陳琳

摘 ?要：范旭東先生是我國(guó)近代著名的化工企業(yè)家，一生將愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)作為崇高理想和神圣使命，被毛澤東譽(yù)為中國(guó)實(shí)業(yè)界4個(gè)“不可忘記”的人物之一。南京科技職業(yè)學(xué)院弘揚(yáng)范旭東精神，緊扣“愛(ài)國(guó)、科學(xué)與實(shí)業(yè)精神”內(nèi)涵，從范旭東“四大信條”出發(fā)，高度重視學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。一方面依托豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生磨練意志、砥礪品質(zhì);另一方面將匠心的培育根植于具體的實(shí)踐工作崗位與課程技能操作中，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞：范旭東精神 ?高職 ?工匠精神 ?培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G718.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（a）-0219-02

五千年的華夏文明，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各行各業(yè)的能工巧匠們憑借精湛的技藝、專注的精神以及高尚的品格，為我們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)巧奪天工的藝術(shù)珍品，更為我們帶來(lái)了舒適、便捷的現(xiàn)代生活。2015年，隨著中央電視臺(tái)紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》的熱播，工匠引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注與熱議。2016年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出：“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”雖然不同學(xué)者對(duì)工匠精神的書(shū)面表述有所不同，然而核心內(nèi)涵是基本一致的，工匠精神的核心內(nèi)涵可以概括為嚴(yán)謹(jǐn)專注、注重細(xì)節(jié)以及精益求精[1]。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展呼喚大批具有工匠精神的技術(shù)技能型人才，而高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才，因此，高職學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)、不可或缺。

1 ?范旭東精神內(nèi)涵

范旭東先生（1883—1945年）是我國(guó)近代著名的化工企業(yè)家、重化學(xué)工業(yè)的奠基人，湖南湘陰人，原名范源讓，字旭東，被毛澤東譽(yù)為中國(guó)實(shí)業(yè)界4個(gè)“不可忘記”的人物之一。范旭東熱愛(ài)祖國(guó)，從青少年時(shí)代便開(kāi)始積極探索救國(guó)強(qiáng)國(guó)的道路，并確立科學(xué)救國(guó)的崇高志向，克服重重困難，嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，先后分別創(chuàng)辦了久大精鹽公司、永利制堿公司以及南京硫酸銨廠，為我國(guó)化工事業(yè)的發(fā)展插上了翅膀[2]。范旭東一生報(bào)效祖國(guó)、別具匠心、淡泊名利、勇于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)詮釋一代大國(guó)工匠的風(fēng)采與情懷，培養(yǎng)和鑄就了流傳至今、意義深遠(yuǎn)的“四大信條”[3]：（1）我們?cè)谠瓌t上絕對(duì)的相信科學(xué);（2）我們?cè)谑聵I(yè)上積極的發(fā)展實(shí)業(yè);（3）我們?cè)谛袆?dòng)上寧愿犧牲個(gè)人顧全團(tuán)體;（4）我們?cè)诰裆弦苑?wù)社會(huì)為最大光榮。從一定程度上來(lái)說(shuō)，這“四大信條”更是范旭東精神的核心概括。

2 ?以范旭東精神為抓手，培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神的具體途徑

南京科技職業(yè)學(xué)院辦學(xué)歷史可追溯到范旭東先生、侯德榜先生于1934年創(chuàng)辦的“遠(yuǎn)東第一大廠”——永利化學(xué)工業(yè)公司錏廠廠辦學(xué)校。辦學(xué)60余年來(lái)，學(xué)校始終以范旭東先生的科學(xué)救國(guó)精神為引領(lǐng)方向，堅(jiān)持“辦人民滿意社會(huì)主義高職教育，根植化工、立德樹(shù)人、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，不斷豐富范旭東先生“愛(ài)國(guó)、科學(xué)與實(shí)業(yè)精神”內(nèi)涵，高度重視學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，以弘揚(yáng)范旭東精神為抓手，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

