園足球正在逐步普及，隨著足球改革的慢慢深入，足球作為一項全世界都比較熱愛的體育項目之一，它因為比賽比較刺激而且進球含金量深得世界人民的喜愛，但開展校園足球并不是說開展就可以的，足球和其它體育項目不同，它的開展需要相應(yīng)的空間和器材才可以進行，所以，校園足球的開展也需要肯定的前提。

【關(guān)鍵詞】 校園足球 現(xiàn)狀

一、南溪區(qū)中小學校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究分析

近幾年來隨著國家對校園足球的政策和資金支持引起學者的普遍關(guān)注。2015年以來關(guān)于校園足球的會議相繼召開，相關(guān)專著與論文不斷出現(xiàn)。為了解國內(nèi)關(guān)于校園足球發(fā)展的文獻研究現(xiàn)狀，筆者檢索中國期刊網(wǎng)（檢索式：題名=‘校園足球or題名=‘校園足球現(xiàn)狀or題名一“校園足球，年限截止2019年），獲取檢索結(jié)果5217篇。經(jīng)過遴選，排除報道性消息（如報道會議召開等）和一文多發(fā)文章，最后確定為764篇。另外，通過檢索館藏目錄，獲取相關(guān)著作13部。本文基于遴選文獻的特點和內(nèi)容分析宜賓市南溪區(qū)中小學校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究的研究現(xiàn)狀，從研究內(nèi)容、研究方法、研究對象三個角度進行分析綜合。

1.1研究內(nèi)容現(xiàn)狀分析。關(guān)于我國校園足球的開展現(xiàn)狀， 不同學者從不同的角度做出了相關(guān)的研究。陳佳萍為了近年來校園足球的發(fā)展在《近8年我國校園足球開展現(xiàn)狀研究綜述》中研究認為，隨著校園足球的推廣，? 我國足球人口隨之增加， 雖然在開展過程中遇到很多問題， 總體還是不錯的。但是校園足球的發(fā)展仍然面臨許多問題和挑戰(zhàn)。如認知差距、場地問題、師資問題、政策保障問題、師資問題、區(qū)域差異問題等都制約著我國青少年足球運動的發(fā)展， 雖然這些問題得到了一定的緩解， 但并沒有得到很好的解決。[1]在大背景下的校園足球近幾年發(fā)展的不錯，足球人口增加。以及校園足球帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，校園足球與經(jīng)濟政治結(jié)合。但在發(fā)展的過程中普遍存在以下幾個問題1、發(fā)展的不均衡地方差異大。2、基礎(chǔ)設(shè)施不完善。3、培養(yǎng)專業(yè)性較強忽視了大眾性等。所以校園足球的推廣仍需要不斷摸索不斷創(chuàng)新，解決發(fā)展中的問題。

1.2研究方法現(xiàn)狀分析。對于校園足球發(fā)展的狀況及對策研究中，學者從不同的研究角度用不同的方法進行研究。學者陳超超通過文獻資料法， 收集整理近5年來關(guān)于我國校園足球的相關(guān)文獻資料， 以我國校園足球存在的問題研究狀況為本體對象， 試圖理清我國校園足球存在的問題， 就我國校園足球存在的這些問題進行歸納分類。發(fā)現(xiàn)大部分文章對我國校園足球以下幾個問題進行研究：校園足球在教學中存在的問題;校園足球師資隊伍建設(shè)中存在的問題;校園足球課程內(nèi)容存在的問題;校園足球管理體制中存在的問題等。[4]學者賀濤通過文獻資料法等，對校園足球發(fā)展的扶持方式與管理目標展開探討：校園足球資源配置失衡、校園足球競賽機制不完善甚至缺位與校園足球文化薄弱等，導致足球后備人才發(fā)掘、培養(yǎng)乏力，是制約校園足球發(fā)展的根本性原因。建議加強專業(yè)師資培養(yǎng)、加大軟硬件建設(shè)的投入、建設(shè)常規(guī)校園足球比賽機制，對提升青少年體質(zhì)、培養(yǎng)足球人才、打造足球強國具有積極地支持作用。

