牛杰，韋有信，蔣美蓉

（南京工程學(xué)院 建筑工程學(xué)院，江蘇 南京）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及當(dāng)今我國(guó)教育大眾化的普及，培養(yǎng)適用于市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才是土木工程專(zhuān)業(yè)、工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)[1]，因此應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)做出深入的教學(xué)改革，對(duì)工程管理相關(guān)課程做進(jìn)一步地完善和改進(jìn)。以培養(yǎng)擁有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)面寬、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的專(zhuān)業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才。本文從應(yīng)用型人才的社會(huì)需求出發(fā)，通過(guò)深入理解應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合《工程造價(jià)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從改革課堂教學(xué)方法、改革綜合訓(xùn)練方法、考核制度改進(jìn)等幾個(gè)方面，探討土木工程專(zhuān)業(yè)、工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)的改革措施。

一 應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)目標(biāo)

作為全國(guó)高等應(yīng)用型本科院校，應(yīng)始終堅(jiān)持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心的辦學(xué)定位，結(jié)合校企合作、注重實(shí)踐、產(chǎn)學(xué)研相融的特色，為國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)工程技術(shù)人才和管理人才。以培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，注重技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以教育質(zhì)量為本，以人才隊(duì)伍為基，以?xún)?nèi)涵建設(shè)為源，不斷提升應(yīng)用型本科院校建設(shè)的核心指標(biāo)，不斷提高科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)宗旨，努力成為具有一定影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的高水平應(yīng)用型大學(xué)。

二 工程造價(jià)課程現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

《工程造價(jià)》是應(yīng)用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)及工程管理專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求實(shí)現(xiàn)以下課程目標(biāo)[2]：①通過(guò)工程造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)和定額體系知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握預(yù)算定額原理，具備正確應(yīng)用基礎(chǔ)單價(jià)、消耗量指標(biāo)的能力，具備應(yīng)用相關(guān)定額的能力；②通過(guò)工程造價(jià)計(jì)算理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備編制土建單位工程施工圖預(yù)算的能力，具備編制投資估算、設(shè)計(jì)概算的基本能力；③通過(guò)工程量清單計(jì)價(jià)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備編制工程量清單、招標(biāo)控制價(jià)及投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力，具備編制和審查竣工結(jié)算的能力；④掌握全過(guò)程造價(jià)管理知識(shí)，具有從經(jīng)濟(jì)的角度優(yōu)化設(shè)計(jì)方案和施工方案的能力；具有分析和處理實(shí)踐中工程造價(jià)糾紛的能力，能夠從事工程造價(jià)管理工作。

我國(guó)工程造價(jià)的形成歷程是由于經(jīng)濟(jì)體制的變化，經(jīng)歷了變化發(fā)展的過(guò)程[3]。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革發(fā)展，工程造價(jià)管理體制改革的最終目標(biāo)是逐步建立以市場(chǎng)形成價(jià)格為主的價(jià)格體制。改革現(xiàn)行工程定額管理方式，實(shí)行量?jī)r(jià)分離，逐步建立由工程定額作為指導(dǎo)的通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成工程造價(jià)的機(jī)制，由國(guó)家行政主管部門(mén)統(tǒng)一制定符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)消耗量標(biāo)準(zhǔn)的宏觀管理[4]。工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)依據(jù)市場(chǎng)價(jià)格的變化發(fā)布工程等價(jià)相關(guān)信息和指數(shù)，加強(qiáng)工程造價(jià)信息收集、處理和發(fā)布，并做好工程造價(jià)資料積累工作。建立相應(yīng)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)布信息，以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。政府加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)的監(jiān)督管理，逐步建立工程造價(jià)的監(jiān)督檢查制度，規(guī)范定價(jià)行為，以確保工程質(zhì)量和工程建設(shè)順利進(jìn)行[5]。

三 教學(xué)改革的主要措施及關(guān)鍵問(wèn)題

首先教學(xué)方法的改革，有賴(lài)于教育思想，教學(xué)觀念的更新。只有實(shí)現(xiàn)教育思想和教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，才能推動(dòng)教學(xué)方法改革的全面展開(kāi)和深入發(fā)展[6]。應(yīng)用型本科院校應(yīng)首先從認(rèn)識(shí)著手，開(kāi)展教學(xué)方法改革探討，增強(qiáng)教學(xué)方法改革認(rèn)識(shí)。本文以《工程造價(jià)》課程為依托，提出以下教學(xué)改革主要措施。

