郭田田 徐一格

摘要：高校校園文化品牌是高校校園文化成果化、特色化建設(shè)和培育的產(chǎn)物，對(duì)于豐富師生校園文化生活、健全高校文化建設(shè)體系機(jī)制具有重要意義。本文以高校校園文化建設(shè)成果培育為視角，解讀高校校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，并在分析構(gòu)建校園文化品牌培育機(jī)制現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為現(xiàn)階段如何培育高校校園文化品牌提出相應(yīng)的策略及建議。

關(guān)鍵詞 高校校園文化 文化品牌 培育策略

1高校校園文化品牌培育的價(jià)值

1.1理論性價(jià)值

首先，從高校校園文化建設(shè)自身發(fā)展來(lái)看，培育高校校園文化品牌有利于完善高校校園文化建設(shè)理論體系，促進(jìn)高校校園文化建設(shè)的理論研究。高校作為一個(gè)特殊的情境，其文化品牌培育的規(guī)律與企業(yè)文化品牌培育有較大的差異，而目前關(guān)于文化品牌的相關(guān)研究多集中于企業(yè)。其次，校園文化建設(shè)作為思想政治教育環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)它的研究在一定程度上推動(dòng)了思想政治教育學(xué)科內(nèi)部的理論發(fā)展。高校校園文化品牌培育是體現(xiàn)高校文化傳承、學(xué)習(xí)氛圍和辦學(xué)理念的重要手段。

1.2實(shí)踐性價(jià)值

首先，培育有特色、有底蘊(yùn)、有積累的校園文化品牌，是時(shí)代發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)高校校園文化育人功能的內(nèi)在需要。其次，通過(guò)培育校園文化品牌，可以擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有重要意義。文化品牌是一種無(wú)形的資產(chǎn)。優(yōu)秀的校園文化品牌可以讓高校獲得更多的關(guān)注與認(rèn)可。市場(chǎng)機(jī)制的建立以及高考招生機(jī)制的改革使得高校更希望通過(guò)培育優(yōu)秀的校園文化來(lái)獲得較高的知名度和美譽(yù)度。最后，探討有關(guān)校園文化品牌建設(shè)的培育機(jī)制，可以促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

2高校校園文化品牌培育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

2.1國(guó)外關(guān)于校園文化的研究現(xiàn)狀

在高校校園文化建設(shè)的研究中，國(guó)外學(xué)者認(rèn)為校園文化應(yīng)該包含學(xué)術(shù)文化、教師文化、課程文化、學(xué)生文化和信仰文化等，并對(duì)校園文化子文化分別展開(kāi)研究。在校園文化建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的聯(lián)系研究中，國(guó)外學(xué)者主要探討通過(guò)學(xué)科建設(shè)、課程改革以及教學(xué)管理改革等制度措施如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問(wèn)題。而在關(guān)于高校校園文化建設(shè)實(shí)踐方面，國(guó)外學(xué)者較多研究現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、校園文化特色的建設(shè)等方面的問(wèn)題。

2.2國(guó)內(nèi)關(guān)于校園文化的研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)對(duì)校園文化理論的研究?jī)?nèi)容主要涵蓋校園文化的基本理論和校園文化品牌建設(shè)的實(shí)踐思考兩大方面。國(guó)內(nèi)對(duì)校園文化的基本理論研究有：沈輝（1986）在《青年研究》上發(fā)表了第一篇探討校園文化的論文《校園文化淺析》，同年他又發(fā)表了《校園文化的特征、功能與建設(shè)》一文，在我國(guó)校園文化理論研究領(lǐng)域起到了拋磚引玉的作用，一些具有思想性、學(xué)術(shù)性的校園文化理論研究文章紛紛涌現(xiàn)。國(guó)內(nèi)對(duì)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究有：陳?。?011）認(rèn)為在建設(shè)校園文化品牌過(guò)程中，應(yīng)積極探索開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的自身優(yōu)勢(shì)。帥敏（2010）認(rèn)為，通過(guò)特色發(fā)展、學(xué)生活動(dòng)、孕育精神、優(yōu)化環(huán)境等路徑可以幫助高校將校園文化品牌建設(shè)成為獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力的重要推動(dòng)力。

2.3國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園文化的研究現(xiàn)狀小結(jié)

從上述研究中可看出，西方對(duì)校園文化的研究較為深入，校園文化建設(shè)實(shí)踐也在良性循環(huán)中不斷向前發(fā)展。但存在一個(gè)致命缺點(diǎn)，國(guó)外學(xué)者在對(duì)校園文化品牌的研究中忽視了大學(xué)校園主體文化的作用，這顯然是不完善的。而在校園文化品牌建設(shè)的實(shí)踐研究中，國(guó)內(nèi)學(xué)者們大都集中在探討高校校園文化品牌建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀以及相應(yīng)的解決對(duì)策上，并沒(méi)有形成完整體系的校園文化品牌培育機(jī)制。因而，在培育高校校園文化品牌的問(wèn)題上仍有較大研究空間。

3當(dāng)前我國(guó)高校校園文化品牌培育存在的問(wèn)題

3.1品牌意識(shí)淡薄，培育機(jī)制匱乏

近年來(lái)雖有不少學(xué)者提出了建設(shè)校園文化品牌的倡議，但是國(guó)內(nèi)還未對(duì)“校園文化品牌”這一概念內(nèi)涵做出準(zhǔn)確的界定，國(guó)內(nèi)學(xué)者也沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。同時(shí)由于缺乏科學(xué)統(tǒng)一、執(zhí)行性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各高校對(duì)校園文化品牌的認(rèn)識(shí)不一、態(tài)度不一、重視程度不一，這導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高校不夠重視高校的文化品牌的建設(shè)，品牌知名度也就得不到一定提升。

