羅澤萍 潘立衛(wèi)

摘 ?要：藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是提高學(xué)生實(shí)踐能力必不可少的教學(xué)形式。其主要目是讓學(xué)生深入地掌握藥物的作用機(jī)理以及改善藥物質(zhì)量、增強(qiáng)藥物療效的方法。該文將針對制藥工程專業(yè)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)分析，并從學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、課程優(yōu)化、教學(xué)模式創(chuàng)新的層面來促進(jìn)制藥工程專業(yè)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：制藥工程 ?藥理學(xué) ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（c）-0156-02

藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體間相互作用規(guī)律及其原理，并為臨床合理用藥、防治疾病提供基本理論、基本知識(shí)和科學(xué)的思維方法的一門藥學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。藥理學(xué)作為制藥工程專業(yè)的主干課程之一是介于醫(yī)學(xué)與藥學(xué)的橋梁學(xué)科。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)在該專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位和作用是不可替代的。高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠最大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)藥理知識(shí)的積極性，讓學(xué)生們在實(shí)踐和創(chuàng)新的過程中，促進(jìn)新藥研制、拓展藥物的用途，為探索細(xì)胞生理以及病理提供材料。所以，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既服務(wù)于藥理知識(shí)理論教學(xué)，又服務(wù)于臨床科學(xué)教學(xué)。為了切實(shí)地保障藥理學(xué)自身的教學(xué)質(zhì)量，讓藥理學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展，就必須要強(qiáng)化藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身質(zhì)量，讓學(xué)生們在掌握藥物配置方法和藥物療效的基礎(chǔ)上，深入的感知藥理知識(shí)。藥理學(xué)是一種雙重橋梁學(xué)科，在實(shí)際開展教學(xué)工作當(dāng)中，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中所涉及到的知識(shí)內(nèi)容非常多，不僅涉及到了教師日常授課的內(nèi)容，而且還涉及到了學(xué)生們的實(shí)踐和解決問題的水平。該文將針對制藥工程專業(yè)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)的研究。

1 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 重視程度不夠

制藥工程專業(yè)學(xué)生對藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在思想上重視度不夠，主要有以下方面原因：第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不占獨(dú)立學(xué)分，學(xué)生就認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課可有可無，做實(shí)驗(yàn)時(shí)抱著著敷衍了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有達(dá)到提高動(dòng)手能力的目標(biāo)。第二，受傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的觀念影響，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作技能以后工作很少用得上，因此失去了對實(shí)驗(yàn)操作的激情和動(dòng)力。第三，傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課比較枯燥，一般是教師在講授完理論課后讓學(xué)生做一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，這容易使學(xué)生缺乏科研意識(shí)、科研探索和鉆研精神。

1.2 教學(xué)內(nèi)容存在的不足

傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容對制藥工程專業(yè)就業(yè)崗位需求認(rèn)知不足，不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)將藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與制藥工程專業(yè)相結(jié)合。并且傳統(tǒng)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是機(jī)械、簡單的重復(fù)操作，這樣不利于學(xué)生就業(yè)能力的提高，也不利于學(xué)生畢業(yè)后終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)儀器設(shè)備落后

隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，制藥工程專業(yè)學(xué)生、教師數(shù)量均增加了，然而政府投入的教育經(jīng)費(fèi)跟不上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開展都得不到保證。新教材中儀器設(shè)備更新了，也出現(xiàn)了新技術(shù)，但是實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備并沒有更新，導(dǎo)致藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教材不相銜接。學(xué)生沒有從藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中吸收新技術(shù)、新理念。隨著制藥新技術(shù)的發(fā)展，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也要不斷更新。

