摘要：學生活動文化作為校園文化的重要組成部分，有著形式多樣、寓教于“活動”、學生易于“內化于心、外化于行”的特點，正以其獨特的魅力承擔著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命，在貫徹落實“立德樹人”根本任務中起到了舉足輕重的作用。結合高職院?！?0后”的學生特點、行為習慣及目前學生活動文化現(xiàn)狀，遵循學生成長規(guī)律，采用全體學生共同參與活動的形式，對學生活動文化進行整體設計和實踐探索，形成高職院校學生活動文化的獨有特征，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。

關鍵詞：高職院校;學生活動文化;“思”與“行”

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）06C-0007-04

黨的十九大報告指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。對于高職院校而言，文化也同樣是學校的靈魂，文化興則學校興，文化強則學生強。在校園文化建設中，學生活動文化作為校園文化的重要組成部分，有別于物質文化、制度文化等文化形式，有著形式多樣、寓教于“活動”、學生易于“內化于心、外化于行”的特點，成為一種特殊的文化展示形式，以其獨特魅力承擔著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命，彰顯高職院校學生的文化自信，在貫徹落實“立德樹人”的根本任務中起到了舉足輕重的作用。

一、高職院校學生活動文化建設現(xiàn)狀

有學者認為，學生活動文化是指“學校有目的、有計劃、有步驟地組織學生參加具有育人功能的思想政治、學術科技、文娛體育、社會實踐等活動體現(xiàn)出的一種精神氛圍”。學生通過參加不同類別的活動，不斷提高思想認識水平，增強愛國主義情懷，提高克服困難的勇氣，促進德智體美勞全面發(fā)展。就高職院校來說，由于近年來生源結構日益多元化，有普通高中的線上錄取、注冊入學、提前招生以及“3+2”“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)，也有中職學生的對口單招和注冊入學，還有少數(shù)的海外留學生等，學生綜合素質參差不齊，學校在對學生進行思想道德、行為習慣、自信心培養(yǎng)等方面遇到了更多的困難。通過以學生活動為載體、采取活動育人的形式，受到了廣大學生的接納與喜愛，學生的活動文化建設受到學校越來越多的重視，特別是在社團活動、志愿者活動、重大節(jié)日紀念或慶?；顒印⑽膴鼠w育活動等方面，通過文化活動的參與，學生的自主意識和自信心不斷增強，加深了對社會主義核心價值觀的理解，促進了學生對集體、學校及國家的社會責任感的形成。

由于我國高職院校的發(fā)展歷史相對較短，文化積淀不夠深厚，學生活動文化建設也不同程度地存在著“三多三少”的現(xiàn)象：一是在活動中性格外向、活躍、有文體特長的學生參與多，性格內向、膽小、無文體特長的學生參與少;二是活動內容臨時決定的多，有目的、有計劃、有步驟整體規(guī)劃的少;三是考慮活動的規(guī)模、影響力等外在效果的多，對通過活動提升學生的自信心、勇氣、耐挫能力、合作理解等訓練方面考慮得少。不僅限制了學生活動的覆蓋面和參與度，也窄化了學生活動的育人功能，學生活動文化建設缺少前瞻性、全面性及系統(tǒng)性。針對高職學生的活動文化建設進行整體考慮并對實施路徑進行探索，可以避免活動扎堆、內容重復，也可避免出現(xiàn)盲點和真空情況，對增強教育效果、尤其是將“立德樹人”落實落細落小的過程中顯得尤其重要。

二、學生活動文化建設的原則性思考

（一）要以促進學生全面發(fā)展為根本

習近平總書記指出，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。因此，學生活動文化體系建設要圍繞德、智、體、美、勞五個方面，始終緊扣立德樹人宗旨，教會學生如何做人，將社會主義核心價值觀教育融入日常學生活動中，將個人發(fā)展與國家富強結合起來，培養(yǎng)學生愛國情懷，幫助學生樹立遠大理想，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質和能力，增強戰(zhàn)勝困難的能力和勇氣。

（二）要遵循學生成長基本規(guī)律

學生活動的整體設計要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不是簡單的遞進式、階梯式，而是允許有重復、有反復、有迂回，但總的趨勢是有提升、有進步、有質的飛躍，實現(xiàn)教育與自我教育相結合，通過活動文化這個有效載體，在學生的人生軌道上留下深刻印跡。

（三）要面向全體學生、突出學生的主體性

高職院校學生的入學年齡在十七八歲，正是塑造正確人生觀的黃金階段，學生思想活躍，精力旺盛，接受新事物快，具有叛逆心理，自我意識強。因此，學生活動文化設計應采取“全員參與、一個都不少”的理念，更加注重解決學生成長過程中面臨的思想困惑、學業(yè)困難、心理困擾等現(xiàn)實問題，在此基礎上更為有效地解決學生世界觀、人生觀、價值觀及理想信念問題，使學生活動從高處著眼、從低處著手、在活動中感悟，更容易得到學生認可，達到潤物無聲的效果。