3.2品牌定位不清，存在盲從問(wèn)題

品牌是學(xué)校的一面旗幟，當(dāng)一所學(xué)校的文化品牌被普遍認(rèn)同后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。當(dāng)前階段，我國(guó)高校校園文化品牌培育過(guò)程中最突出的問(wèn)題就是品牌定位不清晰、不準(zhǔn)確、特色不鮮明，導(dǎo)致很多高校盲目跟風(fēng)，投機(jī)取巧，片面追求“多而全”，卻忽視了品牌質(zhì)量和內(nèi)涵問(wèn)題。部分高校在浪費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力后，仍然沒(méi)有達(dá)到育人的功能。究其原因，主要在于高校在培育校園文化品牌時(shí)片面注重文化品牌的知名度，而忽視了文化品牌與高校自身歷史文化、特點(diǎn)個(gè)性等因素的契合度，不能將文化品牌與高校的發(fā)展特色和學(xué)科特色有機(jī)結(jié)合。

3.3看重外在宣傳，輕視內(nèi)涵建設(shè)

校園文化品牌的形成需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累和實(shí)踐的檢驗(yàn)，必須注重提高質(zhì)量、厚重內(nèi)涵，只有在知名度、參與度、滿意度等各方面都經(jīng)過(guò)精心塑造，才能得到師生的廣泛認(rèn)同和廣泛參與，成為學(xué)校名副其實(shí)的標(biāo)簽和代名詞。當(dāng)前，許多高校一味追求網(wǎng)絡(luò)媒體效果，在活動(dòng)宣傳方面投入大量人力、物力、財(cái)力，只注重表面功夫卻沒(méi)能在文化品牌的質(zhì)量和內(nèi)涵上下功夫，最終導(dǎo)致苦心培育的校園文化品牌缺乏吸引力和影響力，造成資源浪費(fèi)，無(wú)法達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。（下轉(zhuǎn)第40頁(yè)）（上接第38頁(yè)）

3.4創(chuàng)新動(dòng)力不足，參與度較低

校園文化品牌要達(dá)到有效的培育功能，形式必須不斷創(chuàng)新，形成長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)前我國(guó)部分高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中，活動(dòng)形式單一，參與方較為局限，涉獵范圍較窄。一項(xiàng)活動(dòng)自舉辦后，參與的往往只是某些學(xué)校社團(tuán)組織的學(xué)生，其他非社團(tuán)學(xué)生、在校教職工、家長(zhǎng)等的參與度明顯不足，這導(dǎo)致校園活動(dòng)缺乏吸引力、影響力和帶動(dòng)力，教師參與度的缺乏導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)涵達(dá)不到深層次的傳達(dá)，校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)性不足，活動(dòng)的意義達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

4高校校園文化品牌培育的策略與路徑

4.1培育品牌理念，協(xié)同組織管理

思想是行動(dòng)的指南，首先要通過(guò)思想動(dòng)員和政策性、標(biāo)志性宣傳將“品牌理念”的種子植入廣大師生心中，使其萌芽、開(kāi)花、結(jié)果。同時(shí)，校園文化品牌的培育不是一個(gè)部門(mén)或幾個(gè)部門(mén)的事情，應(yīng)在全校范圍內(nèi)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同合作建設(shè)組織管理機(jī)構(gòu)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。將各個(gè)院系和各職能部門(mén)調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)建立統(tǒng)籌規(guī)劃、高效協(xié)作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的組織管理機(jī)制，共同參與校園文化品牌建設(shè)。

4.2明確品牌定位，彰顯自我特色

一是搭建大學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、運(yùn)作過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力;二是增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理、教育和服務(wù)，給學(xué)生更多發(fā)揮自身個(gè)性和創(chuàng)造力的空間，體現(xiàn)以生為本;三是抓好目標(biāo)管理，有效配置指導(dǎo)師資、資金和技術(shù)設(shè)施;四是要建立校園文化品牌培育的評(píng)價(jià)體系，將校園文化品牌培育進(jìn)行科學(xué)化管理，避免品牌培育的盲從，凸顯出高校的自我特色。

4.3注重內(nèi)涵建設(shè)，提升文化價(jià)值

一個(gè)品牌的核心在于提高其價(jià)值，讓絕大多數(shù)人對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，愿意接受該品牌。因此，校園文化品牌要與大學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。學(xué)校應(yīng)戒驕戒躁，去除功利性，注重內(nèi)涵塑造。高校是高層次文化教育機(jī)構(gòu)，高校的核心功能是育人，其基本途徑是文化育人、以文化人。高校校園文化活動(dòng)的主體是學(xué)生和教師，其中，核心主體是文化育人的主要對(duì)象——學(xué)生。

4.4結(jié)合時(shí)代主題，整合資源創(chuàng)造新意

在培育高校校園文化品牌過(guò)程中，要契合院校優(yōu)勢(shì)，把握時(shí)代主流，確定鮮明的活動(dòng)主題，整合相關(guān)資源，形成品牌建設(shè)合力。具體做法：一是在校園文化活動(dòng)品牌形成后，要順應(yīng)時(shí)代的變化，充分考慮到學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)與接受心理特點(diǎn)、學(xué)生受益面等因素，舉辦形式新穎，有吸引力的活動(dòng)，滿足學(xué)校師生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。二是將校園文化活動(dòng)品牌放在高校整體辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)的背景下實(shí)施，整合校內(nèi)相關(guān)資源。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：2018年度全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：2018LX163。

參考文獻(xiàn)

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[2] 韓強(qiáng)，靳妍鈺，李思豫.高校校園文化品牌建構(gòu)路徑探究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2017，45（06）.