雷加強

傳染病作為從一個人或物種經(jīng)多元化途徑傳染給他人、物種的感染性疾病，而有效的預防措施則是以切斷傳播流程為前提?，F(xiàn)代常見傳染病傳播必備條件為傳染源、傳播途徑、易感群體。隨著《傳染病防治法》相關政策的出臺，明確規(guī)定傳染病控制、預防措施，輔之各部門間的協(xié)同工作，做好健康教育，以便能夠從多元化的途徑，完成傳染病防控。

1 健康教育的內容和原則是什么？

1.1內容

對于傳染病預防控制工作而言，健康教育則是以社會、群眾影響及危害為前提，通過人文關懷、法律法規(guī)等層面，明確傳染病預防控制的經(jīng)濟價值，增強群眾責任感。同時，健康教育應側重傳染病基礎知識的講述，包括致病誘因、癥狀表現(xiàn)、傳播方式及病情進展，使群眾可在全方位認識疾病的前提下，盡早發(fā)現(xiàn)且治療。健康教育于某種程度上還可增強機體對傳染病的接受能力，具體可從以下兩方面予以思考：（1）各級醫(yī)院以平和、客觀的態(tài)度對待患者，在遵醫(yī)囑的前提下，對患者施行用藥指導、基礎檢查等活動，以便為傳染病預防控制提供參考。（2）借助現(xiàn)代化醫(yī)療技術的引進，有利于疾病保護和預防，在尊重患者的基礎上，增強患者疾病治療信心。

1.2原則

（1）科學性及合理性原則。即在健康教育期間，應實事求是，切勿夸大其詞，應依據(jù)傳染病類型、癥狀表現(xiàn)的不同，為患者提供有效的宣傳教育;側重理論、實踐間的融合，按照受眾群體文化層次和社會崗位的不同，選擇最佳宣傳方式，但也應側重語言、內容間的整合，預防負面影響。（2）心理及醫(yī)學需求原則。開展健康教育的根本目的為：增強群眾對傳染病的認識，以便可滿足其心理需求、醫(yī)學需求。即在具體教育過程中，應禁止使用專業(yè)術語，通過對本地區(qū)群眾文化水平、生活習慣的整合，倡導“習俗”教育模式，不僅可起到有效宣傳的效果，還可依據(jù)具體化和形象化特點，落實健康教育的根本意義。

2 什么是傳染?。?/p>

傳染病是因病原體侵入導致人和人、動物和動物、人和動物間相互傳播的病癥，常見病原體多為微生物，少部分為寄生蟲，于規(guī)定時間及時向當?shù)胤酪卟块T上報的傳染病，稱之為法定傳染病，包括甲類、乙類和丙類。

（1）甲類傳染病。還可稱為強制管理傳染病，對發(fā)病后疫情報告時限有著明確規(guī)定，若為病原攜帶者和患者應及時隔離，且治療治療、疫區(qū)處理均呈現(xiàn)強制執(zhí)行的特點。

（2）乙類傳染病。還可稱為嚴格管理傳染病，常見病毒性肝炎、艾滋病和傳染性非典型肺炎、脊髓灰質炎、流行性腦脊髓膜炎及百日咳等，應嚴格依據(jù)法律規(guī)定及防治方法施行傳染病預防控制。特別的是，壞疽內肺炭疽、傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感雖為乙類傳染病，但需施行甲類傳染病預控操作。

（3）丙類傳染病。還可稱為監(jiān)測管理傳染病，常見血吸蟲病、流行性感冒、流行性腮腺炎及急性出血性結膜炎等，依據(jù)國務院衛(wèi)生行政部門規(guī)定制定有效管理。

3 健康教育在傳染病預防控制都有哪些作用

傳染病預防、控制和健康教育工作密不可分，若要從源頭上預防傳染病，則應綜合利用傳染病預防措施，增強群眾自我保護意識、健康知識水平。即健康教育的作用如下：

（1）增強防病能力。21世紀初，“消滅脊髓灰質炎”目標的實現(xiàn)，使群眾紛紛意識到健康教育對疾病預防的意義。即在傳染病預防、控制期間，應全面發(fā)揮健康教育工作的意義，即①領導階層可將“XX傳染病”預防定義為工作目標，借助人力、物力、財力等諸多資源的整合，為目標的實現(xiàn)而努力;②除基本政策和物質支持外，還應要求各部門間協(xié)同作業(yè)，為健康教育工作的施行創(chuàng)造條件，具體包括交通、教育、財政及社會媒體等部門。由此可見，以傳染病預防控制為核心的健康教育，不僅可對領導層工作予以調動，還可增強社會階層參與度，實現(xiàn)“全民參與、全民防治”的目標。

（2）降低發(fā)病率、隨著健康教育工作的全面開展，國內傳染病早期確診率、治療率顯著提高。報道顯示，2014年9月，法定傳染病患者為606571人次，死亡為1477人次，上年度法定傳染病患者為611580人次，死亡1260人次。經(jīng)有效的健康教育，傳染病早期確診率及死亡率均顯著下降，對社會和諧及穩(wěn)定的意義不容小覷。