熊學藝，黃曉霓

（1.北京農學院，北京；2.華北電力大學，北京）

本文著重以大學圖書館實踐和大學生道德教育理論相結合，探索在圖書館實踐中制度、物質、精神、行為等方面文化構建，對大學生道德教育的貢獻，為深度挖掘圖書館的功能定位提供借鑒。

一 高校圖書館文化對大學生德育的作用

大學教學是我國教育中比較高層次的學習階段，同時學生已經具備一定的自我辨識能力和學習能力，在人生觀、世界觀和價值觀的形成中，大學教育都具有非常重要的意義。學校不僅要重視學生的學科教育，同時更加需要注重學生的道德教育，幫助他們從大學階段就樹立一種正確的思想觀念，教會他們正確的對待社會和生活，為國家和社會做貢獻[1]。學校教育中對學生進行德育的方式是方法各異、各有千秋的。在校園文化建設中，要抓住任何切實可行的教育契機對學生進行了行之有效的德育滲透。新形勢要求下，圖書館也應發(fā)揮自身資源和文化優(yōu)勢，在大學生的德育工作中扮演重要的角色。

二 加強制度文化建設，提升圖書館館員德育質量

育人先育己，德育為先的前提是施教者的品德素質過硬，圖書館館員素質修養(yǎng)提高，才能保證讀者群體德育水平。圖書館要想為學校建設發(fā)展、為德育做貢獻，還需克服經費少、人員少、重視少的實際困難，立足于自身現有條件，加強內部建設[2]。

以北京農學院為例，一是確定目標，明確定位，以文化建設為牽引。發(fā)展目標：圍繞學校發(fā)展目標，不斷拓展服務的深度和廣度，發(fā)揮信息高地和文化高地作用，彰顯北農圖書館在都市型農林高校的示范引領作用。發(fā)展定位：北京農學院圖書館發(fā)展以學校發(fā)展規(guī)劃為指導，立足中小型農科圖書館的發(fā)展定位，以服務讀者需求為核心，館藏資源建設逐步向以數字資源建設和服務創(chuàng)新為重心轉移，在服務創(chuàng)新中突出特色、體現文化、提高水平。建設特色：以農林業(yè)、生物學館藏資源為館藏特色方向；建立和完善都市農林業(yè)及北農文庫特色資源。這些內容都將文化建設放在重要位置。二是完善制度，加強內控，為文化建設提供保障。以規(guī)范管理為抓手，先后出臺了《考勤規(guī)范》《財務報賬規(guī)范》《圖書館科技項目管理方案》《圖書館部門崗位職責》和《“三重一大”實施細則》等30 多項制度或文件，解決了一些圖書館工作中容易出現問題的環(huán)節(jié)和存在的漏洞，建立健全了科學合理、具體實在、切實可行的制度。三是活動牽引，濃厚氛圍，提升教職工文化素養(yǎng)。圖書館不僅考慮教職工需求，更應考慮培養(yǎng)館員的休閑娛樂需求，注重將內涵式的文化活動提升教職工文化素養(yǎng)，通過培育教職工來傳導到學生群體當中。例如農學院圖書館堅持以文化建設、文化傳承為載體，挖掘圖書館內涵，開展“讀書、品茗、聽琴”讀書分享活動，邀請師生共聚一堂分享讀書體會，輔之以茶藝、古箏表演、插花和圖書布置環(huán)境，以讀、品、聽多方位的創(chuàng)新形式呈現傳統(tǒng)文化魅力，倡導閱讀、傳承文化。

三 加強物質文化建設，營造圖書館良好德育環(huán)境

圖書館環(huán)境建設上，要注意建設具有本單位特色的文化環(huán)境，做到有文化內涵、有單位特色、有育人氛圍。以北京農學院為例，學校在裝飾圖書館上，充分考慮農林特色和中小型館的定位，著力打造農林特色的文化環(huán)境，弘揚優(yōu)秀文化，讓學生從耳濡目染的環(huán)境中感受到文化魅力。圖書館在一層服務臺改造基礎上，對2-5 層服務臺進行了后續(xù)改造，圍繞“農”、“文化”特色，按照“春”“夏”“秋”“冬”四個季節(jié)，四種色調進行了設計；對各層服務臺背景的改建，將雜亂燈箱柜體進行了修飾，改建成“中國字印?！痹煨?；針對讀者反映的沙發(fā)老舊問題，對2-3 層的老舊沙發(fā)進行了更換，更換了新購置沙發(fā)和桌椅99 件套。圖書館還進一步利用了走廊、洗手間等空間，設計了諾貝爾獎獲得者、德育小故事等宣傳展板，進一步營造濃厚的學風和德育之風[3]。

