如果閱讀不再是一個人的私事，你每翻一頁書就“掉”進一群人熱熱鬧鬧的社區(qū)，甚至還能間接參與到作家的后續(xù)創(chuàng)作中……這樣的“共讀時代”，你能接受嗎？

將“彈幕評論”與“線上閱讀”嫁接，打造“共讀時代”，是社交網絡融入生活的一大表現。與其說“共讀時代”的標簽是“共享”，不如說它的本質是“分享”。實際上，共讀時代帶來的并不只有“共享式的閱讀”，還有“分享式的升華”。

今年25歲的外企職員沈逸，一直自詡以“一目十行”的閱讀速度碾軋朋友圈，上大學時一天能“刷”完厚厚兩本書。最近，當她上班在地鐵上用APP看小說時，閱讀速度變慢了，因為她從“文字彈幕”里發(fā)現了新大陸。例如她看的小說《美食供應商》，每一段話的末尾都標注一個小小的數字——那是“起點讀書”設置的“段評”功能。點開數字，其他讀者寫的感想一覽無余。作者提一句蛋炒飯的做法，都能引發(fā)“彈幕”般的熱評。

共讀時代，可以是“共時間”

比如，“網易蝸牛讀書”APP推出的“共讀”功能，讓你把讀書這件事納入“親密關系場”：和相隔千里的朋友們，頗有儀式感地相約同一時間讀同一本書，是不是還有種心有靈犀的浪漫感？“網易蝸牛讀書”APP還會讓你恍若回到需要排隊“等書”的大學圖書館，為了一本好書，天南地北的人們奔向“共讀小組”，彼此凝視對方的進度。被“量化”的閱讀時長，代表了這個陌生社區(qū)里每個人的“讀書表情”。有讀者因此感慨：“只有碎片化的時間，而不存在碎片化的閱讀?！?/p>

共讀時代，可以是“共場所”

微信社交緊密綁定的“微信讀書”，開辟了“共場所”的兩種視角。在“共場所”的微觀視角里，大家能偷窺一眼朋友的閱讀生活，圍觀一個朋友的讀書筆記，或是一覽好友讀書排行榜，就像是鉆進他們家溫馨的小書房。這樣可以參考一下朋友選擇書本的品位，或者“送”一本心儀的書給他人。在“共場所”的宏觀視角下，群體的選擇代表了一代人的思想動態(tài)。比如今年春節(jié)從除夕至正月初五，“微信讀書”全體用戶共計閱讀1510萬個小時，其中“90后”群體閱讀時長最久，占總時長的40%。

共讀時代，還可以是作者與讀者的“共創(chuàng)作”

編段子、“搶樓”、撰寫角色小傳、梳理作家世界觀……這是粉絲與粉絲之間的“共創(chuàng)作”;同時，在“文字彈幕”尤為密集的小說頁面中，有的作者會主動參與到和粉絲的“共創(chuàng)作”中。當讀者吐槽或質疑情節(jié)的真實性時，作者“親自下場”極有耐心地寫了四五大段話來解釋構思理念;當有人捕捉到常識性“硬傷”時，作者會迅速更正，并在“段評”里告知所有人：“已改。”

當然，“共讀時代”分享的除了這些，還有“情緒”。套用一句古詩：“君住長江頭，我住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水?！彪S著時代的更迭，交往的密切，人的思想日趨多元，我們比過去更期望通過網絡尋求共鳴?；陂喿x之上的分享，讓情緒的交流更有針對性，而尋求共鳴的過程亦是放松自我的過程。

“共讀時代”帶來的除了海量的閱讀體會，還有豐富的人生閱歷。所謂一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。進入“共讀時代”，通過共讀，找到不同人群對同一字段的體會，感受不同人群的人生答案，對生活的感悟也會更加充實。與此同時，通過“大數據分析”功能，我們能經由一本書一個字段，尋找更多的書更多的讀者朋友?！肮沧x時代”的圖書不是散落在各地的點點繁星，而是由“共讀功能”串聯起來的一整個星系、一整片星海。（文/沈杰群 據《中國青年報》）