陳佳敏

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫）

將以生為本教育理念融入到高職院校學(xué)生管理工作中就是要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，提升管理質(zhì)量，從而為學(xué)生營造一種良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。并且在當(dāng)前新社會下以生為本教育理念也是各高校應(yīng)當(dāng)采用的教育理念，只有發(fā)揮出以生為本教育理念的應(yīng)用價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

一 針對于高職院校學(xué)生管理管理中應(yīng)用以生為本教育理念價(jià)值和作用的分析

當(dāng)相關(guān)管理人員在開展高職院校學(xué)生管理工作時，要想顯著的提升管理工作的質(zhì)量，那么一定要實(shí)現(xiàn)以生為本的教育理念，從而為高職院校學(xué)生營造一種良好的生活環(huán)境，并且培養(yǎng)高職院校學(xué)生形成良好的獨(dú)立意識。如果管理人員一味的采用傳統(tǒng)落后的管理機(jī)制，將會對高職院校學(xué)生的日常管理形成嚴(yán)重的制約現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不利于高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。所以說，采用以生為本的教育理念能夠在根本上培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)高職院校學(xué)生表達(dá)自己在日常生活以及學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，確保學(xué)校管理能夠被高職院校學(xué)生認(rèn)可和接受，從而顯著的提升管理效率。除此之外，采用以生為本的教育理念也是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展現(xiàn)代化人才保障機(jī)制。針對于現(xiàn)代社會發(fā)展體系分析，開展具有針對性的教育工作其實(shí)就是為了培養(yǎng)復(fù)合型社會人才，而要想滿足當(dāng)代社會的個性化發(fā)展需求，高職院校就一定要充分的發(fā)揮出以生為本教育理念的價(jià)值和作用，提高高職院校學(xué)生在管理工作中的參與度以及積極性，滿足高職院校學(xué)生發(fā)展的個性化需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠更好的順應(yīng)社會的發(fā)展[2]。

二 針對于高職院校學(xué)生管理中應(yīng)用以生為本教育理念應(yīng)堅(jiān)持遵循原則的分析

要想在高職院校學(xué)生管理工作中應(yīng)用以人文本教育理念，就需要堅(jiān)持以下各種基本原則。首先，管理人員一定要堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為基本原則，要求學(xué)校要將服務(wù)學(xué)生當(dāng)做工作的核心，最大限度的滿足學(xué)生的各種訴求，從而才能夠提升管理水平，確保學(xué)生能夠接受學(xué)校的各種管理，這就要求高校中的管理人員要根據(jù)管理體系以及管理需求來優(yōu)化和完善控制體制，并且綜合的考慮學(xué)生實(shí)際的發(fā)展特征來開展各項(xiàng)工作。與此同時，當(dāng)管理人員在開展管理工作時，也要明確自身的職責(zé)和義務(wù)，積極的引導(dǎo)和學(xué)生們將管理工作轉(zhuǎn)變成為自主性管理。其次，高職院校學(xué)生管理工作要堅(jiān)持遵循個性化培養(yǎng)為基本原則。要求相關(guān)管理人員在開展管理工作中要循序漸進(jìn)，不要急于求成，并且全面地了解學(xué)生自身存在的個性化差異以及認(rèn)知能力，進(jìn)而科學(xué)的制定管理機(jī)制，確保管理工作體現(xiàn)出人性化、科學(xué)化以及專業(yè)化。最后，高職院校學(xué)生管理工作要堅(jiān)持遵循全面發(fā)展的基本原則，要求學(xué)校要時刻關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、思想水平能力以及生活情況，并以此為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行管理工作，提升學(xué)生自身的綜合水平，認(rèn)真落實(shí)和踐行全面發(fā)展的管理機(jī)制[3]。

三 針對于促進(jìn)以生為本教育理念在高職院校學(xué)生管理應(yīng)用可行性對策的分析

（一） 重視和加強(qiáng)對學(xué)生的民主意識培養(yǎng)

管理人員要重視和加強(qiáng)對學(xué)生民主意識的培養(yǎng)。在大學(xué)管理工作中采用以生為本的教育理念是提升學(xué)生主體性意識的前提和保障基礎(chǔ)，所以教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生們能夠主動地參與到管理工作中，從而全面地體現(xiàn)出管理模式的價(jià)值和作用。這就要求相關(guān)管理人員一定要優(yōu)化和完善綜合性教育理念以及管控體系，才能夠提升管理水平，調(diào)動學(xué)生自我管理積極性，為高職院校學(xué)生們營造一種良好的管理氛圍，為落實(shí)民主意識的管理目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在管理工作體系中管理人員還應(yīng)當(dāng)積極的建立更加具有針對性、專業(yè)性、系統(tǒng)性的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們能夠在管理工作中具有雙重身份，這也是體現(xiàn)出以生為本理念的前提，促使學(xué)生的主動性能夠得到全面的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)管理工作的系統(tǒng)化發(fā)展，也為高職院校學(xué)生管理工作的系統(tǒng)化發(fā)展提供保障。

