李超

摘 要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校的教育觀念發(fā)生了很大的變化，與普通高校相比，應(yīng)用型高校更加注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在應(yīng)用型本科高校中，外語(yǔ)教師職業(yè)能力對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。文章作者就河北省應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展定位與對(duì)策進(jìn)行研究，希望通過(guò)分析能夠進(jìn)一步促進(jìn)本科高校外語(yǔ)教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;高校外語(yǔ)教師;職業(yè)定位

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-07 文章編號(hào)：1674-120X（2019）17-0088-02

一、現(xiàn)階段河北省應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教師職業(yè)能力發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題

（一）職業(yè)素質(zhì)方面的問(wèn)題

在現(xiàn)階段，雖然河北省很多本科院校的外語(yǔ)教育都開(kāi)始實(shí)行應(yīng)用型的教育方針，但是很多外語(yǔ)教師并沒(méi)有樹(shù)立正確的教育理念，教師的任務(wù)不僅僅是完成課堂教學(xué)任務(wù)，而是教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用技能，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。然而，現(xiàn)在很多教師還是傳統(tǒng)的教育觀念，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度，在教學(xué)的過(guò)程中，為了完成任務(wù)而教學(xué)，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏必要的奉獻(xiàn)精神，過(guò)于重視金錢(qián)、名利等，職業(yè)道德水平不高，不利于外語(yǔ)教師發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在日益浮躁的社會(huì)風(fēng)氣下，外語(yǔ)應(yīng)用型本科外語(yǔ)教師應(yīng)該不斷地提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

（二）外語(yǔ)語(yǔ)言能力有待提高

應(yīng)用型本科院校外語(yǔ)教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此對(duì)外語(yǔ)教師的外語(yǔ)語(yǔ)言水平要求也比較高，要求教師不僅具有扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言應(yīng)用能力和外語(yǔ)教學(xué)技能，能夠?qū)⑼庹Z(yǔ)理論知識(shí)和應(yīng)用技能都教給學(xué)生。然而，現(xiàn)在很多外語(yǔ)教師上課的時(shí)候只是按照教材上的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，缺乏對(duì)教材內(nèi)容的創(chuàng)新和深刻解析，雖然可以滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)所需，但是學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到較深層次的外語(yǔ)知識(shí)，無(wú)法有效地提高自身的外語(yǔ)水平。許多外語(yǔ)教師有豐富的外語(yǔ)理論知識(shí)，但是在運(yùn)用方面有待提高，缺乏必要的外語(yǔ)交際能力，尤其是對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解少之又少，這就使得教師在教學(xué)的過(guò)程中只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)理論知識(shí)的講解，而外語(yǔ)與漢語(yǔ)是不同的，只有在特定的語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)才能進(jìn)一步提升學(xué)生的外語(yǔ)水平，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）科研能力有待提高

在現(xiàn)階段很多應(yīng)用型本科院校的外語(yǔ)教學(xué)中，教師都把精力放在教學(xué)方面，缺乏科研精神。雖然學(xué)校開(kāi)展了很多的外語(yǔ)教學(xué)方面的活動(dòng)，但是這些活動(dòng)大多數(shù)與外語(yǔ)科研沒(méi)有關(guān)系，教師參與這些活動(dòng)并不能提高他們的科研水平。學(xué)校很多教師申報(bào)科研，大多數(shù)是為了滿足專(zhuān)業(yè)晉升的需要，很少有教師能夠靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地做研究、搞科研，在發(fā)表論文的過(guò)程中，也是形式大于實(shí)質(zhì)，對(duì)論文的質(zhì)量不重視。更多的教師認(rèn)為只要自己完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的考試成績(jī)好就可以了，并不需要進(jìn)行科研。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，這些教師并沒(méi)有真正意識(shí)到科研對(duì)他們教學(xué)的作用和意義，學(xué)校本身也沒(méi)有對(duì)這些方面進(jìn)行過(guò)多重視，導(dǎo)致一些教師想要進(jìn)行科研也不知從何下手。

（四）教學(xué)能力有待提高

在高校外語(yǔ)教學(xué)中，所用的教材都是固定的，教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，許多外語(yǔ)教師在第一次備課之后，以后再講到這節(jié)課時(shí)很少進(jìn)行重新備課，對(duì)備課進(jìn)行重復(fù)使用，使得課堂教學(xué)沒(méi)有新意，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味。教學(xué)內(nèi)容的落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到新的外語(yǔ)知識(shí)，無(wú)法有效地提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中只要求學(xué)生將書(shū)本上的知識(shí)學(xué)會(huì)，并沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我充電，導(dǎo)致學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用水平一直無(wú)法得到有效提升。

二、河北省應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教師職業(yè)的發(fā)展定位分析以及對(duì)策

（一）外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展定位的分析

在外語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中，要想促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展，最重要的是要明確自身的職業(yè)發(fā)展方向。從學(xué)校辦學(xué)理念方面來(lái)講，應(yīng)用型本科院校的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的目的也是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，外語(yǔ)教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，不僅是為了教給學(xué)生豐富的外語(yǔ)理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該教給學(xué)生豐富的外語(yǔ)應(yīng)用技巧，提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力。除此之外，外語(yǔ)教師還應(yīng)該以身作則，教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

