摘?要：初中生的英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是比較難的一點，只有熟記單詞，才能夠為英語的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此初中生英語學(xué)習(xí)中單詞的記憶是關(guān)鍵。本文從初中生英語單詞讀音的掌握、瞬間的記憶、感官的記憶以及理解記憶等方面，對初中生英語單詞的記憶方法進行了探索，提出了加強英語單詞記憶力的方法。

關(guān)鍵詞：提高;單詞;記憶;能力

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中生只有掌握了一定的單詞數(shù)量，才能學(xué)好英語，但是英語單詞的記憶難度是非常大的，也是學(xué)生們感到很困難的地方，要想記憶好英文單詞，需要掌握合理的單詞記憶方法，這樣才能有更好的單詞記憶效果，從而對英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用更加得心應(yīng)手。

一、 分類背誦，提高記憶效率

初中英語的詞匯量和難度都在小學(xué)英語的基礎(chǔ)上有顯著的提升，單詞的記憶量明顯增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)和背誦的過程中會非常吃力。為了更好地記憶單詞，可以采用分類背誦的方法，提高單詞的記憶效率。分類記憶的方法是比較有效的記憶方法，很多學(xué)生在記憶單詞的過程中，往往記住了新的，就會忘記舊的，出現(xiàn)這一情況的原因是因為學(xué)生無法將新單詞和舊單詞之間建立起聯(lián)系，沒有明確的記憶點，而分類記憶的方法則可以將不同的單詞按照不同的類型分類，為這類單詞制定出鮮明的形象，這樣學(xué)生就能根據(jù)這一形象記憶起一連串的單詞，從而提高單詞的記憶效果。

例如，用“house”一詞作為分類，那么與“house”相關(guān)的單詞有wall、desk、cinema、blackboard、zoo、stadium、store、pub等，學(xué)生在記憶的過程中，可以在心中首先建立起一個房子的形象，然后可以由房子開始關(guān)聯(lián)這些相關(guān)的單詞，就可以很好地記憶這一連串的單詞。將“nature”作為單詞的關(guān)聯(lián)點，又可以將fall、rain、cloudy、green、dry、shower、freezing、centigrade等關(guān)聯(lián)起來，這樣又可以記憶一連串和自然相關(guān)的單詞。采用這種方法，可以讓學(xué)生采用自己的思維習(xí)慣，去對相關(guān)的單詞進行記憶，有效地減輕學(xué)生記憶單詞的心理壓力，提高記憶的效果。

二、 利用詞根，加快記憶速度

除了分類記憶的方法，還可以利用單詞的詞根進行記憶，這種方法也能發(fā)揮出良好的記憶效果。詞根記憶的方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和記憶，通過單詞的詞形可以關(guān)聯(lián)出很多單詞，總結(jié)出單詞的規(guī)律，并且根據(jù)自己制定的詞根來進行記憶，這樣的方法對學(xué)生單詞的記憶和英語的學(xué)習(xí)都有很好的促進作用。學(xué)生要想形成高效的單詞記憶能力和速度，就需要有意識地減少單詞的數(shù)量和難度，讓單詞之間形成規(guī)律，讓單詞的記憶范圍縮小，在腦海中能夠形成單詞體系，其中詞根就是很好的單詞記憶線索，學(xué)生根據(jù)詞根可以很好地將單詞整理成體系。

例如，以ab為前綴的單詞，往往有離開、相反和變化的含義，常見的單詞有abnormal，而以dis為前綴的單詞則常常有相反的含義，常見單詞有dishonest等，以be為前綴的單詞常常有遞進、變成的含義，常見的單詞有belie等，以ex為前綴的單詞，常常有之前和出去的含義，常見單詞有expel。將單詞進行這樣的分類，可以很好地發(fā)現(xiàn)單詞的規(guī)律，有效提高單詞的記憶效果，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中的記憶樂趣，讓單詞的記憶不再枯燥無味，能夠更加有趣。

三、 合理復(fù)習(xí)，鞏固記憶效果

根據(jù)人類的記憶曲線，人在記憶后的一到三天的記憶效果是最好的，從第三天開始就會慢慢忘記，到了第十天左右就會忘記大半，因此學(xué)生不僅要記憶單詞，還要注重復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能延長記憶的時間，讓單詞的記憶能夠更持久和牢固。為了更好地對單詞進行復(fù)習(xí)和鞏固，可以采用分層循環(huán)的方式，根據(jù)單詞的使用頻率將單詞進行分類，常用的單詞可以一個月復(fù)習(xí)一次，常見的單詞可以一個月或者一周復(fù)習(xí)一次，不常見的單詞和比較難記憶的單詞，則可以每周復(fù)習(xí)一次。在復(fù)習(xí)的過程中可以重復(fù)使用詞根記憶法、形象記憶法、發(fā)音記憶法等多種記憶方法，對不好記住的單詞進行重點記憶，有意識地增加使用和記憶頻率，對于記憶較好的單詞則可以稍微延長一點記憶時間。采用恰當(dāng)和科學(xué)的復(fù)習(xí)策略可以更好地提高單詞記憶的效果，減少記憶量，讓學(xué)生用最短的時間能夠記住最多的單詞，讓單詞的記憶不再盲目，能夠有自己的一套方法和策略。

四、 理解記憶是記牢單詞的根本所在

不管采用什么記憶方法，最根本的記憶方法還是理解記憶，只有將單詞理解了，才能夠記得更牢固，才能夠記得更深刻，因此學(xué)生在記憶單詞的過程中，可以分析單詞的含義，形式等，對單詞有全面的了解，知道單詞的不同使用場景，這樣才能更好地理解記憶。在理解記憶的基礎(chǔ)上，再采用比較的方式，用新單詞帶動舊單詞，在學(xué)習(xí)新單詞的過程中復(fù)習(xí)舊單詞，采用這種結(jié)合的方式加深理解和記憶，不斷地去比較和歸納，讓學(xué)生對單詞的理解有更深的見解，避免死記硬背的方法，不斷地溫故知新，提高記憶力。只有對單詞理解透徹了，才能夠?qū)卧~記憶深刻，才能明白單詞的具體含義和使用情境，才能真正掌握單詞，因此理解記憶是牢記單詞的根本，在這一基礎(chǔ)上再采用有效的手段和方法，才能讓所學(xué)習(xí)的單詞形成一個記憶系統(tǒng)，才能隨心所欲的調(diào)用，在腦海中有清晰的脈絡(luò)和印象。

五、 結(jié)束語

綜上所述，初中英語在學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)過程中有著重要的位置，要想有效地提高初中英語的學(xué)習(xí)成果，必須加強單詞的記憶，學(xué)生可以采用特色化的單詞記憶方法，更加高效地記憶單詞，這樣才能更好地提高單詞的記憶效率，達到更好的學(xué)習(xí)成果，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從根本上提高初中生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。

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作者簡介：

周雪珍，廣東省肇慶市，廣寧縣其鑒紀(jì)念中學(xué)。