汪洋

[摘 要]軟件教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中十分重要，學(xué)生對(duì)軟件的應(yīng)用能力也決定著學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力，因此開(kāi)展有效的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)十分必要。軟件教學(xué)的有效性表現(xiàn)在兩方面，首先是學(xué)生對(duì)于軟件的應(yīng)用熟悉度，其次是學(xué)生利用軟件所創(chuàng)設(shè)作品的完整度。在目前的中職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課堂上，雖然大部分學(xué)生的軟件操作都較為熟練，但學(xué)生應(yīng)用軟件所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的作品卻缺乏一定的美感，容易讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，作品完整度較低。因此，教師必須注重在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美能力才能提高軟件教學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞]中職;計(jì)算機(jī);軟件教學(xué);美感

軟件應(yīng)用課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生十分重要。但大部分學(xué)生在參與軟件課程學(xué)習(xí)時(shí)更注重對(duì)軟件的操作與應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)出來(lái)的作品卻不盡人意，美感較低。側(cè)面顯示出學(xué)生的軟件應(yīng)用能力并不高，只有讓學(xué)生熟練的應(yīng)用軟件，并設(shè)計(jì)出具有美感的完整性作品，才能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)。因此，中職計(jì)算機(jī)教師必須在開(kāi)展軟件教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品具有美感，教學(xué)的效率才會(huì)得到顯著的提升。

一、強(qiáng)化對(duì)美的認(rèn)識(shí)，在軟件應(yīng)用過(guò)程中感受美

（一）直觀對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受美

利用對(duì)比的方式來(lái)進(jìn)行軟件應(yīng)用課程教學(xué)，可以直接將利用統(tǒng)一軟件所設(shè)計(jì)出來(lái)的不同作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在直觀感受下根據(jù)自己的想法判斷作品的美與創(chuàng)意，這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的感受，而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

如在“名片設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師不要再教授完學(xué)生利用軟件制作名片的技巧后就“撒手不管”，為讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的需要以及審美水平創(chuàng)造出吸引人，具有美學(xué)價(jià)值的名片。教師可以先舉出大量的名片和學(xué)生們一起分析，對(duì)比不同名片的差異，以及名片設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，這樣能讓學(xué)生設(shè)計(jì)出具有美學(xué)價(jià)值的名片，也能引導(dǎo)學(xué)生在感受美中表達(dá)美。

（二）模仿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美

模仿有序的軟件作品是提高學(xué)生審美能力的重要捷徑。在模仿的過(guò)程中學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)能夠發(fā)生變化，對(duì)美的構(gòu)圖方案、和諧的色彩搭配能夠熟記于心，這樣能夠讓學(xué)生在利用軟件進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)加以注意，學(xué)生所創(chuàng)作出來(lái)的作品也會(huì)更具有美感。

二、從美學(xué)理論出發(fā)，讓學(xué)生利用軟件構(gòu)造美

雖然計(jì)算機(jī)課程是注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，但要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美的教育，教師就必須在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)課堂上引入美學(xué)理論。只有從美學(xué)理論的角度入手來(lái)實(shí)施教學(xué)，學(xué)生才能從色彩、結(jié)構(gòu)、點(diǎn)、線、面等角度去設(shè)計(jì)自己的作品，所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的作品才會(huì)具有完整度。如教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)時(shí)，可以引入美學(xué)理論中的構(gòu)成負(fù)責(zé)，讓學(xué)生根據(jù)所具有的基本視覺(jué)要素來(lái)重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成等，同時(shí)讓學(xué)生從點(diǎn)、線、面的角度去分析自己的創(chuàng)作作品，這樣學(xué)生所利用軟件創(chuàng)設(shè)出來(lái)的作品才會(huì)更具有條理化，更清晰，美的價(jià)值也更明顯。

三、開(kāi)展有效的實(shí)踐，讓學(xué)生親自實(shí)踐創(chuàng)造美

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要想讓學(xué)生能夠真正在應(yīng)用軟件進(jìn)行作業(yè)完成，在作品設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美并且創(chuàng)造美，單憑教師的講解活動(dòng)很難有效達(dá)成，需要教師開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

（一）開(kāi)展繪畫基本練習(xí)活動(dòng)

計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上教師可以讓學(xué)生利用繪畫活動(dòng)先從不同角度去設(shè)計(jì)自己的作品，這樣能夠讓軟件創(chuàng)作課堂變得豐富多彩，學(xué)生的構(gòu)思能力、線條運(yùn)用能力、色彩搭配能力也能夠得到顯著的提升。

（二）利用節(jié)日主題開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)

為讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出有趣味、有新意且有美學(xué)價(jià)值的作品，教師可以開(kāi)展豐富的活動(dòng)。很多學(xué)生之所以設(shè)計(jì)出來(lái)的作品略顯單一和空洞，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)作品的認(rèn)知不夠深入，對(duì)作品的情感注入不夠全面。如利用節(jié)日主題開(kāi)展設(shè)計(jì)，從節(jié)日出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)節(jié)日的感受最為直接，在設(shè)計(jì)作品時(shí)能夠利用代表性的原則、合適的構(gòu)圖方法來(lái)設(shè)計(jì)作品，不僅學(xué)生的美學(xué)體驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘?，作品的完整度也?huì)大大提升。

（三）開(kāi)展作品展示活動(dòng)

為讓每一位學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的作品都有機(jī)會(huì)和場(chǎng)所展示給大家，給學(xué)生直接學(xué)習(xí)的舞臺(tái)和空間。教師可以結(jié)合學(xué)生的軟件創(chuàng)作作品進(jìn)行平臺(tái)的公開(kāi)展示，學(xué)生在觀看作品時(shí)能夠加深自己的審美體驗(yàn)，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”中不斷地豐富自己，獲取靈感。

總而言之，在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，讓學(xué)生利用軟件創(chuàng)造出具有美學(xué)價(jià)值的作品十分重要。教師要積極從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，探究方法，找尋對(duì)策，以開(kāi)展有效的軟件應(yīng)用教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠在用軟件中創(chuàng)造美，有效培養(yǎng)學(xué)生的美感。

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[作者單位]

江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：趙文靜）