觀點(diǎn)

2019-02-18

蒲公英

評論網(wǎng)

教師應(yīng)當(dāng)努力成為“復(fù)合型”教師

http：//pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html？docid=545917019934982144

學(xué)科綜合是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然走勢，是課程發(fā)展的必然選擇，這種綜合適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思考和解決問題的能力，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)的提升。單一的學(xué)科知識傳授已難以適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，跨學(xué)科復(fù)合型教師的培養(yǎng)已成為推進(jìn)課程改革的當(dāng)務(wù)之急。

2019-02-19

蒲公英

評論網(wǎng)

課堂可求好玩但不能忘“本”

http：//pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html？docid=547071087901607680

“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝”，創(chuàng)新是時(shí)代精神的最強(qiáng)音?！昂猛妗闭n堂創(chuàng)新，要學(xué)習(xí)借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，但一定不能沒有自己的思想，只是邯鄲學(xué)步。只有充分領(lǐng)悟?qū)W科理論，聚合、凝練成個(gè)人的特色，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)之“本”，才能以有效的操作實(shí)踐支撐理念的革新。

2019-03-06

蒲公英

評論網(wǎng)

學(xué)編程有用，但并不適合每個(gè)孩子

http：//pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html？docid=551035544994320384

從“奧數(shù)”熱到“編程”熱，除了反映出家長的功利心態(tài)外，某種程度上還暴露出有些家長對自己孩子的興趣特長并不了解，甚至還有攀比、隨大流的心理在作怪。因此，發(fā)現(xiàn)并依據(jù)孩子的興趣、特長進(jìn)行教育培養(yǎng)，才是對孩子未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這就好像種植花草樹木，要根據(jù)每種植物的習(xí)性修枝剪葉、澆水施肥，最終才能達(dá)到事半功倍的效果。

2019-03-08

中國教育報(bào)

數(shù)學(xué)大師賽失利“禁奧令”不背鍋

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-03/08/content_514117.htm？div=-1

教育部門的“禁奧令”，禁止的是“全民奧數(shù)”熱潮、功利化的教育培訓(xùn)、各種圈錢式的辦賽，本質(zhì)上是為數(shù)學(xué)人才的涌現(xiàn)培育健康的土壤。我們既不必過分解讀一次比賽的失利，也不可忽視當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中存在的問題。只有真正讓奧數(shù)回歸那些有天賦、有興趣的學(xué)生身上，才是真正可喜的現(xiàn)象。

思考

2019-02-16

中國教育報(bào)

大數(shù)據(jù)與教育同頻共振

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-02/16/content_513154.htm？div=-1

在人工智能技術(shù)支持下，未來教育主要將在以下幾個(gè)方面發(fā)生改變：個(gè)性化知識樹——基于全過程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集，生成個(gè)性化知識樹;自動化批改——作業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；詣优暮蛡€(gè)性化反饋，實(shí)現(xiàn)智能化推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容和自動化輔導(dǎo)等;個(gè)別化答疑——模仿人類的行為模式與學(xué)生進(jìn)行智能化的溝通;智能化管理——記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，進(jìn)行學(xué)情管理。

2019-03-06

中國教育報(bào)

辦有質(zhì)量的教育，最高的境界是辦適合的教育

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-03/06/content_514003.htm？div=-1

《教育規(guī)劃綱要（2010——2020年）》非常明確地提出，要辦適合的教育，即我們的教育教學(xué)過程要契合每一個(gè)人的發(fā)展需求和路徑。辦適合的教育最終要解決兩個(gè)問題，一是要有多元化優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提供給我們的學(xué)生，這是基礎(chǔ);第二是評價(jià)導(dǎo)向、評價(jià)機(jī)制、考試招生制度要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這是適合教育最核心的內(nèi)涵。

2019-03-08

中國教育報(bào)

“慢教育”百年樹人

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-03/08/content_514104.htm？div=-1

“慢教育”并不是越慢越好的教育，更不是隨意放羊、怠慢成長的“漫教育”，而是基于學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，順應(yīng)學(xué)生生命成長的客觀規(guī)律，暫時(shí)降低教育的要求，適度放慢教育的節(jié)奏，給予學(xué)生耐心細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，從而喚醒學(xué)生的生命自覺，挖掘?qū)W生的潛能，循序漸進(jìn)地提升其核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，引導(dǎo)他們健康幸福地成長的一種教育方式。

2019-03-12

中國教育報(bào)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力打造學(xué)習(xí)型社會

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-03/12/content_514390.htm？div=-1

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，更為關(guān)鍵的是“以學(xué)習(xí)者為中心”，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展使學(xué)習(xí)者獲取知識的渠道不再局限于單一的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)，自主選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識，未來的學(xué)校和教師都會隨著技術(shù)的發(fā)展在形態(tài)上發(fā)生較大的變化，“教育”逐漸走向“學(xué)習(xí)”，“教師”逐步變成“學(xué)習(xí)指導(dǎo)師”，“終身教育”逐漸邁向“終身學(xué)習(xí)”。