（一） 改革課堂教學(xué)方法

檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)以學(xué)而能用，知即能行為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其在能在畢業(yè)后盡快適應(yīng)工程造價(jià)領(lǐng)域任職需要，提出對(duì)課堂教學(xué)方法改革。在工程造價(jià)課程教學(xué)方法上，采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)。其方法是注重學(xué)生帶著工程問(wèn)題，自學(xué)輔導(dǎo)材料，獨(dú)立思考主要問(wèn)題，并嘗試完成工程實(shí)際題目；在課堂上教師以提問(wèn)啟發(fā)為主，由學(xué)生主導(dǎo)課堂，活躍課堂氣氛；針對(duì)工程實(shí)踐，一起找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)改革課堂教學(xué)方法，可增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并提高團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的崗位任職能力。

（二） 改革綜合訓(xùn)練方法

工程造價(jià)課程的學(xué)習(xí)，要結(jié)合課程實(shí)踐、軟件實(shí)訓(xùn)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能拓展，由此本文提出綜合訓(xùn)練方法改革。培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力是高等教育的基本目的，而培養(yǎng)創(chuàng)造能力的最有效方法，就是讓學(xué)生在一系列綜合性訓(xùn)練中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和方法，在獨(dú)立地完成實(shí)踐訓(xùn)練和工程任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性工作。為此，在工程造價(jià)系列課程及實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。在進(jìn)行綜合性訓(xùn)練全過(guò)程中，不應(yīng)局限于學(xué)生掌握一般的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)技能方法和軟件操作，而是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并逐步樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)工程造價(jià)課程設(shè)計(jì)及軟件實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展“實(shí)題現(xiàn)做法”教學(xué)。針對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目中可能遇到的圖紙部分表述不規(guī)范的情況下，教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的綜合分析，然后結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐亩~及規(guī)范，進(jìn)行造價(jià)計(jì)算，并給出意見(jiàn)。

（三） 改進(jìn)考核方法

教學(xué)的根本目的是“授人以漁”，而不是“授人以魚(yú)”。因此對(duì)于學(xué)習(xí)效果的考核也不可單單僅憑最后一次的考試成績(jī)?？己藨?yīng)注重學(xué)生整體素質(zhì)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生的特點(diǎn)，對(duì)工程造價(jià)課程進(jìn)行分類(lèi)考核。例如對(duì)于土木工程建筑工程和交通工程方向的學(xué)生可重點(diǎn)考核其造價(jià)中涉及到的建筑結(jié)構(gòu)形式和工程施工組織方面；對(duì)于工程管理方向?qū)W生，應(yīng)重點(diǎn)考核其工程項(xiàng)目全過(guò)程管理方面的掌握和應(yīng)用。通過(guò)考核方法的改進(jìn)，專(zhuān)業(yè)不同方向的學(xué)生能更明確自己專(zhuān)業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn)，從而更快地熟悉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，提高自覺(jué)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)以上改革措施及內(nèi)容，應(yīng)用型本科院校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的主要問(wèn)題有：

1.課堂教學(xué)方法改革方面，要注重學(xué)生分工協(xié)作，工程實(shí)際問(wèn)題的解決需要學(xué)生們集思廣益，共同完成。這就要求教師在此過(guò)程中，做好指導(dǎo)并定時(shí)追蹤協(xié)作效果，從而及時(shí)調(diào)整團(tuán)隊(duì)成員，以期全體同學(xué)都能快速找到自己在團(tuán)隊(duì)的位置。

2.綜合訓(xùn)練方法改革方面，教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和科研能力的挖掘。應(yīng)用型本科院校不僅僅需要培養(yǎng)掌握基本知識(shí)的勞動(dòng)力，更需要培養(yǎng)能系統(tǒng)運(yùn)用所掌握知識(shí)和技術(shù)并具有創(chuàng)造力的多層次人才。教師應(yīng)結(jié)合綜合訓(xùn)練方法的改革，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科研態(tài)度，正確掌握和運(yùn)用科學(xué)的研究、設(shè)計(jì)兩個(gè)方法，從而使學(xué)生不僅可以獨(dú)立完成工程，而且掌握開(kāi)展創(chuàng)造性工作的基本思路。

3.考核方法改進(jìn)方面，應(yīng)注重實(shí)際教學(xué)成果，對(duì)專(zhuān)業(yè)不同方向的學(xué)生，不能要求完全一致，應(yīng)有的放矢，結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向特點(diǎn)，更結(jié)合學(xué)生自身興趣特點(diǎn)，以期對(duì)每個(gè)學(xué)生的潛力進(jìn)行深度挖掘，達(dá)到教育的最終目的。

四 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合我國(guó)工程造價(jià)行業(yè)快速發(fā)展現(xiàn)狀，本文總結(jié)了應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)目標(biāo)，《工程造價(jià)》課程現(xiàn)狀及課程教學(xué)過(guò)程中存在的不足，為滿(mǎn)足行業(yè)的社會(huì)需求，提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。針對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)方法、綜合訓(xùn)練方法、考核方法提出了教學(xué)改革措施，并給出了各主要改革措施需重點(diǎn)關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題。為同類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的應(yīng)用型人才提供參考。