1.3研究對象現(xiàn)狀分析。郭綱在我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀問題及對策研究中表明我國體育總局聯(lián)合教育部于2009年發(fā)文， 正式將足球這項活動帶入了校園， 我國足球定點學校已分布至全國48個城市， 其中試點縣包含3個， 其中省級校園足球單位包含5個2015年， 國家頒布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》， 就我國校園足球的發(fā)展提出了新的方案， 根據(jù)方案中第五章二十條提出， 截止2015年， 我國足球示范點學校已經(jīng)多達5000余所， 至2020年， 預(yù)計全國足球定點學校將達到20000余所， 2025年將達到50000所。綜上可見國家對校園足球已經(jīng)相當重視。但是在南溪區(qū)沒有一所是校園足球特色學校。但是足球項目還是有所開展，開展的主要對象是足球校隊和體育特長生。每周的體育課中也沒有專門的足球課參與到足球運動的學生很少尤其是女生更少，學生參加的課外足球活動一般都是隨心情時間的，沒有教師的指導，而且沒有人看管很容易造成自己以及對他人的傷害。加上足球運動還受各種因素的影響，南溪區(qū)校園足球運動開展的并不理想和其他發(fā)展好的地方還有一定的差距。我國校園足球的學習理念多被學生和家長理解為考學捷徑功利性。

二、小結(jié)

校園足球的發(fā)展不論從數(shù)量還是質(zhì)量上都在不斷的提高，但是大城市和小城鎮(zhèn)的差距不是一般的大，更不用說在農(nóng)村的發(fā)展。就南溪區(qū)中小學校園足球發(fā)展為例仍有許多不足之處：

1、校園足球開課率低，學生課余鍛煉少，足球聯(lián)賽體系不夠完善。學校是對學生進行足球教學的重要場所，也是校園足球順利展開的重要因素，而學校足球課的開設(shè)也為足球運動的發(fā)展提供很大的助力，便于足球運動的推廣與普及，有利于更多的學生對足球的了解，讓更多的學生接觸足球，從而愛上足球，喜歡踢足球，但是據(jù)我對南溪區(qū)中小學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有1所學校是每個星期都有足球課的，其余學校不是偶爾上一次足球課，就是沒有開設(shè)足球課，足球課的開設(shè)率很低。

2、校園足球活動所需的場地器材缺乏，經(jīng)費不足。足球場地和足球器材是開展足球運動的硬性條件，通過對南溪區(qū)中小學校調(diào)查可以了解到，他們的足球場地和足球器材都相當奇缺，地大小無法滿足學校學生開展足球運動的需要。其足球場地的質(zhì)量也不是很好，而足球裝備哪些也十分欠缺，一些基礎(chǔ)的足球訓裝有些學校都是沒有的。

3、足球教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化程度低。足球教師是校園足球的重要組成部分，足球教師們的專業(yè)水平也直接影響著校園足球發(fā)展水平的高低。通過對南溪區(qū)中小學校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)的足球教師十分的缺乏，很多足球教師都是其他專項的體育老師兼任的，所以說他們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化程度都不是很高，專業(yè)的理論知識也有所欠缺，從而無法保證校園足球的教學與訓練的質(zhì)量。

【參考文獻】

[1] 王志華，向勇.我國校園足球可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實困境與路徑選擇[J].體育文化導刊，2019（02）：101-105.

[2] 何慶勇，徐典.校園足球困境與出路[J].體育世界（學術(shù)版），2018（10）：33+2.

[3] 陳佳萍.近8年我國校園足球開展現(xiàn)狀研究綜述[J].青少年體育，2018（10）：57-58.

[4] 賀濤.對當前校園足球發(fā)展的扶持和管理目標思考[J].湖北科技學院學報，2018，38（05）：133-136.