抑郁傳真

2019-02-18

英國皇家

學(xué)會網(wǎng)站

女科學(xué)家獲英國皇家學(xué)會法拉第獎(jiǎng)

https：//royalsociety.org/grants—schemes-awards/awards/michael-faraday-prize/

英國皇家學(xué)會“邁克爾·法拉第獎(jiǎng)”活動每年頒發(fā)給在傳播科學(xué)思想方面有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、工程師、科學(xué)作家或傳媒從業(yè)者，該獎(jiǎng)項(xiàng)以有影響力的發(fā)明家和電氣先驅(qū)邁克爾·法拉第命名。Danielle George教授因在公眾傳播學(xué)科研究，以及鼓勵(lì)下一代科學(xué)家在科學(xué)和工程中發(fā)揮創(chuàng)造力而獲得2018年邁克爾·法拉第獎(jiǎng)。她創(chuàng)設(shè)了與曼徹斯特和周邊地區(qū)學(xué)校團(tuán)體合作的項(xiàng)目，開發(fā)了一個(gè)機(jī)器人樂團(tuán)，鼓勵(lì)年輕人設(shè)計(jì)搭建和編寫程序，創(chuàng)作能演奏音樂的機(jī)器人。在頒獎(jiǎng)講座中，她將展示機(jī)器人樂團(tuán)，并分享通過思考和實(shí)踐解決社會面臨的挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。

2019-02-20

Education

Dive網(wǎng)站

基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生好奇心

https：//www.educationdive.com/news/phenomena-based-approaches-transform-interest-in-natural-mysteries-into-u/548610/

將興趣轉(zhuǎn)化為理解是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分?；诂F(xiàn)象的學(xué)習(xí)情境允許學(xué)生通過提問，圍繞《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的要素推動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是抓住學(xué)生可以觀察到的東西加以探究。該方法通過讓學(xué)生觀察自然界中的某些事物并深入研究其背后的過程以便更好地理解?；诂F(xiàn)象的方法改變了科學(xué)教育的重點(diǎn)，因此學(xué)生不是被動地“學(xué)習(xí)某個(gè)主題”，而是“弄清楚為什么或如何發(fā)生”。例如居住在河流、湖泊附近的學(xué)生可以觀察水的現(xiàn)象及其運(yùn)動方式。對于那些尋求如何將現(xiàn)象引入到教室環(huán)境中的建議，NGSS也在其網(wǎng)站提供了靜止圖像、短片和可用于將現(xiàn)象與課程聯(lián)系起來的案例，指導(dǎo)教師理解該學(xué)習(xí)方法并在課堂中嘗試，幫助激發(fā)學(xué)生的好奇心，為課程增添活力。

2019-02-22

the Conver

-sation網(wǎng)站

《黑豹》成功樹立科學(xué)偶像

http：//theconversation.com/black-panther-and-its-science-role-models-inspire-more-than-just-movie-awards-112268

裉據(jù)漫威漫畫改編的電影《黑豹》今年獲得3項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，也以一種公眾從未意識到的方式打破了常規(guī)：在漫畫中，主角是一位科學(xué)家和工程師。他在漫畫世界的科學(xué)家實(shí)力排名中，也被描繪為與最著名的鋼鐵俠和神奇先生實(shí)力相當(dāng)。影視作品中出現(xiàn)黑人超級英雄角色已經(jīng)很不尋常，而主角和他的妹妹雙雙被刻畫為成功的科學(xué)家和工程師更是罕見。這樣的人設(shè)能潛在地讓科學(xué)通過藝術(shù)作品放大影響力——男女英雄利用他們的科學(xué)能力解決問題、行走世界——可以對觀眾的興趣、觀點(diǎn)和職業(yè)軌跡產(chǎn)生積極影響。黑豹式英雄主義的文化注入有助于展示科學(xué)的強(qiáng)大力量，打破了科學(xué)是為白人或具有特殊“科學(xué)基因”人士保留的領(lǐng)域的傳統(tǒng)觀念。

2019-03-01

insidephila

nthropy網(wǎng)站

卡內(nèi)基公司對改善科學(xué)教育的探索

https：//www.insidephilanthropy.com/home/2018/3/1/foundations-education-grants-family-engagement

美國卡內(nèi)基基金會支持教育非營利組織Achieve與26個(gè)州合作創(chuàng)建了《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)頒布后，雖然教育工作者熱情高漲，但大多數(shù)人都沒有準(zhǔn)確理解新標(biāo)準(zhǔn)在課堂中應(yīng)如何實(shí)施。也很少有商業(yè)課程開發(fā)人員提供與NGSS一致的教學(xué)材料?？▋?nèi)基基金會為促進(jìn)新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施而推出了非營利項(xiàng)目OpenSciEd，投入400萬美元，與10個(gè)州的課程開發(fā)人員合作創(chuàng)建符合NGSS的開源課程。以學(xué)習(xí)單元的方式涵蓋6—8年級學(xué)生的科學(xué)教育，目前正在10個(gè)州的225個(gè)教室進(jìn)行現(xiàn)場測試，計(jì)劃于2021年底前陸續(xù)完成發(fā)布。除課程資源外，該基金會還支持奧巴馬在2011年國情咨文演講中宣布啟動的100Kin10行動，在2021年前增加10萬名K-12 STEM教師。并通過其“設(shè)計(jì)機(jī)會”項(xiàng)目，支持青少年設(shè)計(jì)新校園模型，提供以學(xué)生為中心的個(gè)性化體驗(yàn)。

調(diào)查

2019-03-07

中國青年報(bào)

什么樣的孩子不會沉迷網(wǎng)游

http：//zqb.cyol.com/html/2019-03/07/nw.D110000zqnb_20190307_1-08.htm

日前，中國青少年研究中心發(fā)布了《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)知、態(tài)度、行為研究報(bào)告》?！秷?bào)告》顯示，76.3%的學(xué)生從小學(xué)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，父母對孩子玩游戲的監(jiān)管大多以成績作為標(biāo)準(zhǔn)。《報(bào)告》顯示，規(guī)定孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間是父母最普遍采取的措施（66.6%），其次是監(jiān)督孩子玩游戲的時(shí)間（55.7%），第三是限制孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲費(fèi)用（52.7%）。

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