摘要：將CBI教學理念運用到商務英語教學過程中不僅可以打破傳統(tǒng)商務英語教學的弊端，還可以促進商務英語教學的改革與發(fā)展。為充分發(fā)揮CBI教學理念對商務英語教學的作用，從而提升商務英語教學的實效性，筆者以《CBI教學理念視域下的商務英語教學改革》為課題，從CBI教學理念相關概念解析入手，對商務英語教學現(xiàn)狀進行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎上全面而深入地探究了CBI教學理念視域下商務英語教學改革策略，給出了筆者具有代表性的個人建議。

關鍵詞 CBI教學理念 商務英語 教學現(xiàn)狀 教學改革 策略

1 CBI教學理念相關概念解析

CBI教學理念主要指的是將語言教學基于某個學科教學或基于某種主題教學來進行課堂教學的一種理念，它是語言學習與學科學習的結合，打破了傳統(tǒng)語言教學與學科教學的分離現(xiàn)象。

2商務英語教學現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟全球化以及“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的提出，商務英語的重要性越來越明顯。很多大學積極響應社會的號召，大力推進商務英語教學工作，為商務領域提供了大批高質量的人才。但是，商務英語與公共基礎英語不同，商務英語更有針對性，對學生各項能力的要求都比較高，英語基礎好的學生不一定能夠學好商務英語。這是因為，商務英語的就是為商務活動服務的，在這個過程中必然會涉及到有關商務方面的基礎知識，如果學生只會用商務英語進行交流，但是卻不知道一些商務基礎知識，那么可能會導致一些商務用語的“濫用”，讓別人產(chǎn)生誤解。從目前的情況來看，國內商務英語教學存在的主要問題有以下兩個方面：

2.1教學方式、教學內容不合理

商務英語與公共基礎英語性質不同，而且教學目的也有一定的差異性，這就導致商務英語教師不能按照公共基礎英語教學方式開展教學活動。然而，很多商務英語教學教師都忽視了這個問題，習慣于采用公共基礎英語教學方式，導致學生很難找到學習的重點，同時也影響了學生對課堂教學認可度、滿意度的提高。在選擇教學內容時，教師不僅要教授給學生商務英語知識，同時還要給他們傳授一些商務活動方面的知識，這樣才能讓學生在用商務英語與人交流時用詞恰當?shù)皿w，不會讓別人產(chǎn)生誤解。然而，教師基本上都不太注重對教學內容的選擇，都是單純地教授給學生商務英語知識，并沒有將一些基本的商務知識教授給學生。

2.2忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)

受到應試教育的影響，很多商務英語教師都沒有遵循CBI教學理念的原則，把教學重心都放在了對學生理論知識教授上，而忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)，“啞巴英語”現(xiàn)象嚴重。商務英語教學的目的是培養(yǎng)商務英語方面的人才，而對于該領域的人才而言，啞巴英語教學對他們未來發(fā)展非常不利。由于英語不是母語，所以如果學生想要熟練應用英語與人交流，就必須不間斷地練習、糾正，找到學習過程中存在的問題，并且有針對性地解決問題，這樣才能將自己培養(yǎng)成一個能力夠強、心理素質過硬的綜合型人才。

3 CBI教學理念視域下商務英語教學改革策略

為了培養(yǎng)出更好質量的商務英語方面的人才，教師必須要在CBI教學理念視域下開展教學工作，讓商務英語教學理念體現(xiàn)在教學工作的方方面面，同時培養(yǎng)學生商務英語學習意識，幫助學生形成正確的商務英語學習思想。CBI教學理念要求教師能夠意識到商務英語與公共基礎英語的不同，同時還要讓學生明白兩者之間的聯(lián)系，以公共基礎英語為基礎，實現(xiàn)商務英語教學改革目標。教師是提供教學服務的主體，他們對教學內容、教學方式的選擇會給整個教學工作帶來非常大的影響，實踐在實踐教學過程中同樣發(fā)揮著重要作用，這也是CBI教學理念視域下商務英語教學改革的突破口。

3.1改革教學內容與教學方式

商務英語的特殊性要求教學內容與教學方式也應該具有特殊性、針對性，這樣才能保證教學有效性。商務英語人才需要面對各種各樣的客戶，正是由于他們服務對象的復雜性，所以必須對當前的教學內容和教學方式進行改革，不僅要提高學生對商務英語的應用能力，同時還要培養(yǎng)他們的“情商”，知道如何與不同性格的客戶進行交流，促進合作的達成。在教學方式選擇上，教師要以滿足學生實際需求為基準，加強與學生之間的課堂互動，積極主動地與學生進行交流，幫助他們解決學習過程中遇到的問題，激發(fā)學生學習商務英語的興趣。

3.2培養(yǎng)學生綜合素質

“熟能生巧”，只有加強鍛煉，學生的綜合素質才能提高，他們才能把商務英語轉化為一種能力。教師不僅要重視對學生知識的教授，同時還要向他們介紹一些英美文化、商務文化，讓學生能夠形成一個龐大的知識體系，而不是把目光只聚焦在對商務英語的學習上。在當前的社會背景下，學以致用已經(jīng)成為人才所必須具備的基本能力之一，同時也是CBI教學理念下實現(xiàn)商務英語教學改革目標的重要表現(xiàn)。

基金項目：2016年內江師范學院校級教改項目“CBI教學理念視閾下商務英語教學改革”（編號：JG201611-326）。

作者簡介：趙軍（1982.4-），男，漢族，碩士，甘肅省武威市人，內江師范學院副教授，研究方向：商務英語教育教學。

參考文獻

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