韋英哲

“校園環(huán)境發(fā)生了很大變化，現在的校園是一步一景，處處彌漫著儒雅的氣息?！?/p>

“學校舉辦的個人才藝比賽、合唱比賽、朗讀比賽等活動，都給孩子們提供了展示自我的舞臺，豐富了他們的經歷和體驗?！?/p>

“‘新儒雅教育的開展對老師來說是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇?！?/p>

……

師生的感受最能直觀地反映一所學校正在發(fā)生的變化。

近年來，佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)黃岐中心小學實施“新儒雅教育”，積極構建新時代特色育人體系。在育人過程中，學校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與科技素養(yǎng)教育、實踐創(chuàng)新等相結合，注重發(fā)展學生的關鍵能力，著力培養(yǎng)新時代“儒雅學子”。

厘清新的辦學理念

辦什么樣的學校、怎樣辦好學校？厘清自身的辦學理念，學校的發(fā)展才有明確的方向和指引。在校長吳敏強的帶領下，黃岐中心小學這些年一直在思考和探索新的辦學理念體系。

注入新活力

黃岐中心小學創(chuàng)辦于1995年，學?，F有87個教學班，學生3800多人，教職員工235人。

作為一所辦學規(guī)模較大的公辦小學，黃岐中心小學面臨著與許多同類學校相似的問題：學校辦學規(guī)模不斷擴大，學校管理與教育質量的壓力增加;建于90年代的校舍開始老舊，設施設備無法滿足教學所需;亟需以特色學校建設來注入活力，提煉辦學積淀，實施變革創(chuàng)新，以適應培育新時代人才之需。

因此，學校根據自身特征與辦學歷史，結合“崇德、博學、勤奮、進取”的校訓，提出創(chuàng)建“儒雅教育”特色學校，并以文化為引領、課程為主體、隊伍為支撐，打造具備“儒雅教育”特色的環(huán)境文化、課程體系。

直面新挑戰(zhàn)

經過多年的努力，黃岐中心小學在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中積累了一定的基礎，同時通過“儒雅教育”推動學校環(huán)境、課程、活動等方面穩(wěn)步提升。但在下一步的發(fā)展中，學校又迎來新的挑戰(zhàn)。

習近平總書記提出，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關系，重點做好創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。作為一所以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為特色的學校，如何體現“創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展”？

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵是重視實踐的，所謂“中學明道，西學優(yōu)技”，其實兩者是可以結合的。如STEM等新的教育理念在本土化實施，需要有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個平臺。但以往過分強調經典教育，而對學生而言，單一的經典教育，在動手操作與客觀體驗方面明顯不足，且跨學科拓展不易，難以實現學科的深度融合。學校如何以新型的課程開發(fā)模式，尊重孩子的個性差異，為每一位孩子提供合適、多元、有趣的課程，從而實現育人目標？

未來學校的發(fā)展，需要對學生的學習方式、學習空間進行重構，以適應個性學習、項目研究、實踐創(chuàng)新的需要。因此，創(chuàng)建特色學校必須要有前瞻性。如何在傳承“儒雅教育”的基礎上，進一步提升和打造品牌學校，實現學校全方位發(fā)展？

尋求新突破

為尋找解答上述問題的路徑與方法，黃岐中心小學又提出創(chuàng)建“新儒雅教育”，構建新時代特色育人體系。

“新儒雅教育”是指在育人過程中，將經典教育、傳統(tǒng)藝術、民俗文化這一完整的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，與科技素養(yǎng)教育整合，培養(yǎng)具有必備品格與關鍵能力的學生。

吳敏強表示，“新儒雅教育”的“新”體現于三個方面：首先，目標是新的。著眼點由行為養(yǎng)成教育變?yōu)殛P注認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等四種關鍵能力培養(yǎng)的全面育人。其次，內容是新的。常見的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內容只強調經典教育，有別于此，“新儒雅教育”認為應包含經典教育、傳統(tǒng)藝術、民俗文化等方面，而且要與科技素養(yǎng)教育、創(chuàng)新實踐緊密結合。此外，方式也是新的。學習方式由傳統(tǒng)的學習方式，變?yōu)楣适掳l(fā)現、環(huán)境實踐、科技體驗的全感觀學習，以及從情景微課技術為切入的學科全覆蓋課程融合。

“儒雅”二字中，“儒”字指人的需要。引申到項目，是注意學生發(fā)展所需的關鍵能力?！把拧弊至x為正，合乎規(guī)范。引申到項目，是培養(yǎng)學生積極、正己、利他的必備品格。

