李同森

摘 要：隨著全球經(jīng)貿(mào)一體化進(jìn)程的加速推進(jìn)，素質(zhì)教育改革背景下，我國各層級教育機構(gòu)都在積極探索轉(zhuǎn)型升級的新路徑。伴隨職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展路徑的不斷擴(kuò)大，對職業(yè)學(xué)校而言，在發(fā)展過程中面臨著怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校校長作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭人，既要按照教育規(guī)律辦學(xué)，又要培育企業(yè)家精神，根據(jù)市場發(fā)展形勢和學(xué)校發(fā)展定位重塑辦學(xué)理念，緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，以更好地應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)和信息化帶來的一系列挑戰(zhàn)和沖擊。文章著重研究了職業(yè)學(xué)校校長教企思維及特質(zhì)培養(yǎng)，提出了一些可供實踐的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;校長;教企思維;特質(zhì)

中圖分類號：G717.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-10 文章編號：1674-120X（2019）17-0104-02

一、引言

對職業(yè)學(xué)校而言，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的勞動者，積極打造產(chǎn)業(yè)變革帶來的人才需求高地，是當(dāng)前的根本任務(wù)。而學(xué)校的校長則是領(lǐng)頭之人、發(fā)展之魂。造就一支既熟通職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律又懂得市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)用工需求，既掌握先進(jìn)理念又能進(jìn)行經(jīng)營管理的高素質(zhì)校長隊伍，是當(dāng)前新時代職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展的頭等大事。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校校長教企思維，讓校長扮演好教育家和企業(yè)家雙重角色，將更有利于職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)和更長遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)而帶領(lǐng)全體教師走出一條有一技之長、有基本素養(yǎng)、有發(fā)展眼光的新型職業(yè)教育之路。因此，加強職業(yè)學(xué)校校長教企思維及特質(zhì)培養(yǎng)，在當(dāng)下更加具有深遠(yuǎn)的社會價值。

二、加強職業(yè)學(xué)校校長教企思維與特質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析

對職業(yè)學(xué)校而言，校長的辦學(xué)理念、管理模式、教育思想和專業(yè)素養(yǎng)等直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也直接關(guān)系到國家職業(yè)教育方針政策的落實，對一代甚至幾代人的健康成長、能工巧匠的培養(yǎng)以及國家民族的未來發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響。

（1）職業(yè)學(xué)校校長教企思維特質(zhì)兼?zhèn)涞闹匾浴Ｂ殬I(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專門人才的歷史重任。因此，職業(yè)學(xué)校的校長就必須是一個既懂教育管理又懂企業(yè)經(jīng)濟(jì)的雙重特質(zhì)人才。職業(yè)學(xué)校的教育能力、管理能力和經(jīng)營能力體現(xiàn)了校長的本色能力。打造一支既懂職業(yè)教育規(guī)律又懂市場經(jīng)濟(jì)、既有先進(jìn)理念又會經(jīng)營管理的高素質(zhì)校長隊伍是新形勢下職業(yè)教育改革發(fā)展的必然趨勢;讓校長既成為教育家又是企業(yè)家，是時代發(fā)展的需要，是市場經(jīng)濟(jì)的要求，是職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實需要。職業(yè)教育就是要在具有教育家和企業(yè)家思維和實踐屬性的校長帶領(lǐng)下，實現(xiàn)職教專業(yè)技能的管理和創(chuàng)新，打造一支教企科學(xué)融匯的專業(yè)校長和職教隊伍。職業(yè)教育必須適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，改進(jìn)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，增強服務(wù)意識。職校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、教學(xué)資質(zhì)和管理方略、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)校的社會認(rèn)可度，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)。從某種意義上來說，對于職業(yè)學(xué)校，有一個教企思維超前、管理科學(xué)的校長，就是擁有了一所好的學(xué)校，就能培養(yǎng)出適合市場需求的高素質(zhì)技能人才。職校校長的素質(zhì)，直接影響我國職業(yè)教育的改革和發(fā)展。但是，就我國職業(yè)學(xué)校校長的素質(zhì)現(xiàn)狀來講，大多數(shù)學(xué)校的校長還不具備兼有教育家和企業(yè)家的特質(zhì)，這也是國家各級人事部門干部任用存在的弊端，一些校長不是以專業(yè)人才素質(zhì)是否稱職而任命。所以，這些缺乏專業(yè)職能的干部被任用為校長，就不可避免地表現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)教育觀念落后、短期行為嚴(yán)重、忽視人本管理、市場意識不強、創(chuàng)新能力不足，對深度融合的校企合作機制創(chuàng)新欠缺認(rèn)識，不能應(yīng)變市場發(fā)展的需求。一個優(yōu)秀的職校校長，既是對職業(yè)教育的內(nèi)涵和規(guī)律進(jìn)行理性思考的善謀者，同時又是把教育理念和企業(yè)經(jīng)營科學(xué)融匯在一起的創(chuàng)新者。

