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        校長育人理念的內(nèi)涵與管理藝術分析

        2019-08-13 06:42:45慕富兵
        教書育人·校長參考 2019年7期
        關鍵詞:教學管理校長

        慕富兵

        [摘 要] 在素質(zhì)教育深入發(fā)展,教學環(huán)境不斷變化的當下,校長必須要以身作則樹立先進的教育管理觀念。

        [關鍵詞] 校長;育人理念;教學管理

        校長作為學校教學工作的管理者,育人理念直接決定著學校整體的發(fā)展方向和管理靈魂。只有確保校長自身育人理念的先進性,才能切實有效地促進學校教育工作的開展,滿足學生學習、教師發(fā)展的需求。

        一、回歸教育本真的獨特品格

        教育自身存在一定的兩面性,并且具有獨特的價值。在九年義務教育全面發(fā)展與普及的當下,教育的功力性與公益性該如何界定?自古以來便存在“學而優(yōu)則仕”這一說法,展現(xiàn)了教育的功利性,在時代發(fā)展的推動之下,學校已經(jīng)成社會發(fā)展必需的非功利性組織。想要回歸教育本真,還教育工作的獨特品格,就應該將功利性與非功利性的對立關系進行轉(zhuǎn)化,彰顯出教育工作的真正價值。始終將“人”作為教育工作的主體,倡導具有包容性、和諧性的教育工作。在實際開展小學教育管理工作的過程中,必須要將目標與理想統(tǒng)一。既要立足學校本身,又要辯證地對教育工作存在的問題進行批判地看待,實現(xiàn)教育工作的創(chuàng)新與科學發(fā)展。單純地將教育工作作為一項“育人”教育,將“人”作為個體,讓教師、學生都能夠在學校這一大環(huán)境之下有所成長,得到多方面的能力提升。結(jié)合校園“人”的基本特質(zhì),制定出教育“人”的相關機制,并作為學校育人的基礎保障,始終以“因材施教”作為教育最基礎的要求,使一切政治意識形態(tài)的干預從學校中退出。力求不斷挖掘人的潛能,積極地將教育與生活實踐、生活總體環(huán)境進行結(jié)合,在保障教學質(zhì)量的同時,使被教育者學會如何做人,使每個學生、教師都能夠擁有最美好的明天。

        二、營造和諧奮進的人文情懷氛圍

        優(yōu)秀的人文情懷是人們最大的精神文化寶藏。想要肩負起校長的職責,就應該充分彰顯校長認真、踏實的工作態(tài)度、發(fā)揚校長高尚、平等的思想情操,通過科學的手段保障小學教育工作的井井有條與穩(wěn)步發(fā)展。校長與教師應該堅定“教書育人”的良好品質(zhì),全身心地投入教育事業(yè)中,堅定對教學工作的信心,融入對教學創(chuàng)新的恒心,用熱忱與真切的情感感染小學校園中的師生。人文情懷所涵蓋的范圍廣泛,結(jié)合本人多年的教育經(jīng)驗,小學教育工作中的人文情懷,應該始終圍繞“人”與“文”來開展。將“人”與“文”分開進行分析。首先,對“人”來說,便是關心教師與學生的情感變化、關心教師自身的進步與發(fā)展,關心學生的學習與未來命運的變化。其次,對“文”來說,便是關心教師和學生的文化知識層次,關心國家與民族的發(fā)展,關注社會文明在校園中的踐行。小學教育作為基礎教學階段,應該凝結(jié)“人”與“文”兩個重點內(nèi)容,凝結(jié)校園的精氣神。校長作為校園的管理者,必須要端正自身態(tài)度,起到以身作則的典范精神,堅定“人”與“文”兩部分重點內(nèi)容,真正做到以人為本。關注學校發(fā)展的命運方向,營造出和諧、積極上進、溫馨的校園氛圍,真正做到滿而不塞,疏而不漏,濃淡相宜,干濕得法,深淺有度,剛?cè)岵?h3>三、厚積薄發(fā)成為育人的沃土

        校園作為教育活動開展的主要場所,承擔著主要的育人責任。沒有伊弗東學院,就沒有裴斯泰洛齊;沒有帕甫雷什中學,就沒有蘇霍姆林斯基;沒有曉莊師范,就沒有陶行知。所有的教育家都是在校園這片沃土中成熟與發(fā)展的。校園有責任有義務為教育工作者提供更多的學習與發(fā)展空間,允許教學工作者具有創(chuàng)新自主的辦學思想,為教育工作者提供良好的教學環(huán)境與實驗條件,切實地在辦學機制上為教育工作者的自主發(fā)展、終身發(fā)展提供良好的條件保障。此外,學校作為培育祖國花朵的伊甸園,必須要積極地秉承“以學生為本”的教學觀念。結(jié)合學生的實際發(fā)展情況,為學生創(chuàng)造出良好的學習空間。秉承“因材施教”的教學觀念,充分給予學生個性化發(fā)展的空間,為學生提供良好學習氛圍。真正地在校園中營造出良好的育人氛圍,展現(xiàn)出校園的優(yōu)勢,為教育工作者和學生的發(fā)展提供溫馨和諧的氛圍和強大的動力。

        總而言之,想要確保學校的發(fā)展,就必須要樹立先進的教育理念。在提升校長領導能力的同時,從思想觀念上強化校長自身的思想覺悟,在實踐中創(chuàng)新和發(fā)展,保障校園教育工作的先進性與實效性。

        參考文獻:

        [1]嚴加紅.陪伴青春與激勵夢想——校長育人理念的核心內(nèi)涵[J].中小學校長,2013(10):1.

        [2]秦訓剛.用欣賞的目光關注學生——評崇陽縣桃溪中學校長黃青松的育人理念[J].湖北教育(教育教學),2003(6):48.

        (責任編輯:朱福昌)

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