2 ?制藥工程專業(yè)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化方法

2.1 正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

由于藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在藥理學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上所涉及到的教學(xué)內(nèi)容，所以想要保障藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效率，就應(yīng)該從學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行把握，引導(dǎo)學(xué)生們正確地看待藥理學(xué)。教師可以積極地通過“介紹藥理學(xué)地位、了解藥理學(xué)重要性”等形式，通過介紹歷史上由于缺乏藥理知識(shí)所導(dǎo)致的嚴(yán)重用藥錯(cuò)誤以及不良反應(yīng)，讓學(xué)生們深刻地了解藥理學(xué)的重要性[1]。將“反應(yīng)?！笔录?nèi)容向?qū)W生們進(jìn)行講述，讓學(xué)生們正確看待藥理學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生感受到藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。從就業(yè)的角度來說，制藥工程專業(yè)培養(yǎng)是從事藥物生產(chǎn)和創(chuàng)新藥物研發(fā)的工作人員，所以作為未來的藥物領(lǐng)域工作人員，學(xué)生們必須要關(guān)注藥物生產(chǎn)和研發(fā)的安全性。必須要以藥動(dòng)學(xué)、藥效學(xué)的引導(dǎo)之下，科學(xué)合理地開展藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師必須要在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，從意識(shí)形態(tài)層面上引導(dǎo)學(xué)生們正確看待教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的層面轉(zhuǎn)變到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的層面上來。

2.2 優(yōu)化藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生們增強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、重新認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)職業(yè)精神的重要途徑。在藥理課程改革的基礎(chǔ)上，原本的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)從原本的24課時(shí)增加到32課時(shí)，這也對原本的課程教學(xué)安排帶來了一定程度的壓力。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變化，積極優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化綜合探究性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的比例[2]。積極地在開展藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生們在夯實(shí)藥理知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的發(fā)展。由“照方抓藥”轉(zhuǎn)變成自主實(shí)驗(yàn)、自主探究藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)。積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新，并且將創(chuàng)新能力融入到評價(jià)考核體系當(dāng)中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的結(jié)果考核模式，融入過程考核、操作考核、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考核等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3 引入信息化教學(xué)設(shè)備

在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，大量的多媒體教學(xué)內(nèi)容也積極地融入到了教學(xué)工作當(dāng)中。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該也最大程度上利用信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，將文字、視頻、圖像等信息化教學(xué)手段，合理地融入到教學(xué)工作當(dāng)中，切實(shí)地在增強(qiáng)教學(xué)信息量的基礎(chǔ)上，讓藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室無法開展的藥物實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前[3]。此外，信息化技術(shù)教學(xué)手段，還能夠讓學(xué)生們明確每一步藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，更加清晰、明確地開展藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)。此外，通過信息化技術(shù)教學(xué)手段，還能夠生動(dòng)形象地將藥物有效成分在人體中所發(fā)揮的作用機(jī)理通過照片、彩色示意圖、模擬動(dòng)畫等形式向?qū)W生們展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們更加快速有效地了解藥理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和原理，為學(xué)生們開展藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)生們還可以通過多媒體技術(shù)演示的形式，來系統(tǒng)學(xué)習(xí)之前從未接觸過的大型制藥設(shè)備。教師可以定期地利用“微博公共號(hào)、微信公眾號(hào)推送”形式，將藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)以及設(shè)備操作規(guī)范，向?qū)W生們生動(dòng)形象地進(jìn)行展示。有效地利用信息化技術(shù)突破時(shí)間、空間的隔閡，提高藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性和實(shí)際效率。

3 ?結(jié)語

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義重大，不僅能夠讓學(xué)生們內(nèi)化藥理知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生們強(qiáng)化自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在藥理教學(xué)改革的環(huán)境下，教師應(yīng)該積極結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，在正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的基礎(chǔ)上，優(yōu)化藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容并合理地引入信息化教學(xué)設(shè)備，確保藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性與創(chuàng)新性，提高藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾振芳，黃秋嬋，王強(qiáng).我院制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].科教文匯，2017（4）：69-70.

[2] 賈曉益，宣自華，程卉，等.《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》課程建設(shè)與教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以制藥工程專業(yè)為例[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（14）：1696-1699.

[3] 陳新梅，周萍，徐溢明.基于實(shí)踐能力達(dá)成的評價(jià)方法在制藥工程專業(yè)《藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)》中的應(yīng)用與評價(jià)[J].山東化工，2017，46（9）：135-136.