“新儒雅教育”從理念核心層、目標層、能力層、應用層、環(huán)境層、課程層等六個層面統(tǒng)籌考慮，更關注和遵循全人發(fā)展的規(guī)律，深入了解6～12歲兒童的生理、心理、學習動力，尊重每個孩子學生的生命獨特性，幫助他們尋找身心成長的最優(yōu)方式。

踐行新的儒雅教育

“新儒雅教育”確立了培養(yǎng)“有中國情懷，有世界視野;有傳統(tǒng)底蘊，有時代素養(yǎng);有傳承意識，有創(chuàng)新能力的儒雅學子”的育人目標，全校師生很快擰成一股繩，勁往一處使，讓新的辦學理念落地生根。

以可視環(huán)境浸潤心靈

“新建的節(jié)氣園，讓我們在行走、活動、游戲中，不知不覺地學習到中華傳統(tǒng)文化知識。現在同學們都更加愛護校園的環(huán)境衛(wèi)生了?！秉S岐中心小學509班學生謝穎兒說。

黃岐中心小學以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，在校園文化環(huán)境中設置可觀感、可觸摸、可互動的元素，并注重增強趣味性。如在節(jié)氣園里布置可活動的二十四節(jié)氣、七十二物候地圖、節(jié)氣千問、字里玄機、智能互動終端;在井樹源布置飲水思源、姓氏樹等。

學校采用企業(yè)視覺識別系統(tǒng)，以儒學堂、節(jié)氣園、雅學廊、創(chuàng)客館、井樹源為五個節(jié)點，將經典、自然、藝術、創(chuàng)新、家國情感五個主題教育文化融入校園文化之中，打造儒雅校園文化特色，突顯環(huán)境育人的功能。

以特色課程培育能力

課程是教與學的重要載體。黃岐中心小學圍繞育人目標，緊扣學生四種關鍵能力的培養(yǎng)，重視對國家課程、地方課程的豐富完善和創(chuàng)新重構，聚焦校本課程的學習內容和學習方式。開發(fā)和實施認知能力課程體系、二十四節(jié)氣課程體系、傳統(tǒng)藝術課程體系、實踐創(chuàng)新課程體系，為學生提供豐富的、個性化的特色課程。

2018年5月，黃岐中心小學的“新儒雅教育，構建新時代特色育人體系”項目在南海區(qū)“特色品牌學校創(chuàng)建”活動中脫穎而出，取得小學組一等獎的佳績?！靶氯逖沤逃逼鹗茧A段，學校就將重點放在二十四節(jié)氣特色課程的開發(fā)與AADIE課程開發(fā)師的認證工作上。

二十四節(jié)氣課程開發(fā)引入ADDIE的課程模型，從“需求分析—課程設計—課程開發(fā)—課程實施—課程評估”系統(tǒng)地進行開發(fā)。二十四節(jié)氣課程項目負責人陳麗珊告訴記者，目前，課程的基本框架已經完成，課程名稱為《節(jié)氣新·學》，每一個節(jié)氣活動分為“我知節(jié)氣”“我見三候”“玩轉節(jié)氣”三大板塊，從節(jié)氣知識引入觀察物候變化，開展二十四節(jié)氣系列主題活動。

區(qū)別于傳統(tǒng)的節(jié)氣課程，《節(jié)氣新·學》的亮點在于內容新，涵蓋量大，以活動為主。有傳統(tǒng)的民俗、農事活動，有科學實驗，有手工制作，有詩詞賞析，有發(fā)明創(chuàng)造，還有編程、創(chuàng)客活動等，學科關聯度高。課程以綜合實踐活動課程為著眼點，融入STEM教育模式，強調個體合作、人際合作、自然合作。

經過系統(tǒng)培訓，學校已有20名教師通過課程開發(fā)師的認證，具備一定的課程開發(fā)能力。下一階段，項目組將開展課程“學員手冊”的編寫工作。

以系列活動豐富經歷

黃岐中心小學通過開展儒雅系列活動，豐富學生體驗和經歷，讓學生有發(fā)揮特長的平臺。

每年5月，舉行面向全校學生的“儒雅之心”課文與經典班際朗誦大賽;“儒雅之行” 愛心義賣活動;6月，舉行“儒雅之美”學生書畫手工大賽;10月，有 “儒雅之星”學生個人才藝大賽;12月，有“儒雅之聲”學生班際合唱大賽。此外，還有面向不同年級的開筆啟志禮、成長立志禮、畢業(yè)宏志禮等。

學校每天開展陽光大課間活動，落實每天運動一小時計劃。開設游泳、籃球、羽毛球、乒乓球、毽球、田徑、定向越野、武術等體育項目課程。每學年還開展田徑運動會、男女子籃球賽、游泳賽、乒乓球賽等項目活動，磨煉學生堅毅意志，提升身體素質。

