張麗珣

【摘 要】全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂工作，是高校突出思政課主渠道建設(shè)、強(qiáng)化政治導(dǎo)向的重要表現(xiàn)。本文以麗江師專為例，從教師隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新等維度，展開對(duì)高職院校習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂的實(shí)證研究，旨在探究高校思想政治教育過程中習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想如何實(shí)現(xiàn)落地生根。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平；新時(shí)代；中國特色社會(huì)主義；進(jìn)課堂；實(shí)證；研究

教師、學(xué)生、課程和實(shí)踐作為推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂的有力支撐，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在高校思想政治教育教學(xué)中落地生根的重要載體。以麗江師專為例，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)是“進(jìn)課堂”的前提；改進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是“進(jìn)課堂”的重點(diǎn)；以第一課堂為中心，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式是“進(jìn)課堂”的保障；思政課程與課程思政協(xié)同建設(shè)是“進(jìn)課堂”的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

2019年3月18日，總書記在“全國思想政治理論課教師座談會(huì)”中指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。

一方面，加強(qiáng)理想信念教育。組織思政教師深刻學(xué)習(xí)、理解和把握習(xí)近平新時(shí)代思想，領(lǐng)會(huì)新思想精神實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)教師樹立科學(xué)三觀，堅(jiān)定四個(gè)自信，補(bǔ)好精神上的鈣。包括邀請(qǐng)專家來校講學(xué)、組織教師隊(duì)伍參加專題培訓(xùn)等，在提高教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)的同時(shí)，將走馬人生、深耕課堂的信念根植于心。

另一方面，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)科研。發(fā)揮骨干教師的教育引領(lǐng)、教學(xué)示范和榜樣模范作用，建設(shè)若干個(gè)結(jié)構(gòu)合理、能力突出、教學(xué)規(guī)范的課程團(tuán)隊(duì)。以課程負(fù)責(zé)人為核心，共享共建教學(xué)資源（如教案課件和多媒體資源等），實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作及共同進(jìn)步，并積極推進(jìn)名師工作室與精品課程建設(shè)。使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂成為一項(xiàng)全體思政教師情感上高度認(rèn)同、行動(dòng)上長期堅(jiān)持、成就中碩果累累的工作。

二、搞好第一課堂教育

圍繞聽得懂、能領(lǐng)會(huì)、可落實(shí)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，深化思政課教學(xué)的時(shí)代性、加強(qiáng)時(shí)效性，在推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)課程思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

首先，備課階段。開展專題教學(xué)，堅(jiān)持集體備課，通過“形勢(shì)與政策集體備課會(huì)”、“廉潔修身集體備課會(huì)”交流教學(xué)觀點(diǎn)、創(chuàng)新教學(xué)方法。加強(qiáng)對(duì)教案編寫、課件制作、課堂教學(xué)組織的研究。開展2018版新教材使用的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)、云南省思想政治理論課專題研討會(huì)等，用好新教材、探析重難點(diǎn)，將新時(shí)代思想寫進(jìn)課程講義、寫進(jìn)講課教案，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與教育教學(xué)體系、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知體系融合發(fā)展。

其次，授課過程。深化思政課教學(xué)改革，積極實(shí)踐“講學(xué)研”互動(dòng)式、實(shí)踐式思政課教學(xué)方法，打造精彩課堂。結(jié)合00后大學(xué)生的性格與生活特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中精選學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，利用先進(jìn)教具優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”、“重授課”的教學(xué)方法，充分利用小組合作（例如：實(shí)踐調(diào)研報(bào)告）、案例分析（例如：時(shí)政熱點(diǎn)分析）和情景教學(xué)（例如：模擬法庭）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。使課堂教學(xué)突出時(shí)代特色、培育先進(jìn)理念，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

最后，聽課互評(píng)。這是一項(xiàng)高校思想政治理論課學(xué)科建設(shè)的具體要求，也是思政課課堂教學(xué)的重要組成部分。其主要工作路徑遵循聽課之前明確目的、聽課之中觀察記錄、聽課之后完成報(bào)告、集中討論后交流反饋四個(gè)原則。開展骨干教師示范課、校級(jí)公開課，是提高思政教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的有效途徑，這一過程中掌握基本聽課互評(píng)技能、注重聽課教師認(rèn)同感、堅(jiān)持平等互助是關(guān)鍵。