“中國(guó)制造2025”呼喚大批具有工匠精神的技術(shù)技能型人才，南京科技職業(yè)學(xué)院也始終將匠心的培育置于重要位置。一方面，依托大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生端正言行、拓寬視野、磨練意志、砥礪品質(zhì)?！叭聦W(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)月”“環(huán)境保護(hù)宣傳教育”“希望小學(xué)義務(wù)支教”“周末愛(ài)心學(xué)?！薄拔业男律业膱F(tuán)”主題團(tuán)日活動(dòng)、“一封家書(shū)”“保護(hù)環(huán)境系列主題實(shí)踐活動(dòng)”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等，一批又一批極具校園特色的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)、錘煉品質(zhì)的優(yōu)良平臺(tái)。另一方面，學(xué)校更是將匠心的培育根植于具體的實(shí)踐工作崗位與課程技能操作中，學(xué)校與用人單位、教師與崗位導(dǎo)師形成合力，有層次、分階段地將范旭東精神的培養(yǎng)融入高職學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的全過(guò)程;準(zhǔn)確聚焦學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入企業(yè)、進(jìn)入行業(yè)、進(jìn)入社會(huì)等不同階段，給予有針對(duì)地引導(dǎo)、監(jiān)督與過(guò)程考核;充分發(fā)揮學(xué)校深厚的歷史文化底蘊(yùn)，用生動(dòng)具體的范旭東先生愛(ài)國(guó)、科學(xué)與實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，營(yíng)造腳踏實(shí)地、刻苦學(xué)習(xí)、精益求精的優(yōu)良學(xué)風(fēng);注重知名校友對(duì)學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，定期開(kāi)展校友論壇、“我的青春故事”“身邊榜樣、前行力量”主題活動(dòng)等，邀請(qǐng)知名校友走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)宿舍與學(xué)生交流溝通，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走上社會(huì)，通過(guò)具體、鮮活的實(shí)際接觸互動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清自身優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足、了解專業(yè)與行業(yè)的技術(shù)技能要求以及人才需要、找準(zhǔn)今后努力的方向等。目前，學(xué)校已經(jīng)建成侯德榜廣場(chǎng)、旭東大道、范旭東學(xué)院、范旭東侯德榜精神論壇、侯德榜獎(jiǎng)教金、旭東班級(jí)……匠心濃郁的校園文化氛圍如沐春風(fēng)、沁人心脾，建立起時(shí)代特征與化工特色鮮明的校園文化體系[4]，并且取得了一定實(shí)效。

3 ?加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造匠心育人氛圍

此外，學(xué)校將范旭東先生愛(ài)國(guó)、實(shí)業(yè)興國(guó)的生動(dòng)事跡作為榜樣，引導(dǎo)全體教職工腳踏實(shí)地、勤勉工作、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，做好教書(shū)育人工作，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。定期舉辦教學(xué)質(zhì)量評(píng)比、教學(xué)資料檢查、學(xué)生座談會(huì)、期中教學(xué)交流會(huì)、主題征文比賽、經(jīng)典文章誦讀、青年教師座談會(huì)、優(yōu)秀教師與師德標(biāo)兵評(píng)選、示范教師遴選、示范教師講座沙龍等活動(dòng)，將師德師風(fēng)建設(shè)融入到教師教學(xué)、科研與育人服務(wù)的全過(guò)程。學(xué)校始終把師德師風(fēng)建設(shè)置于重要位置，各黨總支、黨支部將師德師風(fēng)建設(shè)納入黨組織年度工作中，與黨支部的政治理論學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)、黨日活動(dòng)等緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮黨員教師的示范引導(dǎo)作用，打造一支業(yè)務(wù)水平強(qiáng)、思想覺(jué)悟高的教師隊(duì)伍。

4 ?結(jié)語(yǔ)

工匠精神的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，既需要學(xué)校通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐育人活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)品格、意志，更需要通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生精益求精的職業(yè)追求，并且在具體、鮮活的職業(yè)技能崗位中不斷體驗(yàn)、不斷改進(jìn)、不斷完善。對(duì)化工類專業(yè)學(xué)生而言，范旭東先生實(shí)業(yè)救國(guó)的事跡本身就是鮮活的榜樣，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的良好抓手。南京科技職業(yè)學(xué)院弘揚(yáng)范旭東精神，通過(guò)校園文化建設(shè)、專業(yè)課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)等多個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，使愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精精神在潛移默化中融入到每位學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，并使之成為自覺(jué)行為。另一方面，通過(guò)教師的示范引領(lǐng)作用，為學(xué)生樹(shù)立近距離的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生深刻體會(huì)到良好的意志品質(zhì)、行為規(guī)范以及專業(yè)技能的魅力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

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