鄭欣

[摘 要]在素質(zhì)教育改革下，新媒體藝術(shù)教學呈現(xiàn)出了良好的生機，利用新媒體藝術(shù)教學，能夠有效轉(zhuǎn)變學生的學習方法，培養(yǎng)學生優(yōu)質(zhì)的主動學習能力;并引導學生將學習能力內(nèi)化為學習習慣、外化為學習自覺，從而更好地促進中職院校美術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能與文化知識的協(xié)同發(fā)展。立足于對中職院校美術(shù)專業(yè)動畫方向的新媒體藝術(shù)教學現(xiàn)狀及對策研究，希望能夠為廣大中職美術(shù)教育工作者揭示出一條富有創(chuàng)新性的教學路徑;并希望借以此文，更好地促進中職院校美術(shù)專業(yè)教學模式轉(zhuǎn)型。

[關(guān)鍵詞]中職院校;美術(shù)專業(yè);動畫;新媒體藝術(shù)教學

基于對中職院校美術(shù)專業(yè)動畫方向的教學與新媒體藝術(shù)融合現(xiàn)狀與契合點研究，提出利用“微信公眾賬號平臺”促進中職院校美術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能發(fā)展，有效運用多媒體教學發(fā)展中職院校美術(shù)專業(yè)學生的美術(shù)情感和表達能力兩個教學改革對策，希望有效地促進中職美術(shù)專業(yè)教學轉(zhuǎn)型研究，從而不斷提升中職美術(shù)專業(yè)動畫方向的育人質(zhì)量。以下結(jié)合具體教學情況分別進行介紹。

一、關(guān)于中職院校美術(shù)專業(yè)動畫方向教學與新媒體藝術(shù)的融合現(xiàn)狀與契合點研究

在當今社會，新媒體資源正在一步一步地融入大家生活的方方面面。“新媒體”一詞具有兩種含義：在廣義上來說，新媒體泛指一切基于計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的媒體，包括網(wǎng)絡(luò)媒體資源、多媒體影音視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）、云平臺、大數(shù)據(jù)等媒體資源;而在狹義上來說，新媒體特指基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的資源平臺，如“微信公眾號平臺”、手機微博等移動媒體資源。

我們在中職院校美術(shù)專業(yè)動畫方向教學與新媒體藝術(shù)的有效融合過程中，既可以將名家動畫創(chuàng)作過程，利用廣義上的新媒體平臺呈現(xiàn)給學生，使學生能夠獲得更好的創(chuàng)作能力提升;同時又可以發(fā)揮移動學習優(yōu)勢，利用手機移動平臺開展對學生的美術(shù)動畫教育。因此，新媒體藝術(shù)對于中職院校美術(shù)專業(yè)動畫方向教學具有眾多切實可行的契合點，并能有效促進中職院校美術(shù)專業(yè)課程教育模式的改良。

二、有效運用多媒體教學發(fā)展中職院校美術(shù)專業(yè)動畫方向?qū)W生的美術(shù)情感表達能力

《詩》云：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！痹趥鹘y(tǒng)的中職美術(shù)專業(yè)教學中，由于辦學條件與教學技術(shù)的限制，對學生的教育途徑是非常單一的、有限的。而我們現(xiàn)在的新媒體藝術(shù)教學，正可以引來遠方的“伊人”，從而讓學生在充分領(lǐng)會名家創(chuàng)作過程的基礎(chǔ)上，更有效地發(fā)展藝術(shù)情感表達能力，從而更好地促進學生的美術(shù)專長發(fā)展。

例如，我們在中職院校美術(shù)專業(yè)動畫方向新媒體教學模式改良過程中，為學生利用“慕課平臺”“大數(shù)據(jù)平臺”，搜集到了眾多動畫名家的動畫美術(shù)教學多媒體視頻，讓學生通過觀看多媒體視頻，學習眾多動畫名家的創(chuàng)作手法以及動畫與計算機技術(shù)融合運用的方法，繼而體會到這些名家在創(chuàng)作中的情感表達途徑，從而有效地提升學生的整體藝術(shù)表現(xiàn)能力。

三、利用“微信公眾賬號平臺”促進中職院校美術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能發(fā)展

《詩》云：“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮?！痹诋斀褚苿踊襟w時代，“微信公眾賬號平臺”以及手機微博，正如那“有美一人”，為我們提供了大量的藝術(shù)鑒賞資源，從而為中職院校美術(shù)專業(yè)教學開辟了新途徑。

例如，我們在利用“微信公眾賬號平臺”促進中職院校美術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能發(fā)展的過程中，為學生在推薦了眾多美術(shù)動畫學習公眾號的同時，還自主建立了“動畫學習技能提升公眾號”。通過引導學生關(guān)注相關(guān)的微信公眾號以及自主建立“動畫學習技能提升公眾號”，我們?yōu)閷W生介紹了眾多的動畫創(chuàng)作技法與知識，使學生能夠隨時隨地開展美術(shù)自主學習，從而在根本上改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式的單調(diào)性。更重要的是，我們在對自身“動畫學習技能提升公眾號”的維護過程中，可以依托“推送”的公眾號信息，與學生展開基于“微信公眾賬號平臺”的師生互動，學生可以通過“留言”與“點贊”的形式，來表明自身的藝術(shù)學習觀點與意見和建議，從而讓師生交流呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的發(fā)展方向。

總之，在中職美術(shù)教學中，有效融入新媒體技術(shù)，是一股具有創(chuàng)新性的“教育清流”。我們通過對當前我國中職美術(shù)專業(yè)與新媒體藝術(shù)的融合現(xiàn)狀與契合點研究，使我們找到了美術(shù)專業(yè)動畫方向與新媒體藝術(shù)融合的切入點，并利用“微信公眾號平臺”與多媒體教學的途徑，讓學生有效地把新媒體藝術(shù)與自身專業(yè)課程學習相結(jié)合，從而在顯著提升了中職學生的教學質(zhì)量基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生良好的新媒體學習能力，最終真正地促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]徐耘春.美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展圖景——中學美術(shù)教師新媒體藝術(shù)教學能力發(fā)展的個案研究[J].中國中小學美術(shù)，2018（1）：12-15.

[作者單位]

三明市高級技工學校

（編輯：薄躍華）