三、學生活動文化建設的實踐探索

（一）思想政治教育類

思想政治教育類學生活動設計要以弘揚社會主義核心價值觀為主要內容，習近平指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德，國無德不興，人無德不立?！眹掖蟮?、社會公德、個人道德是社會主義核心價值觀在國家層面、社會層面和個體層面的倡導，高職院校的學生活動應從以下三方面進行。

一是以“走進歷史，不忘國恥”為主題，側重于歷史事件、歷史背景的了解。以參觀、講座為主要形式的歷史教育，可以引導學生了解黨的革命歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，清明節(jié)祭掃、“五四”青年節(jié)、國家公祭日、“一二·九”等紀念活動，不僅需要年年開展，還需要在不同的年齡階段賦予不同的活動內涵，不斷深化愛國主義的內涵與表現(xiàn)形式，持續(xù)不斷開展愛國主義教育。

二是以“面向現(xiàn)在，發(fā)奮學習”為主題，側重于歷史人物精神的追溯?；顒有问娇刹扇⒂^紀念館、征文比賽、演講比賽、書畫展、紅歌大合唱、自創(chuàng)自演的話劇小品等，強化學生對理想信念的執(zhí)著追求。

三是以“展望未來，報效祖國”為主題，側重于歷史人物對理想信念追求的挖掘、精神的傳承。將個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與國家的富強結合起來，為國家、為社會貢獻自己的力量。

（二）能力素質提升類

通過對學生的學習、語言表達、解決問題、辯證看待客觀事物等方面的訓練，給學生提供更多機會、搭建更多平臺，讓學生在活動參與中有所思、有所悟、有所獲，在經(jīng)驗積累中不斷提高自信。能力素質提升類的學生活動應以學習小組、宿舍等為單位，人數(shù)以4—6人為宜，以討論為主要形式，主要從以下三個方面進行。

一是以“思”為主線的班級文化建設。組織學生討論個性化的班名、班級目標、班級公約、班級口號、班訓、自省名言等，引導學生思考自己的學習目標、學習計劃、未來的職業(yè)發(fā)展目標、個人的社會價值體現(xiàn)等，隨著在校時間的延長、學生認識水平的提高，不斷調整、完善上述內容，充分體現(xiàn)班級文化與學生個人發(fā)展的關聯(lián)性與互促性。

二是以“治”為主導的班級民主議事制度。學生的評獎評優(yōu)，學生干部或學生代表選舉等與學生自身密切相關的事宜交給學生自己討論，自已組織，真正實現(xiàn)學生自我管理、自我服務、自我教育的目的。

三是以“辯”為主要形式的意識形態(tài)領域教育。作為互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的一代，很容易受到網(wǎng)上不良文化的影響，被錯誤思想和模糊認識牽著鼻子走。理不辯不明，對網(wǎng)絡上各種似是而非、偷梁換柱、混淆視聽的思想觀點，要及時批駁、明辨是非，通過班級辯論會，讓學生交流思想，做出理性判斷，增強政治敏銳性和洞察力，提高明辨是非的本領，對培養(yǎng)學生的“四個意識”起到潛移默化的作用。

（三）文明行為養(yǎng)成類

構建以“美”為展示形式的學生文明行為養(yǎng)成體系。對于高職院校的學生而言，一年級“立足自我要求，樹立正確的審美觀”，二年級“向學弟學妹發(fā)起倡議，體現(xiàn)美育傳承”，三年級“向社會展示形象，樹立學校學生品牌”。

一是行為美。如不亂扔垃圾，排隊就餐，不吸煙，公眾面前不與異性有過于親密舉止，參加集體活動時注重禮儀。二是儀表美。如女生不穿暴露的奇裝異服、不化濃妝，男生不穿拖鞋、不穿汗衫短褲進入教學區(qū)域等。三是語言美。如不說粗話，多用“請”“對不起”“謝謝”等文明用語。四是心靈美。培養(yǎng)學生以善心待人、用善心處事，學會欣賞別人的長處，寬容別人的缺點，認識到自己的不足，學會妥協(xié)與讓步，感受團隊的力量。

（四）心理素質訓練拓展類

一是以“適應環(huán)境、培養(yǎng)自信”為主題，幫助學生盡快融入集體，建立相互之間的信任感。主要團隊活動有“尋人行動”“尋家之旅”“尋友之旅”“破冰之行”“信任背摔”“斷橋跨越”等。