（二）不斷完善對(duì)外語(yǔ)教師師德的培養(yǎng)機(jī)制

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也變得十分復(fù)雜，涌現(xiàn)出很多的不良社會(huì)風(fēng)氣。在教學(xué)領(lǐng)域中，很多教師失德的事件被報(bào)道出來(lái)，而且這一問(wèn)題并沒(méi)有得到有效的解決。所以在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校需要把師德教育放在教師培訓(xùn)的首位，河北省應(yīng)用型本科院校的外語(yǔ)教師也不例外。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)師德相關(guān)內(nèi)容制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰機(jī)制，在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有教師失德的事情，應(yīng)該立即進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并對(duì)教師予以嚴(yán)厲的懲罰，對(duì)其他教師起到警告的作用。其次，學(xué)校需要對(duì)外語(yǔ)教師進(jìn)行職業(yè)道德方面的培訓(xùn)、教育，讓教師明白自身職業(yè)的重要性，明白教師職業(yè)的神圣感和使命感，使得每個(gè)外語(yǔ)教師都可以在教學(xué)工作中保持積極端正的工作態(tài)度，對(duì)工作負(fù)責(zé)，秉著大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神來(lái)開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。并對(duì)教師的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，嚴(yán)禁考核不過(guò)關(guān)的教師參與教學(xué)活動(dòng)。教師在日常的生活和工作中也應(yīng)該不斷提高自身的職業(yè)道德，對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求。最后，學(xué)校還可以針對(duì)教師在網(wǎng)上建立一個(gè)信息交流平臺(tái)，各科教師可以在這個(gè)平臺(tái)上交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科研探討。

（三）不斷提高外語(yǔ)教師的外語(yǔ)語(yǔ)言水平

河北省應(yīng)用型本科院校外語(yǔ)教師在職業(yè)發(fā)展中應(yīng)該不斷提高外語(yǔ)語(yǔ)言水平。首先，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷提升自身的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，到其他外語(yǔ)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀。并為教師提供更多的參與外語(yǔ)活動(dòng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為外語(yǔ)教師建立良好的外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，不斷提高外語(yǔ)教師的外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用能力。其次，學(xué)校還可以針對(duì)外語(yǔ)教師舉辦外語(yǔ)競(jìng)賽，例如外語(yǔ)演講競(jìng)賽等，鼓勵(lì)外語(yǔ)教師積極參與，提高他們的自信心，促進(jìn)教師在比賽中不斷地提高自身的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能。

（四）加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)教師科研能力的提升

學(xué)校可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的講師到學(xué)校里為外語(yǔ)教師講述科研的重要性，并鼓勵(lì)外語(yǔ)教師到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深和樹(shù)立正確的科研意識(shí)。很多外語(yǔ)教師在科研的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，一旦問(wèn)題無(wú)法解決就會(huì)影響教師的科研信心和科研效果。學(xué)校需要改變教師的這種觀念，讓教師明白教學(xué)能力與科研之間的密切關(guān)系，明確科研在外語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并把科研的重點(diǎn)放在教學(xué)中遇到的問(wèn)題上。學(xué)校一方面可以定期開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外在教育領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人士為講師，使每個(gè)教師都能從講座中學(xué)到更多知識(shí)，體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的魅力。另一方面可以組織外語(yǔ)教師到校外參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)，讓其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，對(duì)科研瓶頸進(jìn)行突破。另外，在外語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中讓老教師帶領(lǐng)新教師，幫助新教師樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念。學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)較為固定的專(zhuān)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)中存在的具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，并制定合理的解決方案，從而積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高外語(yǔ)教學(xué)效果。

（五）加強(qiáng)外語(yǔ)教師教學(xué)能力的提升

首先，需要不斷提高外語(yǔ)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等成為現(xiàn)在外語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)方法。因此，外語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的外語(yǔ)教學(xué)水平和能力。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找更多的關(guān)于外語(yǔ)方面的知識(shí)，例如一些新的外語(yǔ)語(yǔ)言用語(yǔ)等，也可以在網(wǎng)絡(luò)上查找一些外語(yǔ)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)取，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作一些網(wǎng)絡(luò)視頻課件，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課件集文字、圖片、視頻于一體的功能，并將這些教學(xué)課件發(fā)布到網(wǎng)上，或者通過(guò)微信、QQ的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇需要的外語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。外語(yǔ)教師需要具備較高的信息處理技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行篩選和優(yōu)化，選擇一些優(yōu)質(zhì)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的外語(yǔ)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，外語(yǔ)教師應(yīng)該樹(shù)立正確的信息技術(shù)使用觀念，信息技術(shù)是教學(xué)輔助用具，并不是主要用具，教師在教學(xué)過(guò)程中不能只依賴于信息技術(shù)，而是要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用。

其次，需要不斷提升外語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。外語(yǔ)教師需要不斷學(xué)習(xí)新的外語(yǔ)知識(shí)，拓寬自身的外語(yǔ)知識(shí)范圍。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，并對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求進(jìn)行了解，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)教導(dǎo)。

最后，不斷提高外語(yǔ)教師的人文素養(yǎng)。在外語(yǔ)教學(xué)中，外語(yǔ)教師應(yīng)該不斷提升自身的人文素養(yǎng)，并貫徹人本教育的理念，不斷充實(shí)自身的知識(shí)，對(duì)西方的文化背景、社會(huì)知識(shí)等各方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⑦@些內(nèi)容介紹給學(xué)生。

綜上所述，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)外語(yǔ)教育越來(lái)越重視。河北省應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展中存在很多問(wèn)題，對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展和能力提升都有很大的影響，例如教學(xué)觀念、教學(xué)方法、外語(yǔ)科研等各方面的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)明確教師職業(yè)發(fā)展定位，不斷完善對(duì)教師師德的培養(yǎng)機(jī)制，提高外語(yǔ)教師的外語(yǔ)語(yǔ)言水平、外語(yǔ)科研能力以及教學(xué)能力等方法來(lái)不斷提高應(yīng)用型本科院校的外語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的外語(yǔ)應(yīng)用型人才。

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