張素潔

《水滸傳》是一部由施耐庵所作，描寫農(nóng)民起義的章回體小說(shuō)，該書深刻揭露了社會(huì)根源，反應(yīng)了封建社會(huì)的階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，作者通過(guò)人物極力表現(xiàn)忠肝義膽的形象品質(zhì)，人物形象生動(dòng)傳神、各具特點(diǎn)。本文將通過(guò)李逵這一角色，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)細(xì)讀幾個(gè)章節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生們渴望了解文本，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。

一、巧設(shè)情境，有目的性滲透引導(dǎo)

細(xì)讀李逵是章節(jié)內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)整本《水滸傳》產(chǎn)生閱讀興趣，進(jìn)而深入領(lǐng)悟整本書的內(nèi)容。這需要教師設(shè)計(jì)導(dǎo)讀活動(dòng)，從不同的角度入手，指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本《水滸傳》的方法，為學(xué)生切實(shí)走入書中、在書中有所收獲奠定良好的基礎(chǔ)。

1.細(xì)讀文本，分析語(yǔ)言描述

細(xì)品文本，是通過(guò)分析人物或者是事物、景觀的描寫，這是一種常見的教學(xué)手段。統(tǒng)籌資料是整體，細(xì)化文本是一種對(duì)比反差的教育方法。通過(guò)描述、分析得出一部分資料。再通過(guò)整理資料進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。最后對(duì)比顯示差距，形成一種新的見解和意識(shí)。

2.緊抓特點(diǎn)，通過(guò)文本深入研究

名著有很多，各有各的特點(diǎn)。《水滸傳》中描寫的人物和事件很有特點(diǎn)，施耐庵緊緊扣住不同人物、不同出身、不同事件刻畫水滸英雄的行俠仗義、忠肝義膽的英雄形象。同時(shí)側(cè)面反襯人們對(duì)封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的黑暗和不滿。林沖的驍勇善戰(zhàn)、魯智深的忠勇仗義、李逵的粗魯莽撞給人們留下很深刻的印象。

二、導(dǎo)讀經(jīng)典章節(jié)，激發(fā)自主閱讀

“興趣是最好的老師”，任何事物的探究都是如此，當(dāng)然也包括名著閱讀在內(nèi)。學(xué)生沒有興趣就不會(huì)感受到閱讀的樂趣，感受不到閱讀的樂趣就更不用談自主閱讀了。所以教師要做的第一步是通過(guò)導(dǎo)讀法來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，找到《水滸傳》中有趣的經(jīng)典內(nèi)容，通過(guò)多角度、多維度的分析，讓學(xué)生們透徹的研讀。

1.通過(guò)影視作品了解李逵形象

說(shuō)李逵，先說(shuō)形象。比較法，運(yùn)用多媒體直面展示，先看看李逵給人的直觀感受。運(yùn)用多媒體對(duì)比觀看一下影視作品老版《水滸傳》的李逵和《新水滸傳》中的李逵。通過(guò)剪輯新版《水滸傳》和老版《水滸傳》的同一個(gè)畫面（江州劫法場(chǎng)），看看兩名演員飾演的李逵是什么性格特點(diǎn)。天殺星李逵，人送綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，在江州劫法場(chǎng)的情節(jié)中一聲暴喝：“黑旋風(fēng)在此！要命的閃開！”然后手持板斧武地虎虎生風(fēng)，手起斧落，殺人如殺雞屠狗一般。再配上嗩吶一響，簡(jiǎn)直是令觀者熱血沸騰。這時(shí)學(xué)生們就對(duì)李逵有了一個(gè)直觀的印象：“壯實(shí)得像一頭熊、很有力量感、毛發(fā)蓬亂且豎立、像個(gè)鐵刷子一般，打斗時(shí)面部猙獰”，這是學(xué)生們對(duì)李逵外貌的了解，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)一下李逵。

2.通過(guò)文本細(xì)致解讀李逵

有了直面的感受，學(xué)生們得知了李逵的形象。教師在分析人物特點(diǎn)的時(shí)候，不建議繼續(xù)使用多媒體手段展示，因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)語(yǔ)言描述人物特點(diǎn)的時(shí)候有很多地方是值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)習(xí)作者展現(xiàn)人物特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)、場(chǎng)景特點(diǎn)、人物關(guān)系等，都是需要學(xué)生們細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。下面，我們通過(guò)文本細(xì)致解讀李逵。

第三十八回，及時(shí)雨會(huì)神行太保

這一回里面講李逵講得很生動(dòng)，通過(guò)事件描寫李逵的個(gè)性，這些都可以在文本中找到答案，教師先帶領(lǐng)學(xué)生們導(dǎo)讀一小節(jié)，看一看文本中對(duì)李逵的描寫。李逵第一次見到宋江，宋江仗義疏財(cái)，給了李逵十兩銀子讓李逵應(yīng)急。李逵得了銀子，心想：“難得！宋江哥哥又不曾和我深交，便借我十兩銀子。果然仗義疏財(cái)，名不虛傳”，李逵內(nèi)心感動(dòng)無(wú)比，連連贊嘆！便想著賭一賭來(lái)翻個(gè)本，請(qǐng)一請(qǐng)宋江，不料輸了個(gè)精光。