以習慣養(yǎng)成涵養(yǎng)品格

在開展豐富多彩活動的同時，學校也非常注重培養(yǎng)學生的禮儀素養(yǎng)，如一周一次的禮儀操、儀容儀表檢查等，從內到外要求學生做一個“儒雅學子”。

同時，繼續(xù)落實習慣養(yǎng)成教育，抓好入校致禮、課前、課堂、課間習慣等日常習慣養(yǎng)成規(guī)范，以習慣養(yǎng)成涵養(yǎng)學生品格精神。

以家校共育共促成長

黃岐中心小學發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用，落實教師全員家訪、邀請家長到校訪談、家長開放日、家長駐校日、家長學堂等工作。利用智慧校園技術，定期進行家校教育問卷調查，做好大數據積累、分析工作，及時調整家校共育方案，形成家校共同育人的合力。

此外，以學?！盎诂F代家庭教育理念的家長課程建設研究”這一課題研究，探索和建立家長學校系列課程，有效提升家庭教育理念和水平，優(yōu)化學生成長要素。

滿載新的育人碩果

“新儒雅教育”是繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結合時代發(fā)展要求，實現多學科融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、家國情懷和關鍵能力的學生的育人體系。黃岐中心小學在“儒雅教育”的基礎上再提出“新儒雅教育”，實現傳承與發(fā)展，收獲令人矚目的辦學成果。

從教師層面來看，圍繞“育人以德，匠成于心”的師風建設，通過項目發(fā)展所搭建的平臺，注重以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，以系列培訓、課程開發(fā)、課程實施與評估等渠道，培育掌握教育內容創(chuàng)新與教育方式變革技術的教師團隊。

學校教師隊伍得到進一步提升，現有廣東教育學會國學專業(yè)委員會副理事長1人，廣東教育學會國學專業(yè)委員會常務理事2人，佛山市教育學會綜合實踐活動專業(yè)委員會常務理事1人，副高級教師5名，市級名班主任1名，區(qū)骨干校長1人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)級以上骨干教師6名，鎮(zhèn)級骨干教師28名;在近三年舉辦的佛山市青年教師能力大賽中，分別有語文、數學、音樂三位青年教師獲佛山市特等獎;班主任團隊獲南海區(qū)班主任能力大賽團體特等獎。

“‘新儒雅教育的開展對教師來說是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。”黃岐中心小學語文教師袁春杏表示，在《節(jié)氣新·學》課程開發(fā)過程中，以二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化知識為起點，在教學過程中滲透學科知識，實現學科融合，創(chuàng)意物化。這就要求教師在備課的過程中，除了了解傳統(tǒng)文化，還要多方面地提升自身的知識短板，不再單一地鉆研自身學科領域，還要廣泛涉獵。

再從學生層面來看，學校學生社團實力出彩，現有30多個學生社團。其中，合唱團在第十四屆中國國際合唱節(jié)暨國際合唱聯盟教育大會合唱測評中被評童聲組B級合唱團，獲國內童聲合唱水平最高的中國童聲合唱節(jié)金獎、第八屆中國魅力校園合唱節(jié)銀獎、佛山市合唱比賽中金獎第一名。學校舞蹈團隊獲全國少兒舞蹈大賽金獎并參與中央電視臺《舞蹈世界》攝制。學生信息學團隊連續(xù)9年在南海區(qū)信息學大賽中獲團體金獎，近三年，均有往屆優(yōu)秀特長生考取國內最頂尖大學。

黃岐中心小學406班學生郭子亮說：“自從學校開展‘新儒雅教育以來，我們的校園生活更豐富了。合唱比賽、朗誦比賽、陽光運動會等活動讓我們不僅學到書本中的知識，還有更多時間與機會接觸其他的事物?！?/p>

師生的共同進步推動了學校發(fā)展。目前，特色學校品牌在區(qū)域內已具備相當的影響力。2016年7月，義務教育均衡發(fā)展全國推進會在廣東舉行期間，多個省區(qū)教育廳領導到學校實地參觀、考察;2017年12月學校被聘為廣東教育學會國學專業(yè)委員會理事單位;2018年5月，被評為南海區(qū)特色品牌創(chuàng)建學校;2018年12月承辦廣東教育學會國學教育年會暨嶺南國學教育論壇;2018年被推選為中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃種子學校……

學校推行的“新儒雅教育”，在營造清新典雅的儒雅校園的同時，培訓內外兼修的儒雅教師，組織開展多姿多彩的儒雅活動，促使師生共同提升，更使學校發(fā)展邁上新臺階。

學生家長陳麗玉說：“孩子能就讀于一所這么優(yōu)秀的學校，我感到非常高興?！?/p>

（本文圖片由佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)黃岐中心小學提供）