王茂龍

摘要：只有在課堂教學(xué)中開展綜合性教學(xué)方法，才能夠有效拓寬學(xué)生的審美視野，讓學(xué)生能夠了解在音樂和印象當(dāng)中包含的美，通過綜合性音樂教學(xué)方法的開展，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本文主要分析了在初中音樂課程中詩歌朗誦的融入教學(xué)。

關(guān)鍵詞：詩歌朗誦;初中;音樂課堂

中圖分類號：H35 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0246-01

一、前言

綜合性教學(xué)方法是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教師能夠以音樂教學(xué)為本，滲透多個學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生們接受音樂教學(xué)的途徑有很多，音樂教學(xué)需要具備廣闊的視野以及開放的教學(xué)觀念。在音樂教學(xué)中結(jié)合詩歌朗誦內(nèi)容，能夠有效促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透。例如詩經(jīng)中很多內(nèi)容都是可以吟唱出來的，通過詩歌朗誦結(jié)合音樂教學(xué)，能夠幫助開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、音樂和詩歌的相通性

音樂藝術(shù)和詩歌具有一定的相通性，都是通過內(nèi)在世界來把外在世界呈現(xiàn)出來，通過精神世界來呈現(xiàn)出物質(zhì)世界的事物。音樂藝術(shù)和詩歌的相通性，也促進(jìn)了雙方的拓展和發(fā)展。把音樂教學(xué)和詩歌語言教學(xué)相結(jié)合，能夠把藝術(shù)中的精神世界有效的體現(xiàn)出來，把外在世界中包含的感情、思想以及心理變化都有效的呈現(xiàn)出來。音樂藝術(shù)和詩歌教學(xué)相結(jié)合還能夠通過精神世界來折射出外在物質(zhì)世界。音樂藝術(shù)和詩歌藝術(shù)擁有相同的特點，就是活的程序性，這一特點跟人的精神世界和心理世界相同，人的體驗和沉思也是在不斷地凝聚來不斷的進(jìn)行動態(tài)變化的過程，正式因為音樂藝術(shù)和詩歌藝術(shù)擁有程序性和動態(tài)性的特點，才能夠更加貼近人們的生活。音樂和詩歌擁有相通性，能夠為詩歌朗誦在音樂教學(xué)中的滲透提供完善的理論依據(jù)，青少年都喜歡音樂，音樂能夠具備一定的愉悅性功能，通過音樂教學(xué)更加容易讓學(xué)生接受和理解。音樂自身擁有彌漫性特點，可以讓學(xué)生無意識的進(jìn)行記憶，不知不覺的讓學(xué)生感知詩歌的抒情，通過詩歌學(xué)習(xí)傾訴情感，同時通過節(jié)奏的感知也能夠了解作者的情感。

三、通過音樂學(xué)會欣賞詩歌

有一句俗語是會看的看個門道，不會看的看個熱鬧。欣賞是個跟觀賞文藝演出是一樣的，并不是每一個觀眾都能夠從詩歌欣賞當(dāng)中得到情感的享受，關(guān)鍵還是在于在詩歌欣賞中的“我的感受”。在欣賞過程中得到的享受感覺更多，那么我的感覺能力比較強(qiáng)的人也會得到更多體驗和感受。因此想要讓學(xué)生能夠?qū)W會欣賞和朗誦好詩歌，需要首先提升學(xué)生的感受能力。音樂能夠引起人的音樂感受，因此在詩歌朗誦教學(xué)中，可以充分的利用音樂，為學(xué)生播放跟詩歌內(nèi)容相關(guān)的歌曲，通過創(chuàng)設(shè)有效的音樂情景讓課堂教學(xué)寓教于樂。學(xué)生在音樂的欣賞和詩歌的朗誦過程中，對于詩歌內(nèi)容的理解也會更加的充分，對于詩歌要表達(dá)的思想感情也會理解的更加深刻，有效提升客詩歌朗誦教學(xué)效果，讓詩歌朗誦的過程變成了一種享受的過程。在音樂教學(xué)中配合詩歌朗誦，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞和音樂美的欣賞能力，幫助調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生能夠擁有感受美、認(rèn)知美和應(yīng)用美的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌和音樂教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生更加熱愛生活，更加熱愛生命的思想感情。

四、通過唱歌來快速記憶詩歌

學(xué)生們不管是在休閑時候還是在放學(xué)的路上，都會不自覺地哼唱歌曲，針對于那些喜歡的歌曲更是能夠一字不差的唱出來，而且唱歌的過程中根據(jù)歌曲內(nèi)容和情感的不同，也會表現(xiàn)出不同的表情和動作，因此把詩歌朗誦和音樂教學(xué)相結(jié)合，能夠有效提升詩歌朗誦教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)白居易的《憶江南》時，詩人一句“能不憶江南”描述出了詩人對于江南以及江南人民的思念，可以讓學(xué)生有感情的學(xué)會吟唱這首歌曲，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生也能夠在短時間內(nèi)就把詩歌的內(nèi)容記住。然后為學(xué)生播放《江南好》歌曲，通過記憶詩歌的內(nèi)容以及詩歌的吟唱，能夠有效的體會到作者當(dāng)時想要表達(dá)的思想感情，跟作者情感產(chǎn)生共鳴，沉浸在美好的江南回憶境界中去，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。通過把詩歌朗誦和音樂教學(xué)相結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生對于詩歌的內(nèi)容記憶深刻，也能夠準(zhǔn)確地把握到詩歌的情感，可以說，音樂教學(xué)是詩歌朗誦教學(xué)的重要教學(xué)工具。

五、結(jié)語

在教學(xué)中把音樂和詩歌互相結(jié)合，能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生聽聽音樂、唱唱詩歌，就能夠在不知不覺中受到情感的陶冶，既能夠豐富學(xué)生的知識，又能夠拓展學(xué)生的理想，針對學(xué)生開展有效的思想教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力水平提升。