蘇春英

摘 要 對一個人的成長過程來說，幼兒階段在其中是決定性的因素。幼兒教師可以通過開展一系列的美術教育教學活動，引導幼兒們在學校內更好地發(fā)現生活中的藝術美，熏陶孩子們的藝術氣息，同時讓孩子們的各方面得到均衡的發(fā)展。本文就以上幾個問題，探討了一些有關幼兒教育教學在美術中的作用，以及相關的教育方法。

關鍵詞 幼兒；美術；德育

中圖分類號：G616，F768.7，G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0024-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新課標的改革下，幼兒教育對整個教育界來說都是十分重要的。一個人性格的培養(yǎng)和藝術氣息的培養(yǎng)，都是在幼兒童年時期完成的。因此，而這些幼兒在幼兒園里接受美術教育的質量就決定了他們日后的發(fā)展。如何在幼兒的美術課堂里滲透關于德育的相關教育，對一個孩子的個人成長是十分重要的。本文我們就將對這些問題進行探討，并結合實際提出一些可行的方案。

一、在幼兒美術課堂加入德育教育是十分重要的

童年的教育對一個孩子一生性格的養(yǎng)成來說，所造成的影響是很大的。在幼兒時期，給幼兒們熏陶藝術氣息，培養(yǎng)德育精神，是孩子們養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵時期。而孩子們又是祖國的未來，民族的希望，因此，幼兒們的德育教育，不單單對孩子們個人有好的影響，對整個社會整個國家來說，都是有益而無害的。因此，在幼兒時期，幼兒老師應該努力發(fā)掘孩子們未知的潛能，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和審美觀，同時引導幼兒進行各種實踐活動，以增強孩子們與社會接觸的能力，培養(yǎng)他們德智體美勞全方面發(fā)展。

二、我國教育現狀

隨著新課標的改革，一部分教育教學單位相對于以前老套的教育方法有了改善，但仍不能滿足現階段同學們的需求。根據我們的調查發(fā)現，目前大多數學校還是采用老師在課堂上講，同學們在下面寫聽的方式，這種方式過于老套，并不能使同學們更好地融入課堂，同時對同學們的動手能力和實踐能力的培養(yǎng)是十分缺乏的。我國目前的教育界急需提出更好的改革方案，能夠讓同學們更好地融入大自然，融入社會，只有這樣才能培養(yǎng)同學們的動手能力，在德智體美上對其進行完整的教育。

三、對幼兒美術教育的建議

（一）通過美術活動滲透德育教育

幼兒在這個時期，一般都有極強的好奇心，這種好奇心會促使他們不斷通過動手去獲得答案。幼兒教師們可以抓住孩子們的好奇心理，多舉辦一些美術活動。例如可以開展一些親子實踐活動，老師們可以提前和家長們商量好，找出空余時間，在老師的帶領下，由家長和孩子們組隊，一起感受大自然的美。例如對我們德化來說，我們可以帶著孩子們一起去瓷器制作廠，親身體驗瓷器制作之美，感受瓷器的魅力。還可以去山里春游，德化這座山城里，有數不盡的瑰寶。山里到處都有奇石，竹畫，我們可以拍照或者撿拾這些物品，讓孩子們帶回學校。孩子們既可以感受到大自然的美，又可以培養(yǎng)他們的審美感和實踐動手能力。同時這些親子活動還可以促進一個家庭的和睦，

（二）在日常中為孩子們增加德育熏陶

對孩子們來說，在教室里呆的時間也算比較長的。那么因此我們便可以考慮從日常下手，對孩子們不斷進行藝術氛圍的烘托，讓孩子們沐浴著藝術氣息長大，每日感受著藝術帶來的生活美的同時，還能滲透德育教育。

例如我們可以在教室的角落建立一個藝術角，這個藝術角便可以放置上文提到的那些通過孩子們動手得到的大自然的禮物，搜集這些來自大自然的藝術品之后，還可以讓幼兒們寫下這些感受，鍛煉了他們的語言能力，也能讓他們在藝術和德育的熏陶下更好地激發(fā)對學習的興趣，從此愛上學習。

（三）幼兒老師自身的榜樣問題

1.提高教師專業(yè)性

對一個孩子的教育來說，老師的專業(yè)素養(yǎng)也是一個關鍵性因素。因此，幼兒學校要多開展幼兒教師向外學習的活動。只有不斷地提高教師的個人技術能力，才能讓他們?yōu)楹⒆觽儙砀玫慕虒W質量，才能讓同學們有一個更好的學習氛圍。同時，老師自身要有較高的審美意識和較高的道德品質，言傳身教才能讓孩子們正確地學習如何做人。

2.注重師生關系

幼兒們雖然年齡較小，但普遍有著極強的自尊心，老師們在教育教學的過程中，要引導孩子們向正確的方向發(fā)展，應該采取獎勵鼓勵式教學，而不是懲罰批評式教學。例如某一件事情如果同學們做對了話，應對其進行表揚，給予一些物質上的獎勵，但不能一味地去批評和懲罰那些做錯了的孩子。只有老師能夠充分尊重孩子們。在美術活動中才能夠更好地融入德育教育。從而為促進幼兒們的人格全面發(fā)展，營造一個良好的融洽的教學氛圍。

四、結束語

幼兒階段是孩子們成長過程中的一個十分重要的時期，老師們只有不斷開展美術活動，并在其中逐漸滲透德育教育，才能更好地培養(yǎng)孩子們的個性與人格的完善發(fā)展。

基金項目：本文為福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題立項研究課題《幼兒園美術活動融入地域文化的策略研究》（立項批準號為2017XB07931）的研究果。

參考文獻：

[1]沈玥.淺談幼兒美術與德育相融合的實踐與探索[J].好家長，2018（12）.