■文/辛冬冬
在孩子成長過程中,雖然學校教育極為關(guān)鍵,但是家庭教育也不容忽視。為了能夠引導兒童健康成長,父母就應該對孩子進行良好的家庭教育。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前我國家庭教育中還普遍存在目標缺失以及方法不得當?shù)葐栴},嚴重影響了孩子的成長。
大多數(shù)的家長忽視兒童的承受能力,給予孩子太多的學習以及精神壓力,久而久之,不僅不利于兒童的學習成果,更是消磨了孩子的耐心與自信心。與此同時,越來越多的家長不僅希望自己的孩子文化課程成績突出,還希望孩子學習各種特長。在家長對孩子期望過高的情況下,不僅極大地打擊了孩子的積極性,最后可能還會導致孩子一事無成。
在家庭教育過程中,受到孩子升學壓力影響,家長的教育目標容易出現(xiàn)偏差。家長希望孩子能將更多的注意力放在文化課上,忽視了身體素質(zhì)的提升;同時,因為注重教材理論知識,忽略孩子的實踐能力培養(yǎng)。
在家庭教育過程中,大部分的家長都會依據(jù)自己的經(jīng)歷去教育孩子。隨著時代的進步,不管是孩子的身心特點還是生理需求,都有了極大的改變,如果家長再利用之前的標準去教育孩子,必然不利于孩子的健康成長。
在兒童健康成長過程中,雖然學校教育極為關(guān)鍵,家庭及社會因素也不容忽視。如果家長忽視了家庭以及社會對孩子的影響,那么也不利于孩子的成長。家長的言行以及社會上的習氣,都會對孩子產(chǎn)生影響,因而只單純依靠幼兒園的教育是不行的,家長一定要給孩子營造健康和諧的家庭氛圍。
在兒童成長過程中,不同的年齡段有著不同的身心特點以及生理需求。不同的社會氛圍以及教育條件,往往會導致孩子的身心發(fā)展呈現(xiàn)多樣化的特點,這也就造成了孩子不同年齡段的可變性以及特殊性?,F(xiàn)階段的家庭教育過程中,家長必須從孩子的身心特點等方面出發(fā),針對不同年齡段孩子的特點,采取靈活方法進行個別教育。
兒童的道德品質(zhì)是在各種社會因素的影響下逐步形成的。在傳統(tǒng)家庭教育過程中,教育的發(fā)展并未能及時地與經(jīng)濟、政治相同步,落后的德育教育不利于孩子的健康成長。在進行家庭教育的過程中,可以圍繞以下幾方面進行:第一,兒童的教育引導者自身必須緊跟時代發(fā)展步伐,秉持誠實守信的原則,不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念。應從現(xiàn)下社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展特點出發(fā),使受教育者在社會意識形態(tài)的變革、人的思維方式、價值觀念的更新過程中,在思想品德上適應新時代發(fā)展的需要。第二,在開展兒童德育教育過程中,應該圍繞社會以及孩子的生活經(jīng)歷等進行德育教育,觀察兒童的身心特點,同時對兒童的行為以及倫理道德等進行綜合教育,結(jié)合人性化與社會化教育,為兒童養(yǎng)成社會責任感以及集體意識打下良好的基礎。
孩子的第一任教師就是家長,而家庭是孩子接受教育的第一場所。為了培養(yǎng)品質(zhì)兼優(yōu)的人才,家長就必須樹立良好的形象,不斷提高自身的素質(zhì)水平。如果一個家庭當中,父母待人熱情,有著較強的上進心,那么自然也會影響孩子,在與他人交往時,也會表現(xiàn)得真誠誠實。但是,如果一個家庭公私不分,可能讓孩子養(yǎng)成自私的性格,不利于今后與他人的交流。于此,家庭教育中,家長就必須從自身出發(fā),以身作則,給孩子樹立積極向上的形象。同時,還應該結(jié)合合理的教育形式,不給孩子過多壓力,也不應該過度的懶散,把控好教育的力度,引導孩子發(fā)揮自我天性,健康成長。