摘 要：機械設計的自動化是一項綜合了機械理論知識與實踐操作的高級技術(shù)型學科，這一專業(yè)主要是培養(yǎng)人才的科研創(chuàng)新能力以及動手實踐的能力等等，目的是為機械設計制造行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)性強的人才，基于這種情況，本文對當前機械設計行業(yè)對人才的整體需求標準進行了介紹，將目前高校機械自動化專業(yè)的發(fā)展狀況作為入手點，對該專業(yè)的教學重點以及教學課程設定等內(nèi)容進行了分析，對本專業(yè)未來的發(fā)展方向進行了一些探討。

關鍵詞：新時期;機械設計制造;自動化;專業(yè)特色

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.194

0 引言

近些年來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，各行各業(yè)發(fā)展勢頭良好，尤其是工業(yè)制造行業(yè)，隨之機械設計行業(yè)受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關注，我國的一些高校也專門設立了相關專業(yè)，機械設計制造及自動化專業(yè)就是一個典型的代表，此專業(yè)的綜合性比較強，它既涵蓋了機械學科的理論知識，也注重對人才實踐動手操作能力的培養(yǎng)，以解決目前工業(yè)機械制造行業(yè)面臨的難題，所以此專業(yè)具有比較廣闊的發(fā)展前景。

1 機械設計制造及自動化專業(yè)具體的培養(yǎng)方向

隨著我國工業(yè)的不斷快速發(fā)展以及科學技術(shù)水平的不斷提升，社會對機械設計方向的人才需求量也在不斷上升，所以機械設計制造及自動化專業(yè)也逐漸成為我國高校的新寵，由于此專業(yè)技術(shù)性相對較強，因此對人才培養(yǎng)時將更多的精力放在實踐操作環(huán)節(jié)上，從培養(yǎng)目標角度分析，此專業(yè)可以分為以下幾個方面。

1.1 不斷適應市場的需要

在當今社會，機械制造已然成為了一個非常重要的方向，這也促使社會對相關人才需求量的上升，為了更好地適應市場對機械制造行業(yè)人才的需求，我國各大高校紛紛設立了機械設計制造及自動化專業(yè)，在我國經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的變革發(fā)展后，我們充分意識到工業(yè)對促進我國經(jīng)濟以及社會發(fā)展造成的巨大影響。

1.2 加強人才實踐方面的培養(yǎng)

作為一門綜合性比較強的學科，機械設計制造及自動化專業(yè)綜合了理論知識以及動手實踐，在對這一門學科展開學習時，不僅需要理論知識做鋪墊也需要比較強的動手實踐能力，兩者缺一不可。從我國目前的人才發(fā)展方向上來看，此專業(yè)的教學方式符合社會多人才的需求，在教學過程中對學生的實踐思維以及實踐能力進行了培養(yǎng)和提升。在開展實踐操作時，學生要靈活運用所學到的理論知識，也需要有一定的操作基礎，還需要懂得團結(jié)協(xié)作，經(jīng)過這樣的鍛煉，學生的專業(yè)知識得以豐富，實踐操作能力也會得到相應的提升，這是將來從事相關工作的堅實基礎。

2 機械設計制造及自動化專業(yè)課設置的特點

2.1 著重專業(yè)建設

機械設計制造及自動化專業(yè)可以為我國的機械設計制造行業(yè)培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，這具有很好的現(xiàn)實意義，目前，在我國高校，這一專業(yè)的建設已經(jīng)初見成效，為了更好地適應社會發(fā)展的需求，仍需進一步得探索和研究。在對人才進行培養(yǎng)時，高校應該加大對專業(yè)技能的培訓力度，必要時可以采取與農(nóng)機教學結(jié)合的方式。在教師隊伍組建方面，高校有必要吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，對專業(yè)的教學質(zhì)量進行有效提升。為了使得學生有更多實踐操作的機會，高校應該更多地安排實踐操作課程和實踐活動，也可以利用實驗室的形式對學生的動手操作能力進行培養(yǎng)?？傊?，高校有必要利用有限的教學資源為學生營造出更好的學習環(huán)境和學習氛圍，以形成鮮明的專業(yè)特色。

2.2 對課程體系進行優(yōu)化

作為一項技術(shù)性比較強的學科，機械設計制造及自動化專業(yè)需要注重對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，因此教師突破傳統(tǒng)應試教育理念的局限，實際教學過程中也要向?qū)W生講述一些實踐操作的經(jīng)驗，高校也可以通過設置一些專業(yè)實驗室的方式來促使學生進行實踐操作，從而從根本上提升學生的動手實踐能力，將來在社會上也可以更好地為機械制造行業(yè)貢獻出自己的力量。

3 機械設計制造及自動化專業(yè)的特色分析

3.1 注重理論和實踐的有機結(jié)合

作為一項綜合性學科，機械設計制造及自動化專業(yè)需要理論知識以及實踐操作的結(jié)合，在這一門課程中，學習機械學科的理論知識學習與實踐操作實踐是一起開展的，所以學生們可以做到理論中穿插實踐，實踐中利用理論知識，將兩者做到有機結(jié)合。隨著我國高校實踐環(huán)節(jié)的不斷深入，學生將會有更多實踐的機會，做到理論和實踐的良好結(jié)合，這也符合我國社會對人才的需求。

3.2 專業(yè)特色突出

近些年來，我國的教育改革不斷取得進展，機械設計制造及自動化專業(yè)的特色逐漸凸顯出來，當然這一專業(yè)的特色還主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容的設置方面。傳統(tǒng)的教學模式中，課程主要采用必修課以及選修課兩種教育形式，這一專業(yè)對課程進行設置時調(diào)整了這兩種課程的比例，這樣的課程設置更加符合學生學習的主要特點，也有助于專業(yè)教學效果的提升。在進行教學實踐時，高校通常會設置為期二到四周的實踐課程，學生可以深入到機械制造場地進行參觀學習，之后進行一定的實踐模擬，從課程設置環(huán)節(jié)來看，我國的機械設計制造及自動化專業(yè)已經(jīng)形成獨有的特點，也形成了較為成熟的教學系統(tǒng)。

4 結(jié)束語

綜上所述，近些年來，機械制造行業(yè)的發(fā)展為我國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻了力量，社會對機械設計方面的人才需求量也在逐年遞增，那么很對高校專門設立了機械設計制造及自動化專業(yè)。從目前的情況來看，機械設計制造及自動化專業(yè)已經(jīng)形成了一定的專業(yè)特色，具有專業(yè)優(yōu)勢，它不僅重視理論知識的講述，也注重培養(yǎng)學生的動手能力，結(jié)合市場需求的變化，調(diào)整課程內(nèi)容的設置，旨在為社會培養(yǎng)出實踐操作能力更強的機械設計人才，為我國機械行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

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作者簡介：劉靖愉（1997-），男，天津人，本科，研究方向：機械設計制造及其自動化。