（2）職校校長“轉(zhuǎn)型”的形勢需求。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求職校校長具有這樣的特質(zhì)：既要成長為有專長、有智慧的教育工作者乃至教育家，又要融合企業(yè)家的經(jīng)營理念;既要組織開展教學(xué)，加強學(xué)校管理，又要根據(jù)市場需求開設(shè)專業(yè);既要關(guān)注教師專業(yè)化成長，加強學(xué)生個性化培養(yǎng)，加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，又要時刻盯著市場需求，有的放矢地設(shè)置專業(yè)，積極探索推動學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的新路徑。作為國家教育體系中相對比較薄弱的部分，職業(yè)教育正處于改革發(fā)展的攻堅期、轉(zhuǎn)型換擋的加速期。為進(jìn)一步推動職業(yè)教育長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展，使職業(yè)學(xué)校永葆活力和人氣，提高緊貼市場的適應(yīng)能力，校長就需要帶領(lǐng)全體教師不斷追求符合時代特色的先進(jìn)的教育理念，充分將新的教育思想、行為和情感、價值等融入創(chuàng)新實踐中，和企業(yè)經(jīng)營理念擰在一起，在反復(fù)探索中形成自己的教育方法和架構(gòu)，更好地成長為新時代所需要的教育家。

因此，職業(yè)學(xué)校校長要努力進(jìn)行自我特質(zhì)“轉(zhuǎn)型”，成為既懂教育的行家，同時又是知市場、懂管理、會經(jīng)營的職業(yè)經(jīng)理人或企業(yè)家。這是由于職業(yè)教育的辦學(xué)方向和模式一定程度上和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)人才需求密不可分。作為職業(yè)學(xué)校的校長，理應(yīng)主動研究市場形勢變化、企業(yè)成長規(guī)律，主動和市場、企業(yè)對話，并在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，深入分析市場經(jīng)濟(jì)走向，把握市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展動脈趨勢，樹立企業(yè)經(jīng)營理念，不斷提高學(xué)校資源最大化整合和利用水平，創(chuàng)造與市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律相適應(yīng)的現(xiàn)代化職業(yè)主流教育。無論是職業(yè)學(xué)校的招生、就業(yè)，還是實訓(xùn)基地建設(shè)等多個環(huán)節(jié)，都需要職業(yè)學(xué)校校長學(xué)會應(yīng)用企業(yè)家聯(lián)合、聯(lián)盟、連鎖等方式加強資源調(diào)度整合，從而提高集約化管理水平，準(zhǔn)確研判市場形勢，把握市場定位，集中優(yōu)勢資源，開展專業(yè)化營銷，打造更具競爭力的專業(yè)特色品牌，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

三、職業(yè)學(xué)校校長教企思維及特質(zhì)培養(yǎng)對策

對職業(yè)學(xué)校校長而言，應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代化企業(yè)管理理念，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和長遠(yuǎn)眼光，善于協(xié)調(diào)和調(diào)動各方面的關(guān)系和資源，從而實現(xiàn)管理者、教育者向企業(yè)家、經(jīng)理人的有效轉(zhuǎn)變。具體企業(yè)家思維及特質(zhì)培養(yǎng)對策主要有：

（1）改變現(xiàn)有行政級別管理模式，探索職級制管理模式。知識經(jīng)濟(jì)時代，教育投資是政府關(guān)注的重點。職業(yè)學(xué)校作為教育體系的重要組成部分，隨著精英教育向大眾教育方式的轉(zhuǎn)變和普及，對職業(yè)學(xué)校而言，面臨著更多的發(fā)展機遇。想要不斷提升校長企業(yè)家管理水平，一方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)校長淡化官本位思想，改變現(xiàn)有的行政級別任命制，積極探索職級制，完善相應(yīng)的實施細(xì)則，加強職級制與辦學(xué)績效的關(guān)聯(lián)，對校長專業(yè)化水平、綜合素質(zhì)和管理能力、工作實績等方面的考核指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。加強教育行政部門宏觀管理力度，充分賦予校長更多的辦學(xué)自主權(quán)，從而引導(dǎo)其結(jié)合所學(xué)的知識、掌握的技能等，創(chuàng)建更加適合職業(yè)學(xué)校發(fā)展特點的管理模式。另一方面可以利用公務(wù)員領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用方法，通過公開選拔的方式，注重考核領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、科研能力、教育水平以及創(chuàng)新素質(zhì)等，選拔優(yōu)秀的校長任職。同時，完善定期考核、職業(yè)評審機制，探索開展優(yōu)秀校長任期不受限制、末位淘汰等機制，鼓勵校長發(fā)揚個性，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于創(chuàng)新探索，帶領(lǐng)職業(yè)學(xué)校不斷向前發(fā)展。