張運(yùn)光

一般的主題班會是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行分享、探討、總結(jié)的過程。體驗(yàn)式主題班會則是以“班會活動(dòng)”為主線，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，討論班級事務(wù)、進(jìn)行班級決議、分享生活感悟的班會形式。

在開展班會的過程中，應(yīng)用體驗(yàn)式主題班會的形式，不僅可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與，還可以使學(xué)生自己教育自己，對于創(chuàng)生班級共同體，促進(jìn)班級內(nèi)部的和諧有重要的意義。

采取頭腦風(fēng)暴方式，交流班級面臨的問題

頭腦風(fēng)暴法是一種激發(fā)集體智慧產(chǎn)生和提出創(chuàng)新設(shè)想的思維方法。當(dāng)班級面臨問題，暫時(shí)找不到解決方法的時(shí)候，教師可以采取此法，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，從而產(chǎn)生更多的觀點(diǎn)，找到最佳的解決方案。

如在新學(xué)期開始時(shí)，班級面臨選舉班委、制定班級整體目標(biāo)、擬定班級口號、建設(shè)班級文化等問題。針對這些與學(xué)生切實(shí)相關(guān)的問題，如果教師擅自決定，很容易導(dǎo)致學(xué)生的不滿，使學(xué)生對班級、教師產(chǎn)生抵觸情緒。如果教師開展體驗(yàn)式主題班會，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴法，暢所欲言，發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行民主決議，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的班級認(rèn)同感，還可以提高班級的凝聚力。如在制定班級目標(biāo)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為三個(gè)小組，要求各小組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分析應(yīng)制定怎樣的班級目標(biāo)，制定后班級將面臨怎樣的挑戰(zhàn)，這個(gè)目標(biāo)制定得是高還是低等等。最后通過不同觀點(diǎn)的交鋒，取其精華，去其糟粕，達(dá)成共識。

開展課堂表演活動(dòng)，演繹班級出現(xiàn)的問題

班級在發(fā)展的過程中，不可避免地會出現(xiàn)一些問題，如果教師有針對性地批評個(gè)別學(xué)生，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成更嚴(yán)重的后果。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提升，綜藝、影視成為人們茶余飯后的談資，小學(xué)生受其影響，對于表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。如果教師可以總結(jié)班級出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過小品、話劇等形式在體驗(yàn)式主題班會上進(jìn)行演繹，不僅可以營造良好的主題班會氛圍，還能喚醒學(xué)生的行為評價(jià)意識。

例如在早自習(xí)之前，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在做數(shù)學(xué)作業(yè)，一開始我以為學(xué)生早上腦子靈活，所以才早早來校做作業(yè)，后來一次偶然的機(jī)會，逮到一名學(xué)生在瘋狂地抄數(shù)學(xué)答案，一調(diào)查才發(fā)現(xiàn)這是一種長期普遍現(xiàn)象。

我引導(dǎo)班委設(shè)計(jì)一節(jié)以小品為載體的體驗(yàn)式主題班會。在班會開始之前，我并沒有說班會的主題，而是說要一起欣賞一個(gè)有趣的小品，減少學(xué)生的排斥心理。然后，班委表演小品《我要認(rèn)真做作業(yè)》。最后，在輕松愉快的氛圍下安排學(xué)生展開批評與自我批評。

組織課堂游戲活動(dòng)，促進(jìn)班級的情感交流

游戲是小學(xué)生最喜歡的娛樂方式，在體驗(yàn)式主題班會上組織游戲活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生參與班會的積極性，還能滲透一定的情感教育，對于構(gòu)建和諧的班集體有積極影響。

在一次體驗(yàn)式主題班會上，為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)班級成員的信任感，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“信任游戲”。首先，我與學(xué)生一起將班級的桌子擺成回字形。其次，將班級成員分為三人一組，要求每個(gè)小組選一人進(jìn)行“冒險(xiǎn)”活動(dòng)。冒險(xiǎn)成員依次站在回字形的桌子上，身體面靠墻壁或是黑板，小組的另外兩名成員站在他們的身后，當(dāng)我喊“開始”時(shí)，站在桌子上的學(xué)生向后倒，站在他們身后的兩名學(xué)生用胳膊將其接住。最后，安排那些站在桌子上的學(xué)生分享個(gè)人感受，談一談對信任的解讀。

體驗(yàn)式主題班會是一種符合學(xué)生認(rèn)知需求和發(fā)展規(guī)律的班會形式，教師應(yīng)充分發(fā)揮體驗(yàn)式主題班會對班級的積極作用，促進(jìn)班級朝更好的方向發(fā)展。