王京

濟(jì)寧市技師學(xué)院 山東濟(jì)寧 272000

1 幼兒園主題教育活動(dòng)的特點(diǎn)

1.1 內(nèi)容日?；?/h3>

幼兒園主題教育活動(dòng)的內(nèi)容大部分選自幼兒熟知的和容易接受的話題，如節(jié)日主題活動(dòng)都是選擇幼兒非常熟悉的六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等進(jìn)行教育活動(dòng)。這些主題活動(dòng)既能讓幼兒記住各個(gè)節(jié)日的名稱，還能讓幼兒了解各個(gè)節(jié)日的教育意義。例如，通過(guò)三八婦女節(jié)主題教育活動(dòng)“畫媽媽”、歌曲“好媽媽”等，讓幼兒對(duì)媽媽平時(shí)的裝束和打扮有所了解，從小培養(yǎng)幼兒在生活中注意觀察媽媽的行為習(xí)慣，這樣就能培養(yǎng)他們關(guān)心媽媽，愛護(hù)媽媽的情感，使其懂得感恩；通過(guò)國(guó)慶節(jié)主題教育活動(dòng)，幼兒知道我們偉大的祖國(guó)也有自己的生日，就是每年的十月一日，知道自己也是一個(gè)中國(guó)娃，將來(lái)也要肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，從小進(jìn)行愛國(guó)教育[1]。

1.2 形式多樣化

傳統(tǒng)的教育活動(dòng)都是分科進(jìn)行，每一個(gè)內(nèi)容的教育目標(biāo)都是單一的，形式也是單一的教育活動(dòng)，有的甚至不符合幼兒的年齡的特征，只是機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù)，根本引不起幼兒的興趣和共鳴，但主題活動(dòng)內(nèi)容的確定就比較靈活和多樣化。例如，為了更好地搞好中秋節(jié)主題教育活動(dòng)，我們可以采用歌曲“我為爺爺打月餅”的形式開展活動(dòng)?；顒?dòng)既符合幼兒的年齡特征，也增進(jìn)了祖孫兩代人的感情。當(dāng)幼兒一邊唱著歌，一邊玩著做月餅的游戲，他們內(nèi)心深處就會(huì)充滿無(wú)盡的敬愛之情和歡愉心情，給活動(dòng)帶來(lái)了童趣和人情味。為了讓幼兒增長(zhǎng)見識(shí)、拓展視野，了解家鄉(xiāng)的文化及發(fā)展，教師可以開展實(shí)踐性的主題活動(dòng)——“寶貝愛家鄉(xiāng)參觀博物館”，利用博物館收藏和征集到的歷史文物等資源，讓幼兒領(lǐng)略具有濃郁的地方特色、風(fēng)土民情及民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力，更加激發(fā)了幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的社會(huì)情感。

2 幼兒園主題教育活動(dòng)的意義

主題活動(dòng)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是區(qū)域性， 可以讓幼兒身臨其境地去親自體驗(yàn)和感受活動(dòng)的內(nèi)容。例如，在進(jìn)行春節(jié)主題活動(dòng)時(shí)，教師可以把幼兒直接帶到民俗展區(qū)，讓他們親自剪窗花、掛紅燈、貼對(duì)聯(lián)、敲鑼打鼓舞獅子、拿起扇子紅綢扭秧歌，還可以把“年”的來(lái)歷用繪本的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀地了解傳統(tǒng)文化的魅力，從小灌輸“年”味。 還有，為了鍛煉小班幼兒正確的握筆姿勢(shì)和培養(yǎng)幼兒的畫畫興趣， 教師可以精心設(shè)計(jì)一個(gè)主題墻“會(huì)跳舞的筆寶寶”，讓幼兒大膽地拿起筆，嘗試著在潔白的的紙上畫出第一筆、第一幅作品，有直線、有曲線、有點(diǎn)、有圈，最大限度地鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和握筆畫畫的興趣。

3 確定主題的方法以及方向研究

（1）從幼兒的生活中進(jìn)行提煉。教師可以從日常生活中進(jìn)行活動(dòng)主題的選擇，從而貼近幼兒的思維。例如，“我愛我家”“下雪了”“我家養(yǎng)的小寵物”等等，這類話題來(lái)自于幼兒的生活，可以更好地體現(xiàn)主題活動(dòng)的生活性。

（2）從社會(huì)生活中提煉主題。除了幼兒的日常生活，教師可以從社會(huì)生活的元素中提煉主題。通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)的引入，幼兒可以適當(dāng)?shù)亟佑|社會(huì)，豐富自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。像“奧運(yùn)會(huì)”“手足口病”等等，通過(guò)這類主題的引入，可以幫助幼兒接觸到社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，拓展自己的視野[2]。

4 幼兒園主題教育活動(dòng)具體實(shí)施策略研究

4.1 結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性

對(duì)于幼兒階段的來(lái)說(shuō)，興趣是他們動(dòng)參與活動(dòng)的最大動(dòng)機(jī)。所以，教師在開展主題教育活動(dòng)的過(guò)程中，一定要充分結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，只有這樣，才能夠使幼兒更加愿意投入到活動(dòng)中去。這就需要教師能夠在活動(dòng)的過(guò)程中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，從而展開主題教育活動(dòng)。例如，在開展“聲音的秘密”這個(gè)主題教育活動(dòng)時(shí)，如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)腰鼓的聲音比較感興趣，并且好奇它是怎樣發(fā)出聲音的，那么就可以開展拓展活動(dòng)，和孩子一起做一個(gè)綠豆的跳動(dòng)游戲。通過(guò)這一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒了解其中的發(fā)聲奧秘，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，拓展他們的視野。

4.2 創(chuàng)設(shè)出主題活動(dòng)的環(huán)境

由于幼兒階段的幼兒，更加容易受到外界環(huán)境的影響，所以在這個(gè)過(guò)程中，教師就可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)突出主題的環(huán)境。首先，教師可以確定一個(gè)主題，然后讓幼兒想一想，要怎樣裝飾班級(jí)，讓大家說(shuō)一說(shuō)自己的想法。然后，教師再進(jìn)行具體的操作，和幼兒一起布置環(huán)境。通過(guò)這種方式，讓幼兒參與到活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，他們也會(huì)更加愿意投入其中，感受到活動(dòng)氛圍。

4.3 強(qiáng)調(diào)主題教育活動(dòng)中師幼之間的互動(dòng)

教師在開展主題教育活動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地引導(dǎo)幼兒階段的幼兒參與其中，教師就要加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)交流，只有這樣，才能夠真正地引起幼兒的關(guān)注。例如，教師在以“愛心”為主題開展教育活動(dòng)時(shí)，就可以從日常生活中的小事加以引導(dǎo)：“什么是愛心呢？”（配合相關(guān)的圖片）“我們可以從哪些小事做起呢？”然后要讓幼兒進(jìn)行交流，大家紛紛說(shuō)出自己的想法后，教師就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)幼兒，告訴他們要多做好人好事，從小事做起，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)有愛心的人[3]。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，結(jié)合幼兒階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，他們的理解能力有限，且不具備一定的概括能力，對(duì)于事物的認(rèn)知和理解也僅僅局限于表面層次，所以，教育工作者在對(duì)幼兒階段的幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，如果僅僅采用單一的方式，一方面，幼兒不能夠理解，另一方面，也不容易激起幼兒的興趣。所以，教師就要善于采用主題教育活動(dòng)的方式開展教育工作，通過(guò)主題教育活動(dòng)，將多方面的教學(xué)元素相融合，發(fā)揮出最大效用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。