我們看一下這幾個(gè)描寫，宋江給李逵銀子時(shí)，戴宗看到要阻當(dāng)時(shí)，宋江已給出去了。李逵出去以后，戴宗道：“兄長(zhǎng)休借這銀與他便好。卻小弟正欲阻，兄長(zhǎng)已把在他手里了?！彼谓溃骸皡s是為何？”戴宗道：“這廝雖是耿直，只是貪酒好賭。他卻幾時(shí)有一錠大銀解了！兄長(zhǎng)他賺漏了這個(gè)銀去他慌忙出門，必是去賭?！?/p>

這戴宗對(duì)李逵的分析不可謂不細(xì)致啊，李逵果然是去賭博了，李逵的初衷是好的，對(duì)于宋江的幫助李逵內(nèi)心感激，說(shuō)明李逵這個(gè)人并不壞，但是拿這個(gè)錢去賭博就顯得沒有腦子了。這個(gè)事情被戴宗一語(yǔ)道中，不管是從李逵內(nèi)心的想法來(lái)看還是從戴宗的猜測(cè)來(lái)看，事情的應(yīng)驗(yàn)就證明了李逵內(nèi)心懂得感恩，但做事粗魯直白，不經(jīng)大腦。

第三十八回，黑旋風(fēng)斗浪里白條

經(jīng)此事過(guò)后，宋江大方的原諒了李逵。他們一行幾人去吃飯的時(shí)候宋江想吃鮮湯，李逵自告奮勇地就去江邊買魚。因?yàn)橘u魚的主人沒有在場(chǎng)，李逵心切和守船的發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不小心把人家養(yǎng)的魚全給放跑了。眾漁夫很生氣和李逵打了起來(lái)，可李逵武藝高強(qiáng)打不過(guò)，這個(gè)時(shí)候張順出場(chǎng)，和李逵打了起來(lái)。

我們?cè)倏丛模铄犹饋?lái)道：“我自去討兩尾活魚來(lái)與哥哥！”戴宗道：“你休去！只央酒保去拿回幾尾來(lái)便了?！贝髯诰团吕铄哟拄斆ё玻蛔尷铄幼约喝ィ墒菙r不住李逵。李逵出去后戴宗說(shuō)：“兄長(zhǎng)休怪。小弟引這人來(lái)相會(huì)，全沒些個(gè)體面，羞辱殺人！”意思就是你看我給你引薦的個(gè)什么人啊？一點(diǎn)禮數(shù)都不懂，就會(huì)惹麻煩，真是讓大哥看笑話了。宋江說(shuō)：“他生性是恁的，如何教他改得？我倒敬他真實(shí)不假?！焙竺妫铄庸痪秃蜐O夫們還有浪里白條張順打了起來(lái)。

這一節(jié)戴宗的擔(dān)心又是應(yīng)驗(yàn)了，李逵這廝果然是不讓人省心，做什么事都粗魯莽撞，直來(lái)直去。戴宗說(shuō)李逵粗魯莽撞。宋江說(shuō)敬重李逵直白不假，不做作，這在文本中都有體現(xiàn)。但是我們細(xì)致分析，李逵是一個(gè)很懂得知恩圖報(bào)的人，別人給的一點(diǎn)恩惠，他都會(huì)記在心里，其實(shí)李逵江邊買魚也是為了讓宋江吃一口新鮮的魚湯么！只不過(guò)辦事沒腦子，讓浪里白條用激將法給引到了水里，最終被制服。從這一節(jié)來(lái)看，李逵的粗魯莽撞、直爽大方、武藝高強(qiáng)、忠義感恩卻又十分霸道的性格就體現(xiàn)了出來(lái)，讓讀者了解李逵這一角色的人物形態(tài)和人物性格。

在教師的引導(dǎo)下，本文通過(guò)導(dǎo)讀李逵篇來(lái)輻射探究整篇《水滸傳》，在教學(xué)導(dǎo)讀時(shí)，通過(guò)導(dǎo)讀一些經(jīng)典或聞名的故事給學(xué)生們留下懸念，這就是設(shè)疑的技巧了，教師對(duì)名著中的一個(gè)片段進(jìn)行梳理，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們心有疑惑，自己去查找閱讀每個(gè)事件及事件之間的聯(lián)系。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生們細(xì)讀人物、還能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成自主閱讀的興趣和閱讀方法，更可以從閱讀中學(xué)習(xí)寫作手法和表述技巧，使學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升。

作者單位：江蘇省江陰西石橋中學(xué)（214441）