摘?要：英語口語技能訓(xùn)練就是練習(xí)說英語的能力。中小學(xué)生所學(xué)的英語屬于整個(gè)學(xué)習(xí)英語過程的最初的時(shí)期，而中小學(xué)生的英語口語技能訓(xùn)練對其學(xué)好英語作用十分重大，所以英語口語技能訓(xùn)練對中小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;英語口語;技能訓(xùn)練;重要性

目前，中小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都十分重視，想要真正地去學(xué)好一門英語，需要從“聽、說、讀、寫”四大方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而學(xué)校的正規(guī)課程大都注重于讀和寫兩方面，忽視了聽和說兩方面的練習(xí)。實(shí)際上，英語口語技能訓(xùn)練對學(xué)生的英語綜合能力提高有著十分重要的作用。

一、 中小學(xué)生英語口語技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀

在目前的中小學(xué)英語教育教學(xué)中，很多英語老師只注重于單詞、短語以及語法的講解和練習(xí)，往往忽略了學(xué)生英語口語技能的訓(xùn)練，這導(dǎo)致很多學(xué)生有著豐富的詞匯量卻連一句完整的英語都說不上來。還有部分英語教師認(rèn)為英語對中小學(xué)生的意義不大，因此這部分英語教師僅僅是為了考試而教學(xué)，忽視了整個(gè)英語教學(xué)的重要性。英語教學(xué)的目的不僅是為了培養(yǎng)書面表達(dá)能力，還為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。除此之外，即使很多教師會(huì)注重學(xué)生的口語技能的訓(xùn)練，但是由于部分學(xué)生害怕讀錯(cuò)或者害怕受到其他同學(xué)的嘲笑，因此不敢去練習(xí)口語，這樣的學(xué)生練習(xí)得越少，其口語能力的進(jìn)步程度就沒有其他同學(xué)的進(jìn)步明顯，久而久之口語能力的差距就會(huì)越來越大，導(dǎo)致這部分學(xué)生對英語口語技能的訓(xùn)練更加懼怕和厭煩。因此，學(xué)校和老師應(yīng)該切合學(xué)校自身以及學(xué)生自身的實(shí)際情況來有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)。

二、 中小學(xué)生英語口語技能訓(xùn)練的重要性

英語除了是我們國家的第二語言之外，在世界上的地位也是十分高的，例如，在世界的45個(gè)國家，英語都是作為官方語言使用的，世界三分之一的人口講英語，75%的電視節(jié)目是英語，電腦鍵盤是英文的，世界上四分之三的電子郵件是用英語書寫，世界任何一個(gè)號稱是國際性的會(huì)議，其會(huì)議工作語言肯定也是英語。

英語口語技能訓(xùn)練在當(dāng)前對中小學(xué)生來是一本必備課程，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語階段必須對其英語口語進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，這樣不僅有利于其英語閱讀能力的培養(yǎng)，還能提高其英語聽力能力。近幾年來，隨著英語應(yīng)試制度的改革，目前英語測試應(yīng)該包括口試、聽力和筆試三大方面的測試，因此，中小學(xué)生英語技能訓(xùn)練已經(jīng)變得十分重要。

三、 提高中小學(xué)生英語口語技能訓(xùn)練重要性的措施

（一） 通過口語技能訓(xùn)練來幫助學(xué)生豐富詞匯量

部分中小學(xué)生因?yàn)楸巢贿^單詞或者要靠死記硬背的方式來背單詞，所以其對背單詞產(chǎn)生一定的厭惡感，很多學(xué)生沒有選擇正確的方式來背單詞，所以才會(huì)覺得背單詞十分困難。實(shí)際上，通過口語技能的訓(xùn)練就能夠幫助學(xué)生很好地記憶單詞，豐富其詞匯量。例如，口語技能的訓(xùn)練其中一方面是訓(xùn)練學(xué)生對英語單詞的音標(biāo)的掌握，學(xué)生通過練習(xí)音標(biāo)不僅可以輕松地根據(jù)音標(biāo)來讀出陌生的單詞，還可以利用音標(biāo)來記憶單詞。除此之外，口語技能的訓(xùn)練還需要學(xué)生掌握較多的詞根，學(xué)生能夠通過詞根來演變出較多的單詞，有利于幫助學(xué)生豐富其詞匯量，提升中小學(xué)生英語口語技能訓(xùn)練的重要性。

（二） 通過口語技能訓(xùn)練來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

在實(shí)際的英語教學(xué)中，口語技能訓(xùn)練是能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力的，比如，口語技能訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生沖破心理障礙，讓學(xué)生勇于大聲說英語，并且經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，讓其不再做英語的“啞巴”。在英語口語技能訓(xùn)練的過程中，有的教師會(huì)把學(xué)生帶到一定的情景中去，給學(xué)生指定的材料進(jìn)行情景對話，以此來練習(xí)學(xué)生的口語技能訓(xùn)練，教師通過這樣的方式不僅能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的英語口語技能，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語思維能力，突顯口語技能訓(xùn)練的重要性。

（三） 通過口語技能訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感它強(qiáng)調(diào)通過對語言文字的直覺感受，最終達(dá)到語言文字快速領(lǐng)悟的境界，是構(gòu)成一個(gè)人英語素質(zhì)的核心因素。而語感是由后天的培養(yǎng)而產(chǎn)生起來的，在言語實(shí)踐中，聽覺、視覺等各種感官通過與語言材料的接觸中，不斷積累語言知識，體會(huì)出其語音、語義、語調(diào)及語氣，日積月累，便逐漸培養(yǎng)了對語言的感知。教師通過對中小學(xué)生的口語技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地去聽英語和讀英語，加以反復(fù)練習(xí)，逐漸地培養(yǎng)出英語的語感，提高英語口語技能訓(xùn)練在教師和學(xué)生心中的地位。比如，課本中有很多重要的課文，教師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生播放課文的原文聽力，讓學(xué)生跟著聽力來進(jìn)行朗讀，然后布置背誦作業(yè)，有的教師可能還通過默寫的方式來檢查學(xué)生是否背過該課文。這樣的方式將英語的“聽、說、讀、寫”都進(jìn)行了一定的掌握，久而久之讓學(xué)生培養(yǎng)出英語的語感。

（四） 通過口語技能訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展

在現(xiàn)實(shí)英語教學(xué)中，口語技能訓(xùn)練對促進(jìn)學(xué)生聽力的發(fā)展起到了十分重要的作用。例如，中小學(xué)生的口語技能訓(xùn)練中很多對話往往是需要兩個(gè)以及兩個(gè)以上的人的對話，學(xué)生不僅要講好英語，還需要能夠聽懂并且理解對方所說的英語是什么意思，并作出反應(yīng)加以回答?；蛘弋?dāng)教師用英語來點(diǎn)名提問某位同學(xué)用英語來回答問題時(shí)，學(xué)生不僅需要明白老師問的是什么，還需要作出反應(yīng)來回答老師的問題。這樣的方式還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，提高口語技能訓(xùn)練的重要性。

中小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，其學(xué)習(xí)英語的各方面能力都比較弱，因此，中小學(xué)生的英語口語技能訓(xùn)練在學(xué)習(xí)英語過程中發(fā)揮了十分重要的作用。教師通過訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力，來豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感以及促進(jìn)學(xué)生的聽力和思維能力的發(fā)展，充分發(fā)揮著英語口語訓(xùn)練的意義，提高中小學(xué)生的英語水平。

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作者簡介：

張平，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)花莊學(xué)校。