三、構(gòu)建第二課堂教學(xué)模式

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，也是新時(shí)代背景下國家倡導(dǎo)的思政課程改革的基本要求和必然趨勢(shì)。自中央宣傳部、教育部關(guān)于《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》教社科【2015】2號(hào)方案實(shí)施以來，“建設(shè)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系”作為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容被寫進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新計(jì)劃。

以麗江師專為例，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建按照“1+1”的思路，旨在圍繞第一課堂為中心，以第二課堂建設(shè)為重點(diǎn)，通過有計(jì)劃地組織學(xué)生觀察、操作、實(shí)戰(zhàn)以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)與第一課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系。其中，第二課堂的建設(shè)集中體現(xiàn)為“三個(gè)一”平臺(tái)的搭建，即：一成立一個(gè)馬克思主義理論學(xué)習(xí)社團(tuán)，著力培育學(xué)生理論骨干和理論社團(tuán)；二每學(xué)年組織一場(chǎng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)辯論賽，圍繞新時(shí)代馬克思主義中國化最新理論成果，著力提高校園文化建設(shè)的理論品質(zhì)；三每學(xué)期組織一場(chǎng)座談會(huì)，結(jié)合新時(shí)代思想政治理論課熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，組織開展學(xué)生系列主題座談會(huì)，讓學(xué)生在討論中增進(jìn)價(jià)值認(rèn)同、增強(qiáng)理論自信，堅(jiān)定理念信仰，自覺砥礪品性。至2019年初，麗江師專已率先在西南少數(shù)民族地區(qū)高職院校中成立“青年馬克思主義學(xué)社”學(xué)生社團(tuán)，與麗江市博物館、玉龍縣開南研習(xí)所等單位共建多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，拓展思政課實(shí)踐課堂。一方面，推進(jìn)了我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新；另一方面，有益于將創(chuàng)新成果真正內(nèi)化為我校思政課教師過硬的教學(xué)基本功，以打造麗江師專大學(xué)生思想政治理論課第二課堂教學(xué)的新名片。

四、“思政課程”與“課程思政”建設(shè)的協(xié)同發(fā)力

按照總書記“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的要求，深入推進(jìn)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程、融入高校思想政治教育全過程、融入高校立德樹人全過程，做好大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。

一方面，推進(jìn)育人協(xié)同機(jī)制，健全育人保障工程。建立健全學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭、職權(quán)部門協(xié)調(diào)機(jī)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)院主要負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，不斷完善學(xué)生工作相關(guān)考評(píng)指標(biāo)，將育人保障工作落實(shí)情況納入年度考核。建立健全學(xué)校德育管理機(jī)制，面向全體大學(xué)生開展健康安全教育、道德法治教育、職業(yè)技能教育，將學(xué)生培養(yǎng)為品德高尚、技能拔尖、氣質(zhì)高雅的時(shí)代新人。

另一方面，全過程引領(lǐng)學(xué)生成長發(fā)展，做好引路人。制定《大學(xué)生全員育人工作方案》，將同專業(yè)、同年級(jí)學(xué)生納入導(dǎo)師制工作體系，指導(dǎo)大學(xué)階段的思想政治學(xué)習(xí)、心理健康教育、學(xué)業(yè)發(fā)展以及職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長成才的全過程引領(lǐng)。提升師范大專院校學(xué)生核心素養(yǎng)，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)大學(xué)生作為“強(qiáng)國一代”的自豪感、責(zé)任感與使命感，樹立終身學(xué)習(xí)理念，培育敬業(yè)樂業(yè)精神。

五、結(jié)語

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂，有利于增強(qiáng)西南少數(shù)民族地區(qū)高校師生的文化自信。通過結(jié)合學(xué)科建設(shè)和學(xué)校工作，以尋求新思想進(jìn)課堂與校園文化建設(shè)的契合點(diǎn)，這一思維路徑，使思政課在傳授理論知識(shí)的同時(shí)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這一課題的研究有賴于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的不懈努力，前路美好，未來可期。

【參考文獻(xiàn)】

【1】全面推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂.張維.文化創(chuàng)新比較研究.2018（18）

【2】論習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作.葛瑞.沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2019（01）