四 加強精神文化建設，提高圖書館德育活動層次

加強圖書館文化建設的思路之一，就是要努力提高圖書館文化活動的品味和層次，使它接近大學生的理解能力和知識水平。在道德教育這個主題上，也應將大部分活動定位在培養(yǎng)學生道德方面來開展。

以北京農學院近年來開展的活動為例，一是持續(xù)開展讀者服務月活動。截止2018 年，學校已經開展了第十一屆讀者服務月，特別是近年來開展的“閱讀馬拉松”、“知識發(fā)現、知識分享、知識傳遞”、“尋找知識”圖書漂流、“書尚往來”換書大集等活動，已經成為品牌活動。二是創(chuàng)立“北京農學院圖書館”微信公眾號。為更好地向廣大師生提供優(yōu)質資源及服務，讓圖書館服務得到充分的延伸，結合馬克思誕辰兩百周年、十九大報告等時政熱點，推出了相關閱讀推薦。三是創(chuàng)建“書香北農”學生社團。創(chuàng)建了圖書館第一個學生社團“書香北農”社團，在社團成立儀式后，積極組織團建活動，將品德教育貫穿始終，并組織制定《北京農學院圖書館書香北農社團章程》，對該社團下一步建設進行持續(xù)的監(jiān)督和管理[4]。

五 加強行為文化建設，規(guī)范圖書館德育行為秩序

圖書館作為公共場所，需要一定的秩序來規(guī)范讀者和圖書館管理員的言行。違反公共文明禮儀的行為，在各圖書館都是面臨的共性問題，隨著90 后、00 后學生入校園，讀者的自我意識較強，公共文明禮儀較為匱乏。圖書館中躺臥沙發(fā)、吃零食、脫鞋等不文明行為屢禁不止，與高雅的學習場所格格不入。作為學習文化的公共場所，讀者理應具備更高的文明素養(yǎng)，為了使讀者充分認識這點，需要從軟文化來培養(yǎng)讀者的道德修養(yǎng)。以北京農學院為例，一是加強公共開放服務區(qū)域的制度管理。在服務中強化細節(jié)管理，規(guī)范服務人員上崗制度，實行持證上崗，為每一位前臺工作人員制作上崗證，充分激發(fā)他們的服務意識和服務責任感，并建立在服務過程中的主人翁精神；制定《文明讀者公約》，對讀者進入圖書館公共開放區(qū)域的儀表和行為等進行了一系列的規(guī)范，圖書館積極倡導讀者充分遵守公約。二是建立規(guī)范的研討室預約管理機制。制定《研討室管理規(guī)定》，并對研討室歷史遺留的占用問題進行了徹底的清理。在新的管理規(guī)定約束下，讀者在研討室內開展了有序的學術研討和傳統(tǒng)文化學習等活動。三是建立工作人員巡查機制。由流通部部門領導帶隊，各閱覽區(qū)逐層進行巡視，對巡視中出現的問題采取積極的干預，規(guī)范各層服務人員每隔約2-3 小時對閱覽室進行全面巡視，及時處理讀者各類不文明行為，并將巡視中出現的問題、處理情況進行記錄，該機制實施之后，收到了顯著的成效。四是開展溫馨提示宣傳活動。讀者的自我教育，是最好的教育素材，圖書館開展了“立德在心間書香滿校園”設計創(chuàng)作競賽，鼓勵讀者自己手寫或者設計提示標語，例如：書香閱讀、文明你我；拒絕占座、分享快樂；享受精神糧食的地方拒絕物質食糧；帶走存包柜的物品、留下文明的德行等等。圖書館利用閱覽區(qū)桌牌、校園網網頁、微信號和圖書館LED 顯示屏對優(yōu)秀作品進行展示。

六 通過圖書館課程的開設，來滲透德育思想

多年的實踐經驗證明，學校定期組織進行各種豐富多彩的圖書館課程教學活動，對于培養(yǎng)學生良好的道德品質，崇高的綜合素養(yǎng)是很必要的。心理學家分析得出，學生都是有熱愛表現自己的內心特征。

充分利用學生們的這種心理，在學校組織成立了“圖書館讀書課”等課程，在活動的具體組織開展中，有目的引導學生懂得相互配合才能將團隊的力量發(fā)揮到極致，只有互相協(xié)調，團結合作，才能獲得成功[5]。

七 結語

高校以育人為本，育人以育德為先，高校圖書館作為高校知識信息中心、文獻情報中心，是為教學科研服務的學術性機構,是學校教學育人的重要基地。學校不僅要重視學生的學科教育，同時更加需要注重學生的道德教育，幫助他們從大學階段就樹立一種正確的思想觀念，教會他們正確的對待社會和生活，為國家和社會做貢獻。