（二） 為學(xué)生們提供各種暢通的溝通途徑

為學(xué)生提供各種暢通的溝通途徑，從而對高職院校學(xué)生管理提供具有針對性的指導(dǎo)和幫助。最好的管理工作就是要建立在人人平等的基礎(chǔ)上的，在現(xiàn)代化管理工作體系中相關(guān)管理人員一定要強(qiáng)化管理人員和高職院校學(xué)生之間的關(guān)系，促使兩者能夠具有平等的關(guān)系，在維護(hù)協(xié)同管理要求中確保管理工作能夠真正的滿足實(shí)際的個性化需求，要求管理人員要和高職院校學(xué)生建立一種有效的溝通形式，并且通過交流和溝通來提升學(xué)生自身的參與熱情，促使高職院校學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼囊娊夂拖敕ㄏ蚬芾砣藛T傾訴，促使管理人員能夠全面地了解高職院校學(xué)生的內(nèi)心世界，為將實(shí)現(xiàn)以生為本教育理念管控體系構(gòu)建的價(jià)值全面發(fā)揮出來提供保障，達(dá)到理想的管理效果。除此之外，管理人員要想采用民主化的管理體系，那么就要綜合考慮教學(xué)管理民主性，為高職院校學(xué)生構(gòu)建一種理性分析體系，要求學(xué)校在設(shè)定相關(guān)管理要求時，要注重創(chuàng)新和優(yōu)化，并且積極的結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及需求，從而建立具有針對性的管理體系和管控制度，而且在確定管理最終目標(biāo)以及管控策略的同時，也要綜合考慮高職院校學(xué)生的主觀發(fā)展[4]。

（三） 建設(shè)各種校園文化來構(gòu)建疏導(dǎo)體系

管理人員要建設(shè)各種校園文化來構(gòu)建疏導(dǎo)體系。注重建設(shè)校園文化工作能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力顯著提升，但是對于高職院校學(xué)生來說，本身就具有著自身的決策力，所以管理人員在開展管理工作中要尊重學(xué)生的個人建議和選擇。第一，在校園文化建設(shè)工作中要積極的建設(shè)民主自由的校風(fēng)，為學(xué)生們營造一種良好的校園空間，提升管理工作的完整度。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生管理工作的主要場所是在校園中，所以高校相關(guān)管理部門要將學(xué)風(fēng)建設(shè)以及校風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作和任務(wù)，有效地落實(shí)以生為本的教育理念。管理人員還要意識到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，很容易會受到外界因素的影響，像校風(fēng)的影響，為了正確的引導(dǎo)高職院校學(xué)生形成良好的行為體系以及認(rèn)知體系，就要為高職院校學(xué)生營造一種和諧民主的校園氛圍。第二，管理人員應(yīng)當(dāng)積極的建立一種平等的管理體系。要求教師在開展各種管理活動時，要建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生自身的主觀建議[5]。

（四） 實(shí)現(xiàn)管理向著服務(wù)的方向轉(zhuǎn)變

除此之外，高職院校中的相關(guān)管理人員和教師應(yīng)當(dāng)改變以往的傳統(tǒng)管理學(xué)生的錯誤理念，要堅(jiān)持遵循以服務(wù)學(xué)生為主要管理理念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，只有通過這種手段才能夠促使師生之間形成和諧的關(guān)系，教師才能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。所謂服務(wù)學(xué)生，就是要求教師和相關(guān)管理人員能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的幫助和支持，像為學(xué)生提供就業(yè)支持、獎學(xué)金支持等，只有讓學(xué)生感受到溫暖，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，勇敢的面對一切，就算是遇到困難也不退縮、不后退，促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，為最大限度的提升管理效果提供保障[6]。

四 結(jié)語

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在高職院校學(xué)生管理工作中應(yīng)用以生為本教育理念的重要性和必要性。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中依然存在著各種問題有待進(jìn)一步完善。要求教師要采取有效的措施來優(yōu)化和完善管理機(jī)制，并且還要重視和加強(qiáng)對學(xué)生的民主意識培養(yǎng)、為學(xué)生們提供各種暢通的溝通途徑以及建立各種校園文化來構(gòu)建疏導(dǎo)體系，這有這樣才能促使在實(shí)際的管理工作中才能發(fā)揮出高職院校學(xué)生自身的主動性，促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合能力的顯著提升，體現(xiàn)出以生為本教育理念的應(yīng)用價(jià)值和作用，為促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。