王晶

前段時間發(fā)生的，上海一名17歲男孩跳橋自殺身亡的事件讓人感到揪心。這個年齡的孩子雖然可能身高超過了父母親，身體力量也比父母親更加強勁，但是他們的心理仍然是不成熟的。他們的社會閱歷、人生觀、眼界和對生命的理解，都有著很大的局限性，俗話說的“三觀”還沒有形成穩(wěn)定的狀態(tài)。同時孩子的情緒波動很容易被外界評論所左右，所以他們的心理健康也就容易出現(xiàn)問題。

這個案例又一次觸發(fā)了家長們關(guān)于現(xiàn)在的孩子為什么“管不了還打不得”的熱議。在孩子們的成長過程中，他們總會控制不住地出狀況，犯錯誤。該如何面對孩子的行為，面對老師的指責(zé)，面對自己憤怒的情緒呢？這些都讓家長們束手無策。究竟該如何養(yǎng)育心理健康的青春期的孩子，留一條退路讓孩子能夠在犯錯以后愿意回家？

孩子的話語權(quán)

孩子在成長過程中，在家庭中，在自己的事情上，是不是有話語權(quán)？爸爸媽媽是信任孩子能夠給自己做好規(guī)劃，活出他自己的人生？還是希望替代孩子做出人生的選擇？

孩子們總會想要按照自己的想法去做，尤其到了青春期，他們有些感受不能和家長更好地溝通。所以當(dāng)家長和孩子的看法不同，意見相左時就需要了解：孩子是需要話語權(quán)的。

這個話語權(quán)，不代表就必須全部按照孩子的想法去做，而是要看到孩子的需求，充分討論，表達自己的感受和擔(dān)心，用積極的方式呈現(xiàn)給孩子我們的情緒原因。也給孩子深入思考自己設(shè)想的機會，幫助他更好地做事。

孩子的資格感

孩子，是一個相對獨立的人，還是父母親的附庸？

我們的家長朋友回答這個問題，都會說是相對獨立的人。但在生活中，面對孩子成長中的各種問題，就會失控、跑偏，很容易把孩子當(dāng)成自己的附庸，來指責(zé)、抱怨，導(dǎo)致孩子總感覺各種被否定，缺少作為一個人活著的資格感。

這就需要父母們不要做出羞辱孩子的言行。只有孩子得到充分的信任，足夠的尊重，他們才能有更好的自信心去面對問題，恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}，感覺自己是一個有資格按照自己的意志生存的人。孩子內(nèi)心力量更大一些，支持他生存下去的辦法就更多一些。

孩子的反抗與表達

日常生活中，孩子們會呈現(xiàn)出反抗模式。比如鬧脾氣不吃飯，比如耍性子不寫作業(yè)，比如生悶氣不出房間，比如沖著家長大吼大叫，比如陶醉在自己的世界里不聽父母親說啥。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，爸爸媽媽是去挑剔、指責(zé)、嫌棄孩子？還是暴力相向，把他打“服了”？

聰明的家長懂得共情孩子的情緒，幫助孩子充分地用語言表達情緒，和孩子一起面對問題，打敗問題。孩子的情緒不穩(wěn)定就會越來越少出現(xiàn)，因為他們感覺到家長的支持，和對家長的信任，就有更多力量幫助自己順利成長。

孩子的行為模式

遇到被老師或領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)，孩子們內(nèi)心已經(jīng)很無助的狀態(tài)下，媽媽們不要再指責(zé)他們。

當(dāng)孩子崩潰大叫，當(dāng)孩子流淚，當(dāng)孩子聲稱要自殺，媽媽們不要再繼續(xù)“管教”或者試圖說服孩子。我們可以做的，首先就是與孩子一起感受他的難過，詢問他的委屈。等孩子情緒穩(wěn)定下來，再和他討論你的擔(dān)心，自己在整個事件中，可以改善的是哪些？最好引導(dǎo)孩子自己思考并講出來。有不開心也允許他們表達出來，說自己不開心等等。

這是家長引導(dǎo)孩子的行為模式，從無助到找到一些自信，慢慢轉(zhuǎn)變言行表現(xiàn)的方法。假如家長共情不到孩子，無法理解孩子，就需要做功課讓自己變得更有共情能力。

這樣做，還可以控制住家長自身的負(fù)面情緒，把孩子的事情還給孩子，親子之間的人際邊界更清晰，更有利于家庭良性發(fā)展。

孩子的心理健康水平

家長朋友們首先要提升自己的心理健康水平，當(dāng)我們自身具備足夠的從容樂觀的積極心態(tài)，就不會對孩子教育得過于嚴(yán)苛。

因為我們知道，生命的意義在于自主成長，成長的樂趣在于各種試錯。允許孩子成長，就要允許孩子犯錯誤。而不是揪住孩子的錯誤狠追猛打，讓孩子在適應(yīng)社會的挫折中連一個安慰都得不到。

為什么那么多孩子選擇用自己羸弱的肩膀艱辛地扛起問題，對父母親隱瞞實情？因為孩子感覺沒有退路，遇到一點困難，或感覺說不清楚自己的時候，他們就會走上不歸路。

給孩子退路，就是給他們留下活路。所有的家人，都可以和孩子建立起密切的關(guān)系，成為孩子的退路。

家長朋友們，請你們多給孩子留幾條退路吧！允許我們的孩子，在犯錯以后，還有勇氣回家！