梁惠嬌

我校曾采用《小學(xué)生心理素質(zhì)問卷》對(duì)全校500多名學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普查，并對(duì)普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體心理素質(zhì)處于正常水平，但因子得分顯示，學(xué)生的人際適應(yīng)性水平偏低。針對(duì)這個(gè)分析結(jié)果，我們以“小學(xué)生人際關(guān)系輔導(dǎo)研究”為內(nèi)容進(jìn)行專題的策略研究工作，積極提升學(xué)生的人際交往能力。

一、小學(xué)生人際交往不良因素分析

1. 現(xiàn)代生活溝通方式影響

電話、微信、電腦網(wǎng)絡(luò)等多渠道的溝通方式，讓人們?nèi)鄙倥c人面對(duì)面交流溝通的機(jī)會(huì)，人際關(guān)系越來越淡薄，我們的孩子也受其社會(huì)環(huán)境的影響，人際交往發(fā)展緩慢。

2. 家庭生活環(huán)境影響

目前我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭人員內(nèi)同齡孩子較少，成年人多，一個(gè)家庭往往由6個(gè)成年人和1個(gè)孩子組成，可以讓他們發(fā)展人際適應(yīng)性的空間較狹窄，孩子往往是家中的“小皇帝”，人際交往的發(fā)展只局限于學(xué)生方面的同伴關(guān)系發(fā)展，人際關(guān)系十分單一。另外，一些家庭對(duì)孩子過分的溺愛和保護(hù)也阻礙了孩子人際交往的發(fā)展。因此，幫助他們消除人際交往障礙，發(fā)展與人和諧共處的人際交往能力，是小學(xué)階段心理健康教育的重要內(nèi)容之一。

二、學(xué)生人際交往問題的主要表現(xiàn)

通過對(duì)小學(xué)生的觀察可知，他們的不良人際關(guān)系表現(xiàn)有如下幾方面：

1. 攻擊型

主要是充滿敵意，喜歡打人罵人，甚至有暴力傾向，狂妄自大，行為完全不受控制，粗暴無禮。

2. 無責(zé)任型

主要表現(xiàn)為在課堂中無視紀(jì)律，總是胡鬧，完全不遵守游戲規(guī)則，或者沒有交際技巧，不會(huì)表達(dá)與溝通，責(zé)任感缺失，無組織、無紀(jì)律，只顧自己開心，不顧及集體榮譽(yù)。

3. 退縮內(nèi)向型

表現(xiàn)為退縮，自信心不足，對(duì)人冷淡，不合群，興趣貧乏。這部分學(xué)生在班級(jí)里朋友較少或者沒有什么朋友，如果這種問題得不到解決，肯定會(huì)影響他們的身心健康，導(dǎo)致品質(zhì)不健全。

三、人際交往輔導(dǎo)方法和實(shí)施辦法

1. 輔導(dǎo)方法

交往心態(tài)教育。首先，幫助學(xué)生樹立正確的交往價(jià)值觀;然后，引導(dǎo)他們明白情感重于金錢、地位;最后，學(xué)會(huì)尊重、寬容、感恩、合作，在交往的過程中反思自己的行為，以此加強(qiáng)彼此之間的關(guān)系，讓情感更加牢固，真正地明白在交往中獲取信息、情感溝通等的真諦。例如，自卑的學(xué)生一般不愿主動(dòng)與人交往，這個(gè)時(shí)候教師就需要多給予鼓勵(lì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，為其樹立自信心。我班上有一個(gè)學(xué)生小雯，剛?cè)雽W(xué)時(shí)是班中個(gè)子最矮、年齡最小的女孩子，在課下不敢主動(dòng)交朋友，慢慢地，同學(xué)們對(duì)她越來越疏遠(yuǎn)。于是，我一方面安排班中比較熱心的副班長(zhǎng)做她同桌，主動(dòng)和她交朋友，另一方面在課堂上經(jīng)常表?yè)P(yáng)她普通話標(biāo)準(zhǔn)、朗讀流暢、模仿能力強(qiáng)。漸漸地，小雯活躍起來了，同學(xué)們也樂意跟她一起玩耍。

交往能力培養(yǎng)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子在交往過程中遇到的問題，幫助他們解決或適當(dāng)給予意見。如有些孩子比較膽小，教師應(yīng)該給予引導(dǎo)，讓他們與熟悉的朋友交往，體會(huì)到交友樂趣，進(jìn)而主動(dòng)開拓自己的人際關(guān)系。

2. 實(shí)施辦法

要提升學(xué)生人際交往能力，必須讓學(xué)生積極參與交往，只有參與其中，他們才能發(fā)現(xiàn)自己在交往過程中存在的問題，也才能找到正確的交往方式。

開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。多組織班會(huì)、小隊(duì)活動(dòng)等，豐富學(xué)生生活。自己編排內(nèi)容，從開始到結(jié)束，學(xué)生充分參與其中，逐漸提高他們的交往水平。另外，還可定期舉辦辯論會(huì)、角色扮演、小品、比賽等活動(dòng)，讓他們多交流、溝通，營(yíng)造良好的人際交往環(huán)境。

加強(qiáng)家校合作，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶孩子去書店、商場(chǎng)等地方與陌生人進(jìn)行交流、溝通，鍛煉他們的膽量，鼓勵(lì)他們結(jié)交更多的朋友，教會(huì)他們正確交往的方式。尤其應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子在社區(qū)內(nèi)做義務(wù)服務(wù)，參加社區(qū)內(nèi)組織的各種有益身心的活動(dòng)，在服務(wù)過程中與形形色色的人交往，親身體會(huì)交往的樂趣，激發(fā)他們對(duì)交往的興趣，提高他們的交往技巧。

本欄責(zé)任編輯 王思靜