二是以“堅定信念、認知自我”為主題，幫助學生正確認識自身的缺點與優(yōu)點，培養(yǎng)學生的合作精神。主要活動有“同舟共濟”“穿越電網(wǎng)”“留舍最愛”“價值拍賣”等。

三是以“挑戰(zhàn)自我、責任擔當”為主題，幫助學生勇于挑戰(zhàn)自我，提高克服困難的勇氣。主要活動有“賣梳子”“心中的塔”“平面魔方”“海灘逃生”“生命之旅”等。

四是結合班級學生實際開展的其他活動項目，如團隊凝聚類，“平衡乒乓球”“巧渡小河”“啄木鳥行動”等;直面挫折類“團隊真心話”“挫折垃圾桶”等;感恩教育類“誰言寸草心，報得三春暉”“感恩故事會”“命運之牌”等;職場模擬類“模擬招聘面試”“挑戰(zhàn)職場難題”“小小面試官”等。

（五）勞動與體育類

一是在學校層面上，要整合學校資源，與后勤服務、物業(yè)管理、社區(qū)街道等單位聯(lián)合，實施“勞動周”、開設“勞動課”等，給予相應的學分，建立相應的勞動考核制度，明確考核內容。積極組織學生做義工、做志愿者，開展力所能及的扶貧等，培養(yǎng)學生主動承擔社會義務的責任感。

二是在班級層面上，建立以“做”為主線的班級工作任務分工，包括教室、實驗實訓室、體育活動室、宿舍等衛(wèi)生值日、課間擦黑板、清理垃圾、教室內設施維護等，教師與學生一起討論值日分工、檢查考核等，形成“事事有人做，人人有事做”的責任包干體系。

三是在家庭層面上，建立家校聯(lián)動機制，要求學生主動承擔家務勞動，將節(jié)假日承擔家務勞動作為學生基本要求之一，讓學生了解父母的不易與艱辛。

四、學生活動文化建設的推進措施

（一）成立專門的組織機構，做好學生活動的整體設計

建立黨委統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管、黨委學工部統(tǒng)一部署、有關部門各負其責的學生活動文化建設組織機構，明確責任分工，形成整體合力。既結合高職德育教育的實際，將哲學意義上的事物發(fā)展規(guī)律移植到德育教育中，對學生在校三年的活動進行整體設計、統(tǒng)籌考慮。堅持關口前移、重心下移的理念，活動內容貼近實際、貼近學生、貼近生活，突出特色、彰顯品牌，增強學生活動的針對性和實效性。

（二）實行點上試驗、面上推廣

按照“邊設計、邊實踐，點上試驗、面上推廣，總結修正、不斷創(chuàng)新”的整體思路，體現(xiàn)職業(yè)學校德育教育的共性，循序漸進，有反復、有重復，抓總趨勢，重要的是引導學生縱向比較，即自己與自己比較，昨天與今天比較，只要是進步的、提高的，就是好的。同時注重選樹示范典型，對二級學院的學生活動成效進行評比，形成示范效應。

（三）強化班主任、輔導員的培訓與指導

對班主任、輔導員進行系統(tǒng)培訓，采取經(jīng)驗交流、個案討論、榜樣示范以及座談會、茶話會等多種形式，幫助他們掌握開展學生活動所具備的知識和技能，逐步走上專職化、專業(yè)化。同時加強學生干部的選拔和培養(yǎng)，加強學生干部隊伍建設，使他們成為學生活動組織的主力軍。

（四）建立學生評價、反饋機制

定期組織學生代表對活動文化建設進行階段性的總結與評價，激發(fā)學生的參與熱情，發(fā)現(xiàn)不足，并在實踐中不斷改進調整，形成科學有效的建設體系。

（五）提煉校本特色，形成活動文化品牌

高職院校學生活動的目的、內涵可以相似，但承載的形式必然有所區(qū)別，特別是隨著高職教育快速發(fā)展，學校也都逐步形成了自己的專業(yè)品牌和辦學特色，需要在學生活動開展過程中不斷凝煉，最終形成具有高職院校鮮明特征的品牌活動文化。

五、結語

文化對一所學校的內涵提升、對學生的影響是持久的、深厚的，也是不可估量的，北大清華如此，高職高專亦是如此。在教育領域以“立德樹人”為根本任務的今天，對學生活動進行全方位、系統(tǒng)性的整體設計與實踐探索，不斷拓展教育渠道、創(chuàng)新教育形式，可以有效彰顯育人工作的時代特征，對學校的發(fā)展、學生的成人成才有著深刻的實踐意義。

責任編輯：陳錢允

收稿日期：2019-03-05

作者簡介：耿春霞，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院（江蘇揚州，225127）教授，主要研究方向為學生管理及思想政治教育。