何華紅

【摘 要】歷史是人類文化的重要組成部分，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)發(fā)掘其中的教育價(jià)值，可以不斷發(fā)揮其在學(xué)生的思想文化傳承和發(fā)展方面的作用。在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用影視作品，這種教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)素質(zhì)化教育、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要途徑。近年來(lái)，影視作品在初中歷史教學(xué)中的重要作用受到廣泛關(guān)注。然而，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，影視作品在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用存在著使用力度小、使用方式不合理的情況。本文從影視作品對(duì)提升初中歷史學(xué)習(xí)力提升的重要意義入手，進(jìn)而探討影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】初中教育；歷史教學(xué)影視作品

影視作品將歷史學(xué)習(xí)與趣味性教學(xué)有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)，讓學(xué)生在有趣的視頻當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)力。在歷史教學(xué)中，枯燥的史實(shí)與豐富的視頻資源相結(jié)合，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀有重要作用。在欣賞影視作品的教學(xué)活動(dòng)中，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，另一方面能夠活躍歷史教學(xué)的課堂氣氛，在輕松愉悅的課堂氛圍中使學(xué)生自主自愿的提升學(xué)習(xí)力。

一、影視作品在初中歷史教學(xué)中重要意義

影視作品在歷史教學(xué)當(dāng)中具有著非比尋常的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)于教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)都有著非常重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的普及，在目前的初中歷史教學(xué)中，歷史題材的影視作品已經(jīng)成為非常重要的課程資源。利用優(yōu)秀的影視作品，不僅可以還原出真實(shí)的歷史事件以及個(gè)性鮮明的歷史人物，同時(shí)學(xué)生在觀看影視作品的同時(shí)，還能夠感受到真實(shí)的歷史史實(shí)以及多樣性的歷史思考。歷史學(xué)習(xí)對(duì)于許多初中生來(lái)說(shuō)都是非?？菰锏?，面對(duì)課本上一行一行的文字，初中生很難沉浸其中進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。因此，在歷史課堂上起枯燥性是最難以克服的，而影視作品正好可以以其直觀的畫面感以及豐富的故事情節(jié)吸引住學(xué)生的目光，使歷史知識(shí)得到更好的吸收消化。

二、影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

利用豐富的影視作品可以幫助教師提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。然而在具體實(shí)踐過(guò)程中教師總是不能正確選擇教學(xué)方式，使得歷史教學(xué)陷入困境之中。為此，筆者提出以下幾條具體措施。

1.選擇合適的影視作品

作為一種獨(dú)特的教學(xué)資源，影視作品在歷史課堂上有著非常重要的用途。面對(duì)目前良莠不齊的影視作品，在對(duì)于影視作品的選取當(dāng)中，需要教師進(jìn)行非常謹(jǐn)慎的選擇。因?yàn)闅v史是真實(shí)發(fā)生的事件，在歷史課堂之上，影視作品這時(shí)是作為一種傳達(dá)歷史真相的媒介而存在的。因此，教師必須保證選取的影視作品是完全貼合歷史現(xiàn)實(shí)的。然而在目前的影視作品當(dāng)中，許多的影視作品與歷史事實(shí)不相符合，甚至相悖。這樣的歷史影視作品對(duì)于學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是完全沒(méi)有幫助的，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生歷史知識(shí)記憶混亂。

因此，在選擇歷史作品當(dāng)中，一定要注重其真實(shí)性。教師在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大膽的引用影視作品的同時(shí)也要注重方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。例如，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組收集不同的作品上交給老師，然后老師進(jìn)行篩選。把最合適的影視作品作為課堂資源播放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在課前進(jìn)行資料收集整理的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始接觸本課即將學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，并對(duì)于相關(guān)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解，這樣在課堂之上進(jìn)行影視作品觀賞時(shí)注意力會(huì)更加集中，教學(xué)效果也更好。

2.利用影視作品進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中歷史教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的重點(diǎn)，一個(gè)好的導(dǎo)入可以給人一種眼前一亮的感覺(jué)，也可以吸引學(xué)生的注意力。如果在課堂的開(kāi)端就能牢牢吸引住學(xué)生的目光，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么接下來(lái)的課程自然會(huì)更加順利地進(jìn)行下去。這時(shí)，新穎有趣的影視作品導(dǎo)入相較其他導(dǎo)入方式在吸引學(xué)生方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)第十八課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)前為學(xué)生們播放影視作品《飄》，這部作品主要就是圍繞著美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行展開(kāi)的，通過(guò)對(duì)影視作品的欣賞，學(xué)生們不僅可以知道戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中的事件，而且還能夠感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于人們的影響以及南北戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的關(guān)鍵原因等等。此外，在觀看作品時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)橛耙曌髌樊吘共皇羌o(jì)錄片，其中所隱含的一些歷史知識(shí)較為深入，教師這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)。在觀賞作品后，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)一定會(huì)更有興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用影視作品是現(xiàn)階段數(shù)字歷史教學(xué)中正在進(jìn)行的一項(xiàng)意義重大的教學(xué)改革，對(duì)于老師與學(xué)生的成長(zhǎng)都會(huì)有很大的幫助。通過(guò)這一重要舉措，讓學(xué)生在欣賞歷史題材影視作品過(guò)程中輕松構(gòu)建自己的歷史觀，鞏固歷史知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱莉群. 影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吉林教育，2017，（017）：124.

[2]邢微. 影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 科學(xué)與財(cái)